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五年级上册英语教案- Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研三起教学目标1.学习生词和短语，如feeling bored、cheer up、borrow等2.学习表达情感的方法和词汇3.能够运用所学知识，描述自己和他人的情感状态4.熟练运用动词和形容词来形容事物5.提升听说读写的综合能力教学重点1.生词和短语的掌握2.情感词汇的应用3.形容词和动词的使用教学难点如何将所学知识融合在实际应用中，运用起来更加地自然和流畅教学过程导入新课1.上课打招呼，问学生是否有什么感觉需要分享2.播放一段短视频或音频，部分涉及本单元内容，引导学生迅速进入学习状态3.介绍本单元的主题和基本内容学习新知识1.给学生展示新单词和短语，但不要过度解释，让他们通过上下文理解意思2.配备词汇表，让学生自己查阅相关单词的解释3.通过提问和演示，帮助学生熟练掌握所学知识提高语感1.引导学生选择自己喜欢的英文歌曲或者文章，然后阅读或者听歌，自己找出有趣的表达方式，分享给大家2.安排小组活动，让学生展开合作，思考如何让一个故事更加的生动形象单元综合活动1.安排小组活动，让学生通过剧本对话等方式，围绕情绪和实际情境展开对话和沟通2.让学生选择一个最重要的人物，发挥想象力，创作其情绪丰富多彩的日记教学方法本单元采用多种教学方法：1.演示法——通过向学生演示实际表达方法和技巧2.合作学习法——让学生参与小组活动，合作探讨学习内容3.创意启发法——激发学生对知识的创造性思考和涵盖各种学习方式教学评估1.开展小测验，了解学生对所学知识的掌握情况2.观察学生在小组活动中的表现，包括技能掌握和团队协作能力3.收集学生所提供的个性化答案，以确定各个学生的掌握程度教学总结1.总结本单元的重点知识和难点，强化所学知识2.提醒学生下一步要注意哪些方面的内容3.提醒学生复习和预习相结合，才能够提高孩子的基础和综合能力教学反思本次教学以多元化的教学方法为主导，在实际的教学中，让学生从多方面去理解知识点，进一步提升了学生的英语综合能力，来达到更好的掌握知识、提高能力的目的。
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第九模块第一单元《Are you feeling bored?》。
课程内容围绕表达感受和情绪的词汇及句型，旨在帮助学生学会用英语描述和询问他人的情绪状态。
教学内容包括新词汇如 "bored", "worried", "excited" 等，以及核心句型 "Are you feeling ?"。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达情绪的词汇，如 "bored", "worried", "excited" 等，并运用句型 "Are you feeling ?" 进行询问。
2. 能力目标：提升学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达和询问情绪。
3. 情感目标：培养学生对他人情绪的敏感性和同理心，增强人际交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达情绪的词汇。
2. 句型 "Are you feeling ?" 的构造和使用。
3. 在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 教学课件：包含词汇图片、句型示例等。
2. 录音设备：用于播放教材录音。
3. 情绪卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同的图片，引导学生讨论和猜测图片中人物的情绪。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学内容。
板书设计1. 课程五年级上册英语 Module 9 Unit 1。
2. 新词汇列表：bored, worried, excited 等。
五年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研三起教学内容：本节课为五年级上册英语第九模块第一单元，主题为"Are you feeling bored?"，主要学习目标是让学生掌握表达情绪的词汇和句型，能够用英语询问和描述自己和他人的情绪感受。
教学内容包括：学习新词汇"bored, happy, sad, tired, excited"；学习新句型"Are you feeling ?"; 学习如何用英语描述和表达情绪。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握新词汇"bored, happy, sad, tired, excited"，并能够运用新句型"Are you feeling ?"来询问和描述情绪。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流，表达自己的情绪感受。
3. 情感目标：学生能够理解并尊重他人的情绪，培养同理心。
教学难点：1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 熟练运用新句型进行交流。
教具学具准备：1. 教具：PPT，图片，录音机。
2. 学具：学生自备英语课本。
教学过程：1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生进入英语学习氛围。
2. 新课内容学习：通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境练习：设置不同的情境，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话。
板书设计：1. Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?2. 新词汇：bored, happy, sad, tired, excited3. 新句型：Are you feeling ?作业设计：1.抄写新词汇和新句型。
2.运用所学词汇和句型，编写一段对话。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、正确发音和记忆新词汇1. 正确发音（1）利用录音机或音频设备播放标准发音，让学生跟读并模仿。
新标准外研版小学英语五年级上册Module 9 Feelings Unit 1 Areyou feeling sad? 说课稿一、说教材本课是小学新标准英语第五册第九模块第一单元的教学内容。
内容主要由玲玲与Amy的对话组成，Amy看玲玲独自在一旁发呆，就关切地上前询问玲玲的感受，问她是否因为思念祖国而感到伤心，是否无聊，是否生气，玲玲都给予了否定的回答，原来玲玲正在思考怎样在Amy生日的时候给她一个惊喜。
教材贴近学生生活实际，处处可见互相关心的人文情怀。
我准备将本课分为两课时进行教学。
第一课时学习新单词与新句型，第二课时进行课文教学。
下面我就第一课时说说我的想法。
课文中出现了几个新的有关情绪与感受的单词sad、bored、angry，及询问他人感受“Are you feeling ……?”的新句型。
所表达的意境是在学生日常学习生活中常见的，同时又比较简单，易于上口，这有利于学生在教师指导下，运用已知和生活经验在特定的教学情境中学习并运用这些单词和句型，这体现了《课标》所倡导的自主学习和发展学生语言能力的目的。
教学重点：掌握新单词和新句型。
教学难点：指导学生运用所学单词和句型询问他人的感觉。
二、说教学目标《课标》指出，语言技能包括听、说、读、写四个方面。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
因此，本课的知识目标为：能听、说、认读单词chess、sad、bored、angry，能正确使用日常交际用语：“Are you feeling ……? ”“能运用所学单词和句型询问他人的感觉”是本课的能力目标。
指导学生通过语言实践活动，形成语言运用能力，能为学生真实的语言交际打好基础。
学生只有对自己、对英语及其英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
因此，在英语教学中教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种教学情境，使学生通过在课堂上的互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣，进而达到本课的情感目标：“关心他人的情感及与人相处的能力。
外研社（三起）五年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 Are youfeeling bored教学目标1.学生能够掌握本课时的主要词汇及短语，如：bored, interesting, excited, tired, etc.2.学生能够简单表达自己的情感状态及感受。
3.学生能够通过阅读短文了解作者的情感状态，并简单概括文章主题。
教学重点1.能够正确掌握并使用本课时所学的词汇及短语。
2.能够简单表达自己的情感状态及感受。
教学难点1.能够通过阅读短文了解作者的情感状态，并简单概括文章主题。
教学准备1.PPT课件。
2.教学视频或音频文件。
3.需要进行角色扮演的相关素材。
教学过程导入1.老师可以通过简单的问答来导入本课时的话题。
2.可以让学生自由交流一下最近的生活，谈谈自己觉得有趣或者无聊的事情。
3.可以播放一段相关的视频或音频文件来引导学生进入本课时的主题。
学习新知1.老师可在PPT上给出本课时的主要词汇及短语，引导学生通过听、说、读、写等多种方式进行学习。
2.可以给学生分配角色，让他们进行交际对话，使用本课时所学的词汇及短语来表达自己的情感状态及感受。
3.可以通过视频或音频来演示一些简单的情感表达方式，让学生更好地理解并掌握。
4.可以通过阅读短文的形式，引导学生了解文章主题以及作者的情感状态。
巩固练习1.可以让学生进行小组活动，每个小组出一个人来扮演某种情感状态，其他小组成员围绕着他来开展角色扮演，训练自己的情感表达能力。
2.可以让学生进行卡片匹配练习，将左右两边所列出的情感词汇与表达方式进行匹配，巩固所学知识点。
3.可以在PPT上给出一些情感图表，让学生根据自己的情感状态来选择相应的表情，强化对情感词汇的理解与掌握。
课堂总结1.老师可梳理一下本节课所学的知识点，并指出本节课所强调的重点难点。
2.可以让学生进行课程互评，了解自己在本节课中的学习情况，并进行反思。
作业布置1.老师可以布置一些写作或口语作业，让学生在家中继续练习自己情感表达的能力。
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？同步练习
一、按要求写单词。
1. go（第三人称单数）
2. do（过去式）
3. tell（过去式）
4. feel（现在分词）
5. can（否定形式）
6.miss your friend（中文）
二、用所给词适当形式填空。
1. He is ________(feel) sad.
2. They _______(be) feeling angry.
3. Are you feel _______( worry)?
4. Ann is sad because _______(she) grandma is ill.
5. ______ he________(feel)bored?
三、按要求写句子。
1. He feels sad. (改为否定句)
____________________________________________________________ 2. I feel happy. (改为一般疑问句)
________________________________________________________
3. My mum is ill in hospital. (改为一般疑问句)
___________________________________________________________ 4. Amy feels sad because her mother is ill. (就划线部分提问)
___________________________________________________
5. Your grandma is better now. (改为否定句)
____________________________________________________
四、选择。
（）1. Lingling is .
A. anger
B. angry
C. angery
（）2. Lingling her mum yesterday.
A. call
B.calls
C. called
（）3.Amy’s grandma is now.
A.better
B.good
C.well
（）4. I’m feeling now, I lost my bag.
A.angry
B. happy
C.sad
（）5. I feel because I have nothing to do.
A. bored
B.boring
C.bore
五、把正确答语选项填在括号。
( ) 1. How are you feeling? A. I’m happy. B. I’m ten. ( ) 2. How is she feeling? A. He is ten. B. She is sad. ( ) 3. What’s the matter with you? A. I’m fine. B. You are welcome.
( ) 4. Happy birthday! A. Thank you! B. Happy birthday!
( ) 5. Are you feeling sad? A. No, of course not. B. Tuesday
《Module9Unit 1 Are you feeling bored》答案
一、【答案】：
1. goes
2. did
3. told
4. feeling
5.can’t
6. 思念你的朋友
二、【答案】：
1.feeling
2. are
3.worried
4.her
5.Does feel
三、【答案】：
1. He doesn't feel sad.
2. Do you feel happy?
3. Is your mum ill in hospital?
4. Why does Amy feel sad?
5. Your grandma isn’t better now.
四、【答案】：
BCACA
1. 这里填形容词，故选择B
2. yesterday过去时间，选择C
3. 艾米的奶奶好多了，选择A
4. 我丢了书包，我很伤心，选择C
5. 我没事了做，太无聊了。
选择A
五、【答案】：
ABABA。
