湘美版-美术-六年级下册-《书籍封面设计》教学课件

六年级下册美术教案 -第九课图画书︳湘美版教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念，包括图画书的定义、特点以及图画书与其他书籍的区别。

2. 培养学生对图画书的欣赏能力，使他们能够从图画、文字、版式等方面感受图画书的魅力。

3. 引导学生运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品，培养他们的创新意识和实践能力。

4. 通过图画书的学习和创作，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养。

教学重点：1. 图画书的基本概念和特点。

2. 图画书的欣赏方法。

3. 图画书的创作技巧。

教学难点：1. 图画书与其他书籍的区别。

2. 图画书的创作实践。

教学准备：1. 教师准备一些图画书样本，用于展示和讲解。

2. 学生准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。

教学过程：1. 导入：教师通过展示图画书样本，引导学生观察图画书的特点，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：教师讲解图画书的基本概念、特点以及与其他书籍的区别，帮助学生建立对图画书的认识。

3. 图画书欣赏：教师引导学生从图画、文字、版式等方面欣赏图画书，培养他们的审美能力。

4. 创作指导：教师讲解图画书的创作技巧，如构图、色彩搭配、文字编排等，为学生创作图画书提供指导。

5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，促进学生的进步。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作技巧，鼓励学生在课后继续创作和欣赏图画书。

教学反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等环节，使学生了解了图画书的基本概念和特点，培养了他们的欣赏能力和创作能力。

在教学中，要注意引导学生从多角度欣赏图画书，发现图画书的魅力。

同时，鼓励学生大胆创作，发挥他们的创新意识。

在今后的教学中，可以进一步拓展图画书的内容，引入更多优秀的图画书作品，提高学生的审美素养。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“图画书的创作指导”。

湘美版六年级美术下册教案（三）9、图画书教学目标：1、了解什么是图画书。

2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。

教学重点：了解认识图画书。

教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。

教学过程：一、引出课题老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。

二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。

师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。

还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。

生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。

师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。

（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。

生：这有点像老师的长头发。

生：也许噢！我们接着往下看。

（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。

生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。

师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。

（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。

生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。

师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。

（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。

生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。

师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。

再往下看。

（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。

师：相处久了，你们都成了我的知音。

继续往下看。

六年级下美术教学设计-图画书-湘美版一、教学目标1.掌握图画书创作的基本方法和技巧。

2.培养学生对生活的观察力和想象力。

3.增强学生的绘画能力和艺术表现力。

4.培养学生的团队意识和合作精神。

二、教学内容1. 图画书的特点及分类•图画书的特点：图画书是图文并列的绘本形式，其画面是其重要的内容之一，图画书是儿童启蒙读物的主体，又是非常突出的儿童文学品种之一，它的主要特点是图画与文本的相互配合，一起讲述故事。

•图画书的分类：主要可以按照故事、形式和功能三个方面进行分类。

2. 人物造型的表达•人物造型是图画书中非常重要的一环，它可以通过人物形象来传递各种信息，例如性格，情感，动作等等。

•人物造型可以从人物头部、身体、手脚和服饰来进行表达，通过各种表现手法来塑造人物形象。

3. 情节的构建•情节构建是图画书的另一个重要环节，它由情节叙述、情节的安排和情感表达组成。

•情节构建需要考虑到小读者接受事物的心理特点和认知能力，通过逐步展现情节来引导小读者的阅读和思考。

三、教学过程1. 了解图画书•分享一些有趣的图画书故事及其美术风格，让学生了解图画书的特点。

•引导学生发现故事中的重要元素，例如：人物形象，背景环境，情节等。

2. 学习人物形象的表达•分享一些优秀的人物造型示例，让学生学习其中的技巧和方法。

•通过模仿绘制人物来练习表现手法。

例如：线条的运用、线条的粗细、颜色的搭配等等。

3. 情节的构建•通过自己编写故事来学习情节构建的方法。

•引导学生分析故事情节中的重要元素，例如：情节的展开、情节的高潮、故事的结尾等。

4. 小组制作图画书•将学生分成若干个小组，共同编写图画书，并在班内分享。

•引导学生通过小组合作的方式来完成图画书的创作，培养合作精神与团队意识。

四、教学反思本次课程使用了图画书进行教学，让学生通过创作图画书来锻炼绘画能力和想象力。

同时，通过小组合作的方式让学生获得了良好的团队经验。

教学过程中，学生们对新知识和技能非常感兴趣，通过模仿和练习，不断提高了自己的绘画水平和创作能力。

《书籍封面设计》教学设计深圳市盐田区实验学校授课人：梁尹【教材版本】岭南版美术八年级下册第五单元第11课学习领域:设计·应用【教学课时】1课时【教学目标】1、认知目标:了解与掌握书籍封面设计的基本元素和表现形式;通过欣赏几种布局不同的封面设计来能感受它的形式美法则。

2、技能目标:让学生分层次地掌握设计一本书籍的封面设计的方法。

3、情感目标:通过欣赏各类特色的封面设计来提高对书籍封面设计的审美能力，让设计点缀生活，在示范过程中渗透环保意识。

【学情分析】本课程属于“设计应用”类的学习范围,该课程的活动方式是需要体现学生的设计创新意识。

网络文化对学生有一定的影响，因此选择了本市的网红图书馆作为导入。

八年级学生已经积累了很多阅读量，结合语文的必选读物,加深学生的亲切感,为了激发学生兴趣，加入了游戏环节“猜书名”。

在选择所欣赏的封面设计图片上,我挑选了一些比较有特色的封面设计,让他们在感受封面设计带来的视觉美的同时,学会把这些美带入到自己的设计里面去。

【重点难点】教学重点:掌握书籍封面设计的基本元素和书籍封面的制作方法。

教学难点:封面设计的构思方法和整个设计过程。

教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、通过视频，带领大家来到深圳的网红打卡圣地，最美海边图书馆——盐田区灯塔图书馆。

用灯塔作比喻，灯塔能给迷航的船只指引方向，那么书籍也可以给予迷茫的人前行的力量。

提问：当大家怀着轻松愉悦的心情站在美丽的图书馆，在琳琅满目的书籍前，你会被什么书样的书吸引呢，它的封面是什么样的？出示课题：书籍封面设计板书：书籍封面设计2、展示学习内容的目录：书籍的结构、书籍封面设计的表现形式、书籍封面设计的基本元素、书籍封面设计的布局、书籍封面设计的步骤。

二、新授（一）书籍的结构1、让学生手拿一本书，观察书籍有哪些结构。

展示立体书的结构与封面的结构。

2、书籍封面设计的表现形式以图片的形式展示4种常见的书籍封面表现形式，讲解每种形式的特点。

9.图画书第一课时教学目标1.学习图画书的有关知识。

2.学习连环画的创作知识，培养想象力。

3.掌握连环画的编绘方法。

教学重点:1.画面和内容相符。

2.用各种方法绘制。

教学环节一、欣赏故事导入1. 导语：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。

2.欣赏图画书《隧道》。

3.小结：刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。

板书课题。

二、认识图画书的装帧请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的装帧包括哪几个部分？图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。

a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。

b.封面有什么作用呢?美化书刊和保护书芯的作用.c.介绍《彼得兔的故事》封面。

认识环衬：a.找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。

b.介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。

认识扉页：a.寻找自己的图画书的扉页。

b.扉页上一般有些什么内容？画、书名、作者和出版社。

c.扉页的图画有什么作用?揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣.、欣赏封底,你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。

三、交流分享图画书1.与周围的同学们一起交流分享你们的图画书，根据课文提示，找找被我们忽略的小秘密。

2.图画书给你带来了什么？你有何收获?3.上台交流自己的新发现,教师总结.四、拓展延伸1.选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书。

2.了解图画书最知名的三大奖项的由来。

找一找世界上第一本图画书的波特小姐的生平故事或生平电影。

3.凭借不同媒材，图画书有太多的表现技法，这种多样化，让图画书拥有了迷人的外貌。

研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法。

4.研究一下家里的图画书是什么艺术风格。

第二课时一、探讨图画书1.情境导入:图画书像幸福的种子勾起我们回忆，你最爱的图画书是什么？你知道哪些形态的图画书?2.小结:图画书是快乐而又充满美感的,它的喜悦会永久留在你的一生当中,妙趣无穷的.课件出示不同形态的图画书,如《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》、《挖土机年年作响----乡村变了》等。