《包装装潢设计》课程标准
一、课程基本情况
课程名称：包装装潢设计
适用专业：计算机应用专业
课程性质：专业核心课程
计划学时：72学时
二、制定课程标准的依据
本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机专业课程教学目标要求而制定，用于指导计算专业课程教学和课程建设。
三、课程性质
本课程是计算机应用专业课程体系的一门设计性较强的课程。本课程直接面向计算机平面广告设计的工作任务，培养学生利用计算机进行包装方面的各种设计、以及对商业包装元素有较全面的认识，具备独立设计和制作包装的职业技能，为学习后续专门化技能课程打下基础。
四、本课程与前续课程的关系
本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机应用基础、photoshop图像处理、素描与绘画、平面广告设计等基础课程。本课程与其他课程的关系见表1。
表1 计算机网络技术课程与其他课程的关系
五、课程的教育目标
1．知识、能力目标
（1）掌握包装盒结构的基础知识，以及包装设计中所需要注意的元素。
（2）了解包装中所需的色彩、图形、字体和编排设计知识；
（3）能够将所学的图形设计软件的知识运用到制作包装设计中去；
（4）能够独立地完成完整的商业包装盒；
（5）掌握印刷的基本常识；
（6）掌握包装中的色彩运用；
（7）掌握包装的商标设计知识；
（8）熟知包装设计中的图形以及字体色彩等基本元素的运用手法；
（9）具有独立调研消费市场需求的能力。
2．方法、过程目标
（1）通过本课程的学习，培养学生通过亲自动手设计包装实物，掌握职业岗位的技能。
（2）通过带领学生实地考察和对市场的调研，培养学生观察事物的眼光，以及分析、解决问题的能力和协作学习与工作的能力。
3．情感、态度与价值目标
（1）树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。
（2）树立爱思考、能够团结合作、吃苦耐劳的工作作风。
（2）树立良好职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。
（3）树立对包装设计的认真调研等职业意识。
六、课程内容与要求（见表2）
表2 数字图形设计课程的教学要求
七、课程教学设计指导框架（见表3）
表3 包装装潢设计课程教学设计指导框架
八、教学基本条件
1．教师的基本要求
课程负责人：具有计算机专业背景，熟知计算机设计软件知识和包装设计以及印刷工作经验，熟悉职业教育规律、教学效果好、具备高级职称的“双师”素质教师。
教师的能力要求：具有一定的计算机设计软件操作的基础知识；具有熟知包装设计技能、素描绘画的技法、包装设计的能力以及掌握印刷的基础知识；经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。
2．教学硬件环境基本要求（见表4）
3．教学基本要求资源
多媒体实训机房中的PC机、coreldraw图形矢量软件、photoshop图像处理软件、投影仪；相关教材，相关实物、教学任务书，图片、教学录像等。
4．教材选用与编写的原则
（1）教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。
1）适用。教材要以包装的五大基本构成元素为主导进行教学，并符合本课程的培养目标。
2）实用。教材应符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，按计算机软件制作包装的案例的规律和知识点要求组织编写内容，强调理论与实际的结合，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。
3）够用。教材的内容以满足计算机包装与装潢设计的基本知识要求为前提，重视运用计算机软件制作的岗位职业能力训练。
（2）编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。根据包装设计的实际要求，构建以设计理论与市场调研、实物制作为导向的课程内
容体系，，编写具有计算机设计特色、可操作性强的教材。
九、教学建议
1．《包装装潢设计》课程是一门设计性、专业性很强的课程，教师应因材施教，找出学生的兴趣点，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。
2．教学中教师应立足于学生职业能力的培养，采用项目教学、情境教学、现场教学、案例教学、任务驱动教学、讨论式教学等多种教学方法，鼓励他们动手操作，提高学生对基础知识、基本技能的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。
3．教学活动中，应注重以学生为本，注意“教、学、做”统一和互动，在促进学生学习专业基础知识和职业技能的同时，积极启发、诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力。
4．培养和激发学生在市场考察以及调研中的积极性，启发他们自主发现问题进而解决问题。
十、教学评价
本课程采用过程性考核和课程结业考核相结合的考核方式。课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的60%，课程结业考核占总成绩的40%；总成绩60分为及格。
过程考核主要包括以下内容：
（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。
（2）岗位技能操作（40%）：主要包括任务准备、操作规范程度、熟练程度、成果等。
（3）单元测试（30%）：教师可采用单元项目内容由完成包装设计考核；也可采用上机实训对单元知识点进行考察。
包装装潢设计课程考核评价如表5所示。
表5 包装装潢设计课程考核评价表
2.团队协作情况：自评、互评等；
3.作业完成情况:完整性、独立性、正确性、规范性、图形美观、整洁、自我完善情况等，评价方法：自评、互评、师评等；
4.工作任务完成情况：单元能力目标（教学设计中细化表），评价方法：自评、互评、师评；
5.其他：应自行设计针对课程特色的考核方式、内容，评价方法：自行设计针对课程特色的评价。
