2018-2019学年人教版地理选修一 第三章 地球的演化和地表形态的变化 单元测试

高三地理二轮复习地质作用规律一、考情分析（近5年）二、主要知识点三、实例探究1.地壳物质循环“一带一路”沿线国家——哈萨克斯坦，与中国交界处有个博乐怪石峪，是目前已知的规模最大、分布最为集中、发育最奇怪的怪石群，是由花岗岩石蛋形成奇特象形石景观的集中分布区。

怪石景观是在一种特定的环境下发育而成。

读右图，完成下题。

1. 怪石景观形成过程正确的是（）A. 褶皱—地壳破裂—岩浆入侵—地壳隆升—风化作用—风力侵蚀B. 地壳运动—褶皱—岩浆入侵—地壳隆升—风化作用—流水侵蚀C. 地壳运动—岩层断裂—岩浆喷出—风化作用—外力侵蚀D. 岩浆运动—断层陷落—流水沉积—风化作用—地壳隆升2. 怪石景观上的孔洞大多朝向（）A. 西南方向B. 东南方向C. 西北方向D. 东北方向2.地质构造与地表形态(2016年浙江卷)下图为某河谷地址、地貌剖面图,图中地层年代由①到③变老。

图中阶地(用T表示,数字下标表示阶地的级数)指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯状地貌。

此河段阶地主要由于地壳抬升形成。

完成下题。

对河谷处的地质构造类型两侧地壳抬升幅度的判断,正确的是()。

A.向斜东侧大B.背斜东侧小C.向斜西侧大D.背斜西侧小3.外力作用与地貌(2016年全国Ⅰ卷)贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成,在沿海地区经常分布着多条贝壳堤,标志着海岸线位置的变化,下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。

据此完成1~3题。

1.在任一条贝壳堤的形成过程中,海岸线( )A.向陆地方向推进B.向海洋方向推进C.位置稳定D.反复进退2.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙,并在贝壳堤外堆积。

由此( )。

A.形成新的贝壳堤B.加大贝壳堤距海岸线的距离C.形成河口三角洲D.迫使河流改道3.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。

多条贝壳堤的形成说明河流入海口( )。

A.位置稳定,泥沙沉积量小B.位置稳定,泥沙沉积量大C.位置多次变动,泥沙沉积量小D.位置多次变动,泥沙沉积量大四、练习拓展我国某世界地质公园山体的主体部分由花岗岩组成,下图为其第三高峰飞来峰,一峰独立入云,峰顶巨石如盖。

地球历史150 亿年前宇宙的诞生奠定了地球产生的物质基础。

地球作为一个行星起源于46 亿年以前的原始太阳星云。

此后，地球系统由简单到复杂，各个组成部分既相互联系又相互影响。

地球系统的运动及运动带来的形貌变迁、生命现象和生命活动共同构成了地球的历史。

地球起源太阳系的形成星云说所解释的太阳系的形成关于太阳系的形成，一类认为太阳系是一次激烈的偶然突变而产生的，即灾变说观点；另一类则认为太阳系是有条不紊地逐渐演变成的，即演化说观点。

1755 年，德国哲学家康德根据牛顿的万有引力原理，提出一个太阳系形成的假说，认为太阳系中的太阳、行星和卫星等是由星云——一种稀薄的云雾状微粒物质逐渐演化形成的。

1796 年，法国天文学家拉普拉斯也提出了与康德类似的星云说，后人常把两者合起来，统称“康德一拉普拉斯星云说”。

这个假说在 19 世纪的大部分时间内占统治地位。

星云说认为：恒星的形成是银河弥漫的原始星云的某一个球状碎片，在自身引力的作用下不断收缩，产生旋涡，旋涡使星云碎裂成大量碎片，每个碎片又逐渐转化为恒星。

太阳就是其中之一，它也不断收缩、旋转，在长期的运动中形成原始太阳。

周围的物体不断聚合、碰撞，越转越大，就形成了今天的八大行星。

行星周围的物质，也是这样渐渐形成了卫星。

这就是太阳系形成的一个主要假说。

]唯心主义认为，地球和整个宇宙都是依神或上帝的意思创造出来的。

18 世纪爱尔兰一个大主教公开宣称：“地球是纪元前4004 年 10 月 23 日一个星期天的上午9 时整被上帝创造出来的。

”在中国古代，人们认为远古的时候还没有天地，宇宙间只有一团气，在一万八千年前，有位盘古氏开天辟地，才有了日月星辰和大地。

[康德和拉普拉斯他们认为太阳系是由一个庞大的旋转着的原始星云形成的。

原始星云是由气体和固体微粒组成，它在自身引力作用下不断收缩。

星云体中的大部分物质聚集成质量很大的原始太阳。

与此同时，环绕在原始太阳周围的稀疏物质微粒旋转的加快，便向原始太阳的赤道面集中，密度逐渐增大，在物质微粒间相互碰撞和吸引的作用下渐渐形成团快，大团快再吸引小团快就形成了行星。

《地球的早期演化和地质年代》教学设计教学目标：1.了解地层和化石的概念，掌握其规律2.了解地质年代表3.熟悉地球的演化历史，掌握不同的地质年代的生物特征教学重难点：了解化石的形成过程和作用。

理解地质年代划分依据和各阶段的特点教学方法：演示法、讨论法等教具准备：多媒体课件、教材。

教学过程：一、复习导入：提问：1.请同学们画出八大行星的分布、分类示意图。

太阳大气层—对应太阳活动示意图2.说出太阳辐射对地球的意义，太阳活动对地球的影响3.说出地球存在生命的条件二、讲授新课：播放视频：鹦鹉螺化石。

展示图片：化石提出问题：这是什么的化石？这些物种在地球上还存在吗？人类是如何得知他们曾经存在？这些化石在哪里发现？（地底下、土里——岩层中）地球历史本来距离我们很遥远，多亏了化石的存在。

这些化石发掘于地层之中，一层一层的地层犹如书页一般，成为了地球历史的记录者。

提出问题：什么叫地层？展示图片：科罗拉多大峡谷展示图片：出野外时地层剖面图提出问题：什么叫地层？它有什么特点？（明显层理构造）地层的主要构成物质是什么？（岩石）地层定义：地层是具有时间顺序的层状岩石。

地层的形成具有一定时间顺序，它们都不是同一时间形成的。

提出问题：1-8岩层哪一个先形成？总结：一般先形成的层在下，后形成的层在上。

提出问题：不同地层含有的化石是否一样？谁更高级？总结：生物总是从低级向高级，简单向复杂进化，因此越古老的地层含有越低级、越简单的生物的化石。

播放一段视频：CCTV生命起源/24小时地球约有46亿年的历史，人类文明只是其中很小的一部分。

我们怎样研究地球生命的演化？（P20自学窗，古生物学研究）科学家对全球各地的地层、古生物化石进行对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。

根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性编年，这就是地质年代表。

分组讨论：四个同学分别来讲：前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个地质时期的地壳运动、生物进化、矿产、气候教师逐一对前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个地质时期的地壳运动、生物进化、矿产和气候进行总结补充，并展示一些图片。

第10讲营造地表形态的力量考点1 内力作用及其对地表形态的影响【基础通关】能量来源表现形式对地表形态的影响对地表形态的影响地球内部放射性元素衰变产生的热能地壳运动水平运动形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉奠定了地表形态的基本格局使地表变得高低不平垂直运动引起地势的起伏变化和海陆变迁岩浆活动只有喷出地表才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态【自我检测】读板块分布示意图，回答下列问题。

(1)地中海面积在缩小是因为其位于________板块与非洲板块的________边界；红海面积在扩大是因为其位于印度洋板块与________板块的________边界。

(2)环太平洋和地中海—喜马拉雅地区处于板块________处，地壳比较活跃，多________。

(3)非洲大陆地形以高原为主，地势起伏较小是因为其位于非洲板块________，地壳比较稳定。

【重难突破】考向内力作用及其对地表形态的影响1．地壳运动对地表形态的影响内力作用中，是塑造地表形态的主要方式。

内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。

基本形式示意图岩层变化对地表的影响例证相互关系水平运动平行于地表，岩层发生水平位移和弯曲变形形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉喜马拉雅山、东非大裂谷二者同时存在，相互作用，相互影响，在一定时期和空间有主次之分。

从全球范围看，以水平运动为主，垂直运动为辅基本形式示意图岩层变化对地表的影响例证相互关系垂直运动垂直于地表，岩层发生大规模的隆起和凹陷引起地势的起伏变化和海陆变迁意大利那不勒斯海岸的变动、台湾海峡的形成二者同时存在，相互作用，相互影响，在一定时期和空间有主次之分。

从全球范围看，以水平运动为主，垂直运动为辅板块张裂张裂碰撞大陆板块与大陆板块相互挤压碰撞大陆板块与大洋板块相互挤压碰撞对地貌的影响形成裂谷或海洋形成高峻山脉和巨大高原海沟、岛弧、海岸山脉举例东非大裂谷、红海、大西洋喜马拉雅山脉、青藏高原马里亚纳海沟、亚洲东部岛弧、美洲西岸山脉边界类型图示【特别提醒】(1)澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、印度半岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛位于印度洋板块。

选修1《宇宙与地球》第三章地球的演化和地表形态的变化第三节地表形态的变化一、课标要求：1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2、结合实例，说明岩石圈物质循环。

二、教学目标：1、能够在教师的引导下，通过对图片中地貌形态特点的判读，简单推理其形成过程。

2、能够理解各种地貌的形成是内、外力作用共同作用的结果。

3、能够利用岩石圈物质循环的示意图判断三大类岩石和岩浆之间相互转换的关系。

4、通过对具体地貌形成过程的推理培养学生的地理思维能力。

5、通过对岩石圈物质循环的理解，认识到岩石圈物质循环具有一定的循环速度，各种矿物的形成具有漫长的周期，人类必须珍惜并合理利用资源，才能得到永续利用，从而初步树立正确的资源观。

三、教学重点、难点：（一）重点：1、理解内外力作用的类型及其对地表形态的影响。

2、理解内外力作用对地表形态的影响是共同的3、三大类岩石与岩浆之间如何相互转化。

（二）难点：理解地表形态的塑造过程是岩石圈物质的循环过程。

四、教学过程：（一）引课：展示暑期去长白山和大连旅游的天池与金石滩地质博物馆的地貌照片，引导学生对大自然的鬼斧神工感兴趣，并追问其成因。

（二）地质作用：1、学生活动：学生通过自学，在课本P69-70中快速搜索以下信息：（1）地质作用根据能量来源可以表现为哪两种形式？（2）这两种形式的地质作用各自的能量来源是什么？（3）这两种形式的地质作用又各自表现为哪些形式？学生在学习完后回答这三个小问题，通过该活动对地质作用有一个表面的了解。

（三）内力作用对地表形态的影响：通过对长白山天池、褶皱山、华山北坡断崖、东非大裂谷等地貌的了解，引导学生理解岩浆活动和地壳运动。

其中设计学生活动2：利用身边的道具模拟图片中褶皱山的形成原因要求：1、仔细观察图中不同岩层之间的特征？2、仔细观察图中岩层的形态？3、尽可能将图中地貌的形成过程模拟完整。

4、展开想象，道具的选择可以多样化活动3：展开想象：除了水平挤压，地壳运动在运动方向上还可能会有哪些表现？能否利用身边的道具向其他同学演示说明？通过两个活动引导学生对地壳运动中的水平运动和垂直运动及对地表形态的影响有所了解。

内力作用与地表形态的塑造教学目标与要求（一）知识与能力：1.了解内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造；2.能运用图表资料分析、表达地理事物的能力。

（二）过程与方法：1．探究与活动，理解地壳运动的特征；2．利用课件景观图片分析地貌的成因，图文并茂的向学生授课，让学生更直观的接受所学知识。

（三）情感态度与价值观树立正确的建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。

教学重点内力作用的表现和特点，理解内力作用对地表形态的形成和发展的影响；教学难点分析内力作用对地表形态形成过程的影响。

教学方法讲授法，谈论法教学用具教材、多媒体课件、导学案教学过程导入新课用几组图片导入新课，分别是中国的泰山、华山、庐山，还有阿尔卑斯山、喜马拉雅山、富士山、乞力马扎罗山，然后问同学们这些山是怎样形成的，由此引入内力作用及形成的地表形态。

课标分析【教师】课标要求是：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。

从中我们可以看出课标强调一下几点：①注重实践能力，要求能分析案例②注重地表形态变化的过程③强调内外力的因素对地表形态变化的影响。

【过渡】课标是这样要求的，这几年的全国卷是不是这样考的呢？我们一起来看看这几年的【教师】从表格中我们不难看出，①近几年地表形态的塑造部分考查量大；②以外力的沉积地貌考查量最大；③内力作用与地貌也类型的题有增加的趋势；④试题的形式多是以区域图、示意图、景观图的为载体，考查影响地表形态变化的内外力因素。

基于以上分析我们在复习过程中要注重内外力因素的基本特点，抓住内外力因素对地表形态变化的主要影响。

要明确地貌的形成是一个动态过程，是内外力共同作用的结果。

【过渡】能力的提高是建立在扎实的基础知识上的，同学们在我们近一步学习前，请看书完成书上基础梳理部分内容。

我们本节课重点关注内力作用与地貌，下一节课才分析外力作用与地貌。

【过渡】内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。

地球的演化历史之相对地质年代相对地质年代在研究地球的演化历史或者地质过程时，有时候并不一定需要知道地质事件发生的准确时间，而只需要知道它们之间的先后顺序，这种只确定地质事件发生先后顺序的方法称为相对地质年代。

在没有找到合适的定龄方法之前，地质学家采用的就是相对地质年代的方法来确定地质事件发生的先后顺序。

这种相对地质年代学的方法至今仍然是地质学家研究地质过程的主要手段。

相对地质年代的确定方法——①地层层序律N.Steno与地层层序律斯坦诺的职业是医生，他利用在医学中学到的生物学的知识研究化石，创立了生物地层学的原理，并提出了地层学的三个定律：地层层序律即先沉积的一定位于地层的下部后沉积的一定位于上部，由此可以确定沉积事件的先后顺序。

原始连续性定律即沉积过程中如果没有干扰因素，则原始的沉积地层一定是连续的。

原始水平性定律在原始条件下形成的沉积地层一定是水平的。

相对地质年代的确定方法——②生物地层学W.Smith与生物地层学方法（生物演化律/化石层序律）由于地层的发育往往局限于一定的区域，而不同地区的地层则很难进行对比，这种方法也受到了限制。

英国学者W.Smith发现在特定的地层中往往有一些特定化石类型，如果反过来用特定的化石种类来确定特定的地层就可以进行跨区域的地层对比了。

后来经居维叶、拉马克等人的不断完善，逐渐演变成生物地层学。

在不同时期的地层中含有不同类型的化石组合，而在相同时间和相同地理环境下所形成的地层中含有相同类型的化石组合，地层年代越老所含生物化石较简单、较原始，而地层年代越新则所含生物化石较复杂、较进步。

相对地质年代的确定方法——③构造地质学法构造地质学方法（切割律）：上述两条准则主要适用于确定沉积岩或层状岩石的相对新老关系,但对于呈块状产出的岩浆岩或变质岩则难以运用,因为它们不成层,也不含化石.但是,这些块状岩石常常与层状岩石之间以及它们相互之间存在着相互穿插、切割的关系,这时,它们之间的新老关系依地质体之间的切割律来判定,即较新的地质体总是切割或穿插较老的地质,或者说切割者新、被切割者老。

地球成长史教学设计绵绵不尽的时间长河，谁会想到有一个源头？浩瀚无垠的宇宙空间，谁能想到是从“无”到有？地球的形成与演化，正是在这一无尽延续的时间中，无穷拓展的空间里，所发生的无数科学传奇之一。

1 宇宙起源—大爆炸时刻宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的最初的宇宙，是从一个无穷小的“奇点”开始扩展的。

大爆炸中诞生的宇宙，经历了从初期的急剧暴涨，早期的迅速扩张和后来的局部收缩阶段。

其中一些重要的事件包括——大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒（10-34秒）内，早期宇宙的体积“从无到有”，急剧暴胀了10100倍；大爆炸后的1秒钟内，宇宙温度高达100亿K以上。

此时还没有原子和分子，只有电子、质子和中子等基本粒子；3分钟后，宇宙温度降至10亿K以下，质子和中子聚变为原子核，形成了最初的四种物质。

其中氢占78%，氦约22%，另有极少量氘和锂；10亿年后，膨胀较慢的区域发生局部收缩，星系开始形成；50亿年后出现首批恒星；90亿年后，太阳系诞生；距今46亿年前，地球形成。

2 地球的演化行星地球形成以后，地球在内、外两部发动机的联合驱动下，才得以开始不懈的运动与演化过程。

这两部发动机联合驱动，又各司其职，将地球系统的运动和演化过程从性质上划分为外动力作用过程和内动力作用过程，从时间上划分为短期过程（天至几百年）和长期过程（百万年至几十亿年）。

地球的起源与形成，是一部优美的三部曲：地球在刚形成时，温度比较低，并无分层结构，后来由于陨石等物质的轰击、放射性衰变致热和原始地球的重力收缩，才使地球的温度逐渐升高，最后成为粘稠的熔融状态。

在炽热的火球旋转和重力作用下，地球内部的物质开始分异。

较重的物质渐渐地聚集到地球的中心部位，形成地核；较轻的物质则悬浮于地球的表层，形成地壳；介于两者之间的物质则构成了地幔。

这样就具备了所谓的层圈结构。

在地球演化早期，原始大气都逃逸了。

但随着物质的重新组合和分化，原先在地球内部的各种气体上升到地表成为新的大气层。

适用学科 高中地理适用年级高中一年级适用区域 人教版课时时长（分钟） 1 课时知识点1.内力作用与外力作用对地表形态的影响； 2.岩石圈物质循环； 3.山地的形成； 4.河流地貌的发育； 5.地形对人类生活的影响。

1.举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是如何对地表形态产生影响；2.运用示意图，解释岩石圈物质循环过程；教学目标3.说明河流侵蚀与堆积地貌的形成过程；4.分析地形对人们生活的影响。

1.地质构造及其与地貌之间的关系；教学重点 2.掌握判断背斜和向斜的方法；3.河流侵蚀与堆积地貌的形成。

1.内外力所塑造的各种地貌；教学难点 2.岩石圈物质循环；3.地形对人类生活的影响。

教学过程一、导入四川发生地震后，致使河流改到、滑坡、泥石流，是什么力量促使地表不断发生变化？二、知识讲解知识点一、内力作用与地貌1.能量来源：地球内部放射性元素衰变产生的热能.2.主要表现形式及影响：表现形式对地表形态的影响地壳水平运动形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉运动垂直运动引起地势的起伏变化和海陆变迁岩浆活动岩浆只有喷出地表才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态3.结果：使地表变得高低不平4.内力作用与地貌：（1）褶皱山：岩层在挤压下发生塑性变形而形成的山脉.（2）断块山：由断层发育而成的山岭.（3）火山：岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，往往会形成火山.5.板块构造学说（1）板块构造学说的内容：a.岩石圈不是整体一块，而是被断裂构造带（海岭、海沟）分割成六大板块（亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、南极洲板块）；b.这些板块“漂浮”在软流层之上，不停地运动；c.板块内部比较稳定，板块交界处是地壳比较活跃的地带。

（2）板块运动边界类型分类边界类型 运动方向 形成地貌举例板块张裂区 生长边界板块碰撞区大陆板块与大陆板块大陆板块与大洋板块消亡边界消亡边界裂谷、海洋、海岭 东非大裂谷、红海、大西洋等高大山脉 喜马拉雅山脉 阿尔卑斯山脉海岸山脉、海沟、岛弧 落基山脉、太平洋西部岛弧、海沟知识点二、外力作用1.能量来源：地球外部，主要是太阳辐射能. 2.主要表现形式及作用：表现 风化作用 侵蚀作用 搬运作用 堆积作用因素作用温度、水、生物使岩石发生破碎；为其他外力作用提供水、冰川、空气等 风、流水、冰川等条件对地表岩石及其风化产物进行破坏：常 使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成侵蚀地貌移动风化或侵蚀的产物；为堆积地貌的发育输送大量物质外力减弱或遇到障碍物被搬运的物质堆积下来3.结果：总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓4.主要的外力作用及其形成的地貌外力作用形成的地貌形态分布地区风化作用使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风 普遍（例：花岗岩的球状风化）化壳（注：土壤是在风化壳基础上演变而来的）风力侵蚀风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、 干旱、半干旱地区（例：雅丹地风蚀貌）侵 使谷底、河床加深加宽，形成“V 型谷”，使坡碎， 湿润、半湿润地区（例：长江三侵 蚀 形成沟壑纵横的地表形态峡、黄土高原地表的千沟万面壑、蚀 流水瀑布）作 侵蚀 溶蚀 形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林、峰林等喀斯 可溶性岩石（石灰岩）分布地区用特地貌，一般地表崎岖，地表水易渗漏（例：桂林山水）冰川侵蚀形成冰斗、角峰、“U 型谷”、冰蚀平原、冰蚀洼地 冰川分布的高山和高纬（例：挪（北美五大湖、千湖之国芬兰）等威峡湾）冰川沉积杂乱堆积、形成冰碛地貌冰川分布的高山和高纬度地区沉 流水沉积形成冲积扇（出山口）、三角洲（河口）、冲积平 出山口和河流的中下游（例：黄积原（中下游）河三角洲、恒河平原等）作 风力沉积形成沙丘（静止沙丘、移动沙丘）和沙漠边缘的 干旱内陆及邻近地区（例：塔克用黄土堆积拉玛干沙漠的沙丘、黄土高原知识点三、岩石圈的物质循环知识点四、褶皱及断层地质构造褶皱断层从形态上背斜向斜判断 方法从岩层新褶皱是岩层受到水平挤压发生弯曲变形，但岩层还是连在 一起的岩层一般向上拱起岩层一般向下弯曲中心部分岩层较老，两翼岩层较 中心部分岩层较新，两岩层受力破裂并沿断裂面 有明显的相对位移老关系上未侵蚀地貌构 造 侵蚀后地地貌貌新翼岩层较老常形成山岭背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷 地常形成谷地或盆地向斜底部岩性坚硬不 易被侵蚀，常形成山岭大断层常形成裂谷或陡 崖，如东非大裂谷。

课题：地表形态的变化 （2课时）课型: 新 授学习目标：1、结合实例，说出内力作用的能量来源、表现形式、作用速度和对地表形态的影响。

2、分析、比较地壳运动的两种不同形式对岩层和地形的影响，理解地壳运动是塑造地表形态的主要形式。

3、说出外力作用的概念和能量来源，运用图示说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

4、会用图文资料说明岩石圈物质循环的过程及其三大类岩石的相互转化过程。

教学重点：1、内外力作用与地貌的关系；2、岩石圈的物质循环过程。

教学难点：外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。

【学习过程】 一、内力作用和外力作用内力作用外力作用能量来源 地球内部 产生的热能主要是地球外部的 ，其次是重力能表现形式 岩浆活动、 和 ，其 中， 是塑造地表形态的主要方式 、侵蚀、 和 、固结成岩作用。

对地表形态的影响形成 ， 使地表变得 。

把高山 ，把盆地 ，使地表趋于 。

内外力作用的关系两者同时进行，但在一定的时间和一定的地点，往往是某一作用占优势。

一般来说， 作用对地表形态的发展变化起着主导作用2、内力作用中的水平运动和垂直运动比较 形式 项目水平运动垂直运动岩层运动方向＿＿＿＿于地球表面 ＿＿＿＿于地球表面 影响对岩层的影响 使岩石发生＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 使岩层大规模的 ＿＿＿＿＿＿＿对地形的影响 常常形成绵长的＿＿＿＿＿和巨大的＿＿＿＿＿＿＿＿ 引起地势的＿＿＿ ＿和＿＿＿＿＿举 例挤压: 喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉形成；张裂：大西洋扩张、东非大裂谷的形成台湾海峡的形成挤 压【课前导学】【小组通读全文后自主构建知识框架】 阅读课文P69～72， 填写下列表格和方框的有关内容：4、四种外力作用的关系【课堂探讨】1、根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。

（1）上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？（2）请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？2、完成教材P70和P72的活动 【重难点解析】根据景观图判断是哪种地质作用形成的地貌形态以及其分布地区是本节的重中之重，尤其是外力作用对地表形态的影响，由于课本描述比较简单，插图也不多，但近年高考较多见，所以表格归纳需要认真掌握。