下载文档原格式
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
1. 知识与技能：（1）了解神经系统的组成和功能；（2）掌握神经元的基本结构及其功能；（3）能够描述反射弧的组成和反射的基本原理。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等资源，培养学生的观察能力和空间想象力；（2）利用实验材料，引导学生动手操作，培养学生的实验操作能力；（3）采用小组讨论、探究活动等方式，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人体生理功能的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱身体健康的意识；（3）培养学生勇于探究、尊重事实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）神经系统的组成和功能；（2）神经元的基本结构及其功能；（3）反射弧的组成和反射的基本原理。
2. 教学难点：（1）神经元的基本结构及其功能；（2）反射弧的组成和反射的基本原理。
1. 教师准备：（1）教学PPT、图片、模型等资源；（2）实验材料及设备；（3）教学设计及相关参考资料。
2. 学生准备：（1）预习教材相关内容；（2）提前了解神经系统的相关知识；（3）准备好实验操作。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾六年级上册有关人体生理系统的知识；（2）提问：你们知道神经系统吗？它有什么作用？（3）总结：神经系统是人体的重要组成部分，负责调节和控制身体各器官的功能。
2. 自主学习：（1）请学生翻到教材第32页，阅读关于神经系统的相关内容；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统；（2）讲解神经元的基本结构，包括细胞体和突起；（3）阐述神经元的功能，即受到刺激后能产生和传导兴奋。
4. 动手实践：（1）学生分组进行实验，观察神经元的结构；（2）学生动手制作神经元模型，加深对神经元结构的理解；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评并补充。
五、课后作业1. 绘制神经元结构图，并标注各部分名称；2. 简述神经系统的组成和功能；3. 结合生活实际，举例说明神经系统的应用。
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的定义、功能和基本组成。
2. 使学生理解神经元的基本结构及其功能。
3. 帮助学生了解神经系统的主要组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。
4. 引导学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的定义、功能和基本组成。
神经元的基本结构及其功能。
神经系统的主要组成部分。
2. 教学难点：神经元的结构与功能。
中枢神经系统和周围神经系统的组成与功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索神经系统的奥秘。
2. 利用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解神经系统的组成。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 进行课堂演示实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
四、教学准备：1. 教具：神经系统图片、模型、PPT等。
2. 实验材料：显微镜、神经元模型等。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“你们知道人体的神经系统吗？它有什么作用？”激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解神经系统的定义、功能和基本组成。
3. 课堂讲解：讲解神经系统的定义、功能和基本组成，重点讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 观察与思考：让学生观察神经元模型，思考神经元如何实现信息的传递。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的主要组成部分及其功能。
6. 课堂演示实验：进行神经元兴奋传递的实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，让学生深入了解神经系统的最新研究进展。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验神经科学实验。
3. 开展神经科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成的掌握情况。
第2节神经系统的组成1教学分析【教学目标】知识与能力1．描述神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法1．尝试动手制作神经元、神经的模型，增强动手能力、加深对相关概念的理解。
2．分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标1．初步形成神经系统的结构与功能相适应的观点。
2．关注神经系统的损伤对健康的影响。
在日常活动中，注意神经系统的保健。
【重点难点】教学重点神经系统各组成部分的功能。
教学难点神经系统各组成部分的功能。
教学模式以学导教、三精两清教学方法观察、自学、讨论、讲授教学准备PPT课件2教学过程新课讲授（一）联系生活、设计问题，引发思考神经系统的重要功能。
1．通过幻灯片展示图片创设情境。
2012年伦敦奥运会上我国羽毛球单打冠军林丹以21:19的比分又一次绝胜马来西亚的李宗伟，他靠的是什么取胜的？学生能够说出稳定的心理素质、敏捷的反应等，教师提问：无论稳定的心理素质、还是敏捷的反应都是靠人体的什么系统来调节的？学生说出神经系统。
其实我们的身体完成写字、听课、踢球等每一个动作都离不开神经系统的调节作用。
那么神经系统由哪几部分组成？在人体的分布如何？引出课题：神经系统的组成。
【设计意图】引导学生思考神经系统的调节功能，激发学习神经系统组成的兴趣，提出课题。
（二）神经系统的器官组成与功能。
1．分别从症状、发病部位两方面分析教材P87页资料中的三个病例，并尝试推测发病的原因。
总结以上三个病例，分析感觉、肢体的运动、内脏器官的活动等都和哪些器官有关？由此你尝试推测大脑、脊髓、神经有什么功能？2．脑、脊髓以及它们发出的神经构成人体的神经系统。
请同学们观察教材P88页图4-53神经系统的组成和功能。
获取如下信息：神经系统由哪几部分组成？各部分有什么功能？并提出你的疑问？学生可能提出的疑问：神经系统各组成部分为什么有那么神奇的功能？结构是怎样的？神经是由什么构成的？脊髓中央的蝴蝶型结构是什么？等等。
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
初中生物神经系统的组成教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向初中学生介绍生物神经系统的组成。
通过本节课的学习，学生将能够了解神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统，掌握神经元的基本构成及其功能，了解神经系统在人体中的作用及其重要性。
此外，本节课还将通过实例分析，使学生理解神经系统在日常生活中的应用，提高他们的观察力和思考能力。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体的结构和功能有基本的了解。
在这个阶段，学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的时期，对神经系统这一神秘领域有着浓厚的兴趣。
因此，教师需要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索神经系统的奥秘。
同时，考虑到学生的认知水平和接受能力，教师应采用生动形象、浅显易懂的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握神经系统的组成。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统；（2）了解神经元的基本结构及其功能，理解神经信号的传递过程；（3）认识神经系统在人体中的作用，了解其与人体其他系统之间的联系；（4）通过实例分析，培养学生运用神经系统知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）运用多媒体教学手段，以图文并茂、动画演示等形式，直观地展示神经系统的组成和功能，提高学生的理解和记忆；（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究神经系统的奥秘，培养他们的思考能力和自主学习能力；（3）组织小组讨论，让学生在互动交流中分享观点，提高他们的表达能力和团队合作能力；（4）设计课堂实践活动，如制作神经元模型、观察神经系统实物等，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对神经系统的好奇心，培养他们探索未知领域的兴趣；（2）通过学习神经系统的神奇功能，使学生认识到生物学的奥秘，增强他们对生命的敬畏和珍视；（3）引导学生关注神经系统相关疾病，培养他们的关爱他人、关爱生命的情感；（4）教育学生正确对待神经系统的研究和应用，树立正确的科学价值观，为未来生物学发展贡献自己的力量。
《神经系统的组成》教学设计（第1课时）一、教学目标1．描述神经系统的组成和功能。
2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3．在日常生活中关注神经系统的安全与健康，感受生命的可贵。
二、教学重点及难点重点：神经系统的组成和功能。
难点：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
三、教学准备教师收集神经系统的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、教学过程【课堂引入】展示足球守门员扑球的图片。
我们曾经看到过足球场上这样的情景：裁判员哨声一响，守门员立刻摆出准备扑球的姿势，全神贯注盯着点球主罚者的举动。
就在对方起脚射门的刹那，这位守门员也几乎同时鱼跃而起、飞身扑向……思考：1．足球守门员在扑球的一瞬间是如何完成一系列复杂的反应的？2．动作完成过程中人体的哪些结构参与了调控呢？讲解：人体能够协调体内各部分的功能而成为一个整体，能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态，这就是人体的自我调节，包括神经调节和激素调节，其中神经系统的调节功能起着最为主要的作用。
本节课我们就来学习神经系统的组成。
【新知讲解】（一）神经系统的组成资料分析：资料1：一位妇女脑颅内长了肿瘤。
肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。
资料2：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。
尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是，该运动员还是形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
资料3：一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。
这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
讨论：1．读了上述资料，你产生了哪些疑问？2．就上述资料提出问题并与同学交流，尝试对问题作出解释。
讲解：资料1中大脑被肿瘤压迫造成失明，资料2中脊髓损害导致下肢丧失运动功能，大小便失禁，资料3中右侧坐骨神经受到压迫导致右下肢麻木、疼痛，说明感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。
第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成贵州省六盘水市第十中学袁玉海一、教学分析（一）教材分析：本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
在教学时我先从微观上讲神经系统的结构和功能----神经元。
再从宏观上了解神经系统的各个组成部分及其功能。
本节课涉及的生物结构名词比较多，这些结构名词承担的功能复杂，内容比较抽象，导致学生不易理解，是教学难点之一。
（二）学情分析：七年级学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
教师要学会放手把课堂还给学生，让学生学会自己读书，自己分析、思考和总结，让学生真正有所收获。
二、教学目标（一）知识与技能1、说出人体神经系统的组成部分。
2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3、描述神经元的形态结构特点和功能。
（二）过程与方法1、体验人体各部分的协调主要靠神经系统调节来实现。
2、学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题。
（三）情感态度与价值观渗透醉驾入刑的相关法律知识和关注神经系统的健康教育。
三、教学设计思路通过欣赏学生比较感兴趣的《青春修炼手册》引入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。
学生已经学习过生物体的结构层次，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也知晓系统的相关知识，因此通过类比其他系统，使学生明确神经系统结构和功能的基本单位仍然是细胞。
在学生已有知识的基础上与神经元联系起来，通过呈现人体各类细胞的图片供学生观察，引导学生在关注共性的基础上，认识神经元与其他组织细胞的显著区别，引导学生思考不同形态结构的细胞所具有的不同功能，渗透生物学结构和功能相适应的基本观点。
然后利用学生制作的神经元、神经纤维和神经各类模型进行小组讨论得出神经元的相关知识，帮助学生理解和记忆。
学生通过观看视频以及结合教材第88页图4-53，尝试总结神经系统的组成，进一步认识组成神经系统的各部分结构，明确大脑、小脑、脑干都属于脑的组成部分。
针对神经系统中大脑、小脑、脑干各部分功能的教学，教师提供一些案例供学生分析。
《神经系统的组成》教案●教学目标知识目标1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
能力目标通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。
●教学重点1、神经系统的组成。
2、神经元及结构。
●教学难点1、神经系统的组成。
2、神经元及结构。
●教学方法谈话法、归纳法。
●课前准备1、教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2、学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］神经系统的组成部分师：首先，让我们共同分析四个病例，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析4个病例，完成表格。
在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
