站在孩子的角度看问题

第1篇一、前言在孩子的成长过程中，父母的教育方式对孩子的影响至关重要。

如何做一个听话的父母，让孩子在爱的滋养下健康成长，是每个父母都需要思考的问题。

以下是一些关于如何做个听话的父母的重要笔记摘抄，希望能给家长们带来启示。

二、倾听孩子的心声1. 倾听是沟通的桥梁。

父母要耐心倾听孩子的想法和感受，不要急于打断或评判，让孩子感受到被尊重和关爱。

2. 学会换位思考。

站在孩子的角度考虑问题，理解他们的需求和困惑，有助于更好地与他们沟通。

3. 保持耐心。

孩子表达自己的想法和感受时，父母要保持耐心，给予他们足够的时间来表达。

三、树立良好的榜样1. 诚实守信。

父母要言行一致，做到诚实守信，为孩子树立良好的榜样。

2. 尊重他人。

尊重他人的意见和感受，培养孩子的同理心，让他们学会关心他人。

3. 爱国守法。

教育孩子热爱祖国，遵守法律法规，做一个有责任感的公民。

四、培养孩子的独立性1. 适时放手。

在孩子成长过程中，父母要适时放手，让他们学会独立思考和解决问题。

2. 鼓励尝试。

鼓励孩子尝试新事物，培养他们的好奇心和探索精神。

3. 培养自信。

肯定孩子的优点和进步，让他们相信自己有能力完成任务。

五、关注孩子的心理健康1. 关注孩子的情绪变化。

及时发现孩子的心理问题，给予关心和支持。

2. 培养孩子的抗压能力。

让孩子学会面对挫折，勇敢地面对生活的困境。

3. 教会孩子调节情绪。

帮助孩子学会控制情绪，做一个情绪稳定的成年人。

六、注重家庭教育1. 家庭教育的重要性。

家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，父母要重视家庭教育。

2. 家庭氛围。

营造和谐的家庭氛围，让孩子在温馨的环境中成长。

3. 家长以身作则。

父母要时刻注意自己的言行，给孩子树立良好的榜样。

七、尊重孩子的个性1. 尊重孩子的兴趣和爱好。

支持孩子的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。

2. 鼓励孩子独立思考。

培养孩子的批判性思维，让他们学会独立判断。

3. 适度宽容。

对孩子的缺点和错误给予宽容，引导他们改正。

班主任工作总结：站在孩子的角度看问题班主任工作总结：站在孩子的角度看问题班主任工作总结：站在孩子的角度看问题班主任工作总结：站在孩子的角度看问题作为一名班主任，免不了要处理班里的日常琐事，我一直习惯于用我们成人的眼光看班级问题，解决班级问题。

但上学期的一事在我的内心掀起了波澜，使我意识到面对朝气蓬勃的孩子们，我处理问题的方式该换一换了，站在孩子们的角度，想他们所想，会更利于问题的解决。

上学期开学后，我们学校先进行了军训，后举行队列展演。

各班师生摩拳擦掌，加班训练，为了在展演中一展良好的班风班纪。

可就在比赛当天的上午间进行最后的训练时，我班的带队李祥跟我说：“老师，我的脚扭伤了，不能带队了。

”我一下子蒙了，下午展演，临时换人怎么行？”我看了看李祥的伤处，没什么异常，就说：“不红又不肿，应该没有多大问题，你就坚持一下吧！”旁边的同学也着急，纷纷附和:“是呀，是呀！”当时不止一旁的同学，连我也以为李祥是借故不想带队的。

只见他面露难色：“老师，确实不行啊!”见他态度坚决，我心中不悦：“那换人就换人吧！”临场换将虽是用兵大忌，可也不换不行了。

换谁呢？我想到了蔡浩，谁知和他一说，他却没有一点底气地说：“老师，我不行。

”“不试怎么知道你不行！，拿出你最好的状态试试！”我鼓励道。

第一次排练，他的口令虽清晰，但声音很低，明显缺乏自信。

我和同班的毛老师在给他指出问题后，都在鼓励他。

“相信你能行！”“你有指挥的天才，今天该发挥出了！”第二遍，蔡浩士气高涨，口令响亮，同学们也似乎一下子注入了能量，找到了感觉。

就这样，一次比一次进步大。

训练间隙，我瞥见李祥正靠在教室前的墙上往下看，满是落寞的神情。

下午展演中，我班的新带队虽漏了一个小动作，但看到他那具有大将风范的指挥，同学们的意气风发，我还是很满意。

自此以后，蔡浩心不在焉的字迹不见了，不管正式作业还是外作业，即使作为运动员训练繁忙，也总是写得端端正正的。

事后，从李祥的家长处得知其去医院拍片为骨裂，不能进行运动。

站在孩子的角度看问题万杰朝阳学校幼教部施琳琳又到午餐时间了，香香的饭、配上西红柿炒蛋，小朋友看见了都狼吞虎咽地吃了起来。

可是只见萌萌用勺子拨弄着饭，眉头也皱了起来。

我关切地走到他的身边问他：“怎么了？”他低头不语。

“是身体不舒服了吗？”我伸手摸了摸他的额头，没有呀！刚才还和小伙伴们一起开心地户外活动呢？怎么一到吃饭时间，他就又犯愁了呢？“我不吃这个！”噢，原来是西红柿。

我从他的妈妈那里得知他的偏食从小就开始，家人一直想要改变他的偏食现象，可在家中老是实行不了，他们希望老师能在学校里改变这一不良习惯，但我知道，习惯的改变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使他有心里负担。

为何不换一种方法试试呢？比如允许他少吃一点呢？于是，我对他说：“这样吧，你能吃多少就吃多少吧。

”他听了我的话，马上点点头，拿起勺子吃起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我只是高兴地对他拍拍肩。

在以后的进餐中，我总是先问一下萌萌今天吃的菜是否是他喜欢吃的，如果是喜欢的，就多盛点饭给他，遇到他不喜欢的菜就少盛点饭给他，让他尽量把饭菜吃掉。

从这件事中，我醒悟到：孩子不吃饭其实是有他的想法和原因的。

满满一碗饭对他是来说是个心理负担，而我采取的是：给他一个选择的台阶，使他减轻心理负担，于是了他就能愉快而轻松地进餐了。

由此我联想到：每个孩子有他内心的想法和需求，而有些想法他还不善于用言语表达只好由行为表现出来。

即使是外显的行为，每个孩子还会有多种不同的表现方式，而且在每个孩子的行为表现背后还有成人所不可理解的心结。

现在我才对“站在孩子的角度和视角，看待一件事，换个位置或方式想一想，做一做。

”这句话有了更深一层的理解。

如果，在师生情感交流的过程中，我们能多站在孩子的立场想一想，采取一些他们能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。

如何与孩子建立良好的沟通和亲子关系？要如何与孩子建立良好的沟通和亲子关系？充当教育专家，我深知良好的亲子关系是孩子健康成长和发展的基石。

组建那样的关系，需要家长付出时间和精力，运用科学有效的沟通技巧，才能走进孩子的内心世界，与他们建立起牢实的联系。

一、积极地倾听，耐心解释：有效的沟通始于聆听。

家长要放下手机，专心致志地倾听孩子说话，即使是看似无聊的琐事。

注意孩子的肢体语言和语气变化，理解他们背后的感受。

尽量避免反驳或评判，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让他们感受到被重视和理解。

二、学会换位思考，站在孩子的角度：每个孩子都是独特的个体，拥有独特的思维和情感世界。

家长要学会换位思考，从孩子的视角出发，理解他们的困惑和需求。

避免用成人的思维模式强行施加于孩子，尊重他们的成长节奏，给予他们充分的空间去独立思考和探索。

三、情绪引导，化解冲突：孩子的情绪变化是正常的，家长要学会引导和疏导，而不是一味地批评和指责。

当孩子出现负面情绪时，要认真倾听，帮助他们识别和表达情绪，引导他们寻找解决问题的方法。

尽量避免在气头上沟通，选择合适的时机通过理性对话。

四、主动积极地肯定，鼓励和支持成长：每个孩子都渴望得到肯定和鼓励。

家长要及时发现孩子的优点和进步，给予真诚的赞赏和鼓励，增强他们的自信心。

鼓励孩子尝试新事物，并为他们的努力和付出给予积极的评价，支持他们不断成长。

五、陪伴在侧，共同成长：生活中的陪伴比任何物质都珍贵。

家长要抽出时间陪伴孩子，参与他们的兴趣爱好，例如阅读、游戏、运动，分享彼此的快乐和悲伤。

陪伴在侧，增进亲子之间的感情，建立起共同的回忆和情感纽带。

六、建立仪式感，增进情感：仪式感可以增进亲子之间的感情，留下美好的记忆。

定期安排一些家庭活动，例如周末自驾游、节日聚餐、生日派对等，让孩子感受到家庭的温暖和爱。

需要注意的是，建立良好的亲子关系是一个长期的过程，需要家长不断学习和调整。

以下提供一些额外的建议：主动积极地阅读亲子沟通和育儿方面的书籍和文章，不断增强自己的育儿水平。

站在孩子的角度看问题作文嘿，小伙伴们，你们有没有想过，大人们的世界就像一座大大的迷宫，有时候我们小脚丫子踩进去，就容易迷路，对吧？今天，我就想聊聊，如果咱们站在孩子的角度看问题，这世界会变得多不一样，多有趣呢！想象一下，早晨起床，不是闹钟“叮铃铃”的催促，而是太阳公公笑眯眯地说：“嘿，小懒虫，快起来拥抱新的一天吧！”这样的早晨，是不是感觉心情都跟着阳光一起灿烂了呢？大人们总说：“快点吃，要迟到了！”但如果换个方式，妈妈说：“宝贝，你的早餐里有超级英雄的能量，吃完就能变身，准时打败迟到的怪兽哦！”哇，这样的早餐，我一定吃得津津有味，还担心迟到吗？在学校里，有时候老师讲的课，就像天上的云朵，飘来飘去，让人摸不着头脑。

但如果老师能变成魔法师，把数学公式变成寻找宝藏的线索，把英语单词变成打开奇幻世界的钥匙，那我们是不是会迫不及待地想要去探索，去学习呢？而且，如果我们可以和同桌的小伙伴一起，假装成侦探小组，解决课本上的难题，那是不是比一个人埋头苦干有趣多了？放学回家的路上，我们不再只是匆匆赶路，而是可以变成小小探险家，每一片叶子、每一朵小花都成了我们的新朋友。

我们可以比赛谁先找到最特别的石头，或者猜猜路边的小猫在想什么心事。

这样，回家的路就不再漫长，反而充满了惊喜和欢笑。

晚上，当大人们开始忙碌于家务或者工作，我们小孩呢，其实也想帮忙，但很多时候却感觉插不上手。

如果我们能有一个“家庭小小建筑师”的游戏时间，一起动手搭积木房子，或者设计晚餐的菜单，哪怕只是帮忙摆餐具，也能让我们感受到自己是这个家不可或缺的一份子，心里暖洋洋的。

站在孩子的角度看问题，世界就像是一个巨大的游乐场，充满了无限可能和乐趣。

大人们如果能多一点点耐心，多一点点想象，用我们的语言来沟通，用我们的方式来感受，那么，这个世界一定会变得更加多彩，更加温馨。

因为，每个孩子的心中，都藏着一个独一无二的小宇宙，等待着被发现，被点亮。

所以，让我们一起，用孩子的眼睛去看，用孩子的心去感受，这个世界，将会变得更加美好！。

站在孩子的角度看问题作者：胡凯来源：《湖北教育·教育教学》2016年第05期上次期中考试，班上大部分孩子的成绩都提高了，我感到很欣慰。

然而，还有三个学生的成绩远远低于全班平均分。

这三个孩子成了我重点关注的对象。

两个男孩的问题很明显，另外一个女孩我却迟迟琢磨不透。

这个女孩文静内向，下课时，她总爱呆在自己的角落里，从不多言多语；上课时，她听课很认真，总是眼睛瞪得大大地望着黑板。

我每次布置练习，她虽然动作慢一点，但也认真按照要求做完。

可她的作业却做得一团糟。

很简单的单词却老是写错，不是多字母就是少字母，或者是写成其它的字母。

很简单的句型，其他学生都能理解，可她却搞不清楚。

按说这样一个认真的女孩，英语成绩不应该这么糟。

看到她那因自卑而日渐忧郁的眼神，我的内心备受煎熬。

我为我的无能而自责，也因此更加关注她，关心她。

每次课前，我都要委婉地提醒她做好预习，并告诉她一些预习的方法。

每次上课时，我都要准备一两个适合她的问题，让她来回答。

无论回答得正确与否，我都要对她加以表扬和鼓励。

每次练习时，我都要轻轻走到她身后，看看她做得怎么样。

当作业出现问题时，我就俯下身来轻声给她以提示。

有一天，谜底终于被我揭开了。

当我像往常一样再次走到她身边时，发现她的作业本上有一个写错的单词。

我仍像往常一样轻声提醒她，这是个“u”，不是“a”。

也许是长久以来我对她的关心，让她不再“害怕”我，她轻轻地说了声：“老师，您写的我看不清。

”我猛地抬起头，看着黑板上那个因我的“熟练”而写成了“u”的“a”，我好像明白了点什么。

我继续问道：“那你以前是不是也看不清我写的字？”“是……的……”她轻声说。

谜底搞清楚了，原来是因为我的粗心！这让我想起了简·E·迈泽写的《雪地上的0》。

今天的这个小女孩，不正差一点就成为了简·E·迈泽笔下的那个被老师忽视了的小克里夫·埃文斯吗？我们班有五六十人，在关注全体学生的同时，难免有时会忽略一些细节，从而对学生出现的问题迟迟找不到原因，或是产生“误诊”。

从“教师立场”到“儿童立场”教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，而教师是教育中的关键角色。

传统上，教师通常会站在“教师立场”上，以自己的知识和经验来引导学生的学习和成长。

随着教育理念的不断更新和教育方法的不断变革，越来越多的人开始关注“儿童立场”，即站在孩子的角度去思考和对待教育问题。

本文将从“教师立场”到“儿童立场”进行探讨，分析两者之间的区别和联系，以及转变的必要性和影响。

我们来看看“教师立场”和“儿童立场”的内涵和特点。

在传统的教育观念中，教师通常被视为知识的传授者和学生的引导者，他们拥有丰富的知识和经验，可以指导学生学习，并在学业和人生方面给予他们启发和帮助。

在这种观念下，教师的立场往往是以自己的专业知识和专业角度去看待教育问题，并且对学生的学习和行为进行评判和引导。

而“儿童立场”则是站在孩子的角度去思考和对待教育问题。

在这种观念下，教育不再是一种单向的知识传授和引导，而是一种双向的互动和合作。

教师需要重视并尊重学生的个性、情感和兴趣，关注学生的发展和成长，以及满足他们的需求和期待。

教师还需要创造出一种积极的学习环境和氛围，激发学生的兴趣和热情，引导他们主动参与学习和探索，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

接下来，我们来分析一下“教师立场”和“儿童立场”的区别和联系。

首先要明确的是，这两者并不是完全对立的，而是相辅相成的。

教师作为教育的主导者和引领者，必须具有丰富的知识和专业技能，为学生提供学习的指导和支持。

这并不意味着教师就可以忽视学生的需求和兴趣，而是要充分考虑学生的个性和差异，根据学生的实际情况和学习需求来调整教学方法和策略。

在“儿童立场”中，教师需要倾听学生的声音，尊重他们的选择和意见，关注他们的情感和发展，为他们创造一个有利于学习和成长的环境。

这需要教师具备一定的敏感度和胸襟，能够站在学生的角度去思考和对待问题，以求达到更好的教育效果。

我们来探讨一下“儿童立场”对教育的影响和意义。

青春期沟通八个方法：1、理解在先。

即使孩子的想法或行为出现了一些问题，也应该站在孩子的角度多些理解和宽容。

然后再耐心地告诉孩子自己对此事的看法，以及自己反对这样做的原因。

要杜绝简单地否定或以长辈的身份粗暴地压制孩子的做法。

2、父母应该多花些时间陪伴孩子。

父母无论工作多么忙，身体多么累，也要想办法争取多陪伴孩子。

其实，陪伴孩子很简单，和他说说话，或讲讲笑话，适当的说些鼓励的话语，孩子就会感觉到父母对他的爱。

3、重视关系。

对孩子和父母来说，青春期都是一个艰难的时期。

在这个发展阶段，记住花时间去培养关系是改善沟通的最好方法。

4、别往心里去。

青春期几乎就是翻白眼、耸肩和喋喋不休的废话的同义词。

可能你的孩子对你说的话听起来像是人身攻击，但不要把每件事都往心里去。

在这个发育阶段，你的孩子远离你是正常的，也是长大过程中必然的一步。

你可以教孩子一些技巧，但重要的是别太较真。

5、切忌唠叨。

在教育青春叛逆期的孩子时，对于同样一件事情，说得次数多了，肯定会让人烦，也会激起孩子“你越不愿意让我做，我就越做”的心理。

6、无条件的高度尊重。

你的孩子知道你如何看待他，这来自于你的行动、你的言语、你的行为。

重要的是，你要让孩子觉得从你那里得到的信息是无条件的高度尊重。

这意味着无论如何，你都会爱他。

当然，有时你可能不得不严格一些。

但重要的是，你的孩子知道他在你眼里已经足够好。

7、减少指责。

简单而粗暴的指责会让孩子大失信心，并改变对自己的评价。

父母应该变指责为帮助孩子分析事情的本质与发展趋势，引导孩子在反思中进步。

8、多鼓励少责备。

由于孩子的年龄较小，分辨是非的能力不够，因此当孩子犯错误的时候，家长应多给予鼓励和指导，并尽量让孩子知道自己不对的地方在哪里，不要用责备的办法使幼儿承认自己的错误，应该督促孩子改正错误，多给予他一些鼓励，以期待他的下一次进步。

《站在学生的角度看问题》演讲稿(二)——小学“品生”、“品社”课应___学生的实际曹增坤（___市通州区教师研修中心，中学高级）聂满欣（___市通州区第一实验小学，小学高级）李灵燕（___市通州区玉桥小学，小学高级）曹老师什么是教学策略：关于教学策略的内涵，有着很多种不同的认识“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。

教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。

”（施良方，___）聂老师“所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学___形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。

教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。

”（袁振国，___）李老师“教学策略师为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

”（和学新，___）曹老师尽管对教学策略的内涵存在不同的认识，但在通常意义上，人们将教学策略理解为：教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的交互活动中。

聂老师新课程改革要求学校实施素质教育，重视人文精神的培养，重视知识技能学习的生成性，重视个人的差异性，与独立性，重视自主学习的责任感与自信心，多站在孩子的角度看待问题。

李老师品德与生活、品德与社会教学中，要求我们应当促进学生去进行有意义的建构，促进学生在学习过程中问题的生成，促进学生对生活的体验。

使课堂变为学生参与的过程，1学生思考的过程，学生完整生命的投入过程，让课堂教学呈现出生机与活力。

要实现这一教学目标，我们就应当___学生实际，站在学生角度选择适合的教学策略。

曹老师站在学生的角度思考问题的策略有多种，如。

开发利用教学资源，打造动态（范本）生成的课堂氛围，营造良好教学情景，精心设计问题，采用平等的对话策略等，今天我们重点介绍前三种。

家长换位思考孩子
作为家长，我们经常会对孩子的言行举止提出各种要求和期望，但如果我们换位思考，以孩子的角度来看待问题，或许会有不同的体会和认识。

让我们来以家长换位思考孩子，从孩子的角度出发，看看他们在成长过程中可能面临的问题和困惑。

作为孩子，我们可能会觉得家长总是对我们提出各种要求，希望我们能够成为他们心目中理想的模样。

他们可能会要求我们成绩优秀，品行端正，孝顺父母，关心家庭等等。

但是有时候，我们也会感到压力很大，觉得自己无法满足家长的期望，甚至有时会感到沮丧和失落。

孩子可能还会面临与同龄人的关系问题。

在学校和社交圈里，我们需要不断适应，寻找属于自己的位置。

有时候，我们可能会遇到欺凌或排挤，导致自卑和孤独。

而家长也许并不了解我们的困境，只是希望我们能够顺利成长，忽略了我们的内心需求和情感体验。

作为孩子，我们还会面临着自我认知和自我发展的问题。

在成长的道路上，我们需要不断探索和发现自己的兴趣和潜能，但有时候，家长可能会过分干涉和指导，让我们感到缺乏自主权和选择权。

我们希望能够得到家长的支持和鼓励，而不是不断地被规划和操控。

作为孩子，我们也有自己的情感和情绪。

有时候，我们可能会感到孤独、焦虑、无助，但却找不到合适的方式和人来倾诉。

我们需要
家长的倾听和理解，而不是简单的批评和指责。

家长应该尊重我们的感受和想法，给予我们足够的空间和支持，让我们能够自信地成长和发展。