(部编)二年级上册语文教材分析与解读

统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计第五单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的研究，从中明白一定的道理。

2、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。

教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。

利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。

三、研究目标：1、认识本单元的所有生字。

会写要求范围内的生字。

2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。

3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4、施展想象，开端理解寓意。

5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。

四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。

课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。

不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。

使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。

激发学生学习的自豪感和兴趣。

那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。

这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。

当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。

这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。

（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

部编版二年级语文上册《我是什么》教材分析及相关素材一、教学内容解析《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

文中始终不点明"我"就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。

课文共有5个自然段。

第一、二自然段围绕"水会变"这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程;第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态;第四自然段讲水为人类做的好事与坏事;第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

文中的科学知识清晰完整。

重点讲了"水"被太阳一晒变成"汽"。

"汽"升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成"云"。

"云"降温后变成"雨"或"冰雹"或"雪"从天而降。

"雨""冰雹""雪"变回"水"汇人池子、小溪、江河、海洋里。

"水"就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。

课后第一题"说说'我'是什么，'我'会变成什么"，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。

课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。

比如，"有时候…·时候…""落""打""飘"体现了用词准确、严谨的特点。

识字写字部分首先明确学段目标与内容：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。

这是伴随整个小学阶段，直至终身的学习目标。

2。

认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写字。

在一年级认700个子写300个字，二年级上和二年级下分别要认450个字，写250个字。

识字写字的数量明显增加了。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔画顺序用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

在一年级已经认识基本笔画和常用偏旁部首，强调笔顺书写的规则。

二上继续认识部首，更加关注汉字的间架结构。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势，正确书写规范，端正，整洁。

这也是伴随整个小学阶段的要求，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写要整洁。

5.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字。

在本册书中就学习部首查字法，并且编排全文不注音课文，引导学生独立识字。

书中遵循认写分开，多认少写的规律，科学地安排识字写字的顺序，其中识字采取分散识字（320个字）和集中识字（130个字）相结合的方式，也就是我们常说的随文识字。

同时也通过专门的识字课及语文园地中，专设的栏目识字加油站，进行集中识字。

我们先来看集中识字这部分，这部分包括识字课《场景歌》《杨树歌》《田家四季歌》《拍手歌》还有语文园地中8个不同内容的识字加油站。

我们从丰富多彩的内容中不难看出，涉及到学生生活的方方面面，丰富的内容能使学生受到各方面的熏陶感染，延续了从零起点开始学习识字以来，一二年级贯穿始终的在生活中识字的理念。

一、识字的形式多种多样1.韵语识字我们所说的韵语就是押韵，有节奏，有重复的语言，这样的语言朗朗上口，易于同学学习。

韵语识字是遵循幼儿先整体后部分，先记忆后理解的认知规律，而进行大量的识字教学，内容浅显，有规律，有节奏感的韵语，便于儿童记忆，不断重复的语言，有借鉴性，反复的朗读和背诵的积累过程中，有利于发展学生的语言同时，学生也在这样的过程中去感悟，体会汉字的音韵美。

部编版二年级语文上册《场景歌》教材分析及相关素材一、教材内容简析这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。

第一小节是一幅大海沙滩风景图∶蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。

第二小节是一幅山村田园风光图∶有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。

第三小节是一幅公园景色图∶小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。

第四小节是少先队员活动的场面∶"红领巾"指少先队员。

一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。

本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。

二、教学目标及重难点教学目标1.认识"滩、艘"等12个生字，会写"园、孔"等10个字，会写"花园、石桥" 等6个词语。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重点】朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

三、相关教学建议一、识字写字1.识字。

本课要求学生识记的12个生字，"艘"和"翠"是平舌音，可以引导学生进行平翘舌音的辨析，如"艘——收";需要特别提醒的是"一丛翠竹"，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音;"孔"是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音。

本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。

出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。

部编版小学语文二年级上册教材分析附进度表一、教材分析二年级上册的部编版语文，相比较于其他版本，更注重培养学生的创新精神和实践能力，是整个小学语文教材体系里重要的一环。

在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

二年级上册的语文教材，其阅读单元由人文主题和语文要素两个贯穿线组成。

全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。

从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。

承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

教材编排特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。

在字种的选择和字序的排列上，力求科学。

本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。

要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。

识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。

识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。

二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。

一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。

人教部编版二年级语文上册(写字教学)教
材分析
简介
本文旨在分析人教部编版二年级语文上册中的写字教学内容。

语文是学生研究的基础学科之一，而写字是语文研究的重要组成部分。

通过对教材的分析，我们可以了解到教材中涵盖的写字知识点和教学方法。

教材内容
人教部编版二年级语文上册的写字教学内容主要包括以下几个方面：
1. 字形认读：教材中会引导学生认读常用汉字的字形，并通过丰富多样的练帮助学生掌握字形的特点。

2. 笔画书写：教材中会教授学生正确的笔画书写方法，包括先后顺序、笔画的横竖撇捺等。

学生通过练，逐渐掌握正确的笔画书写技巧。

3. 词语练：教材中通过词语的练，帮助学生掌握字词的用法和拼写。

通过词语练可以提高学生的词汇量和语言表达能力。

4. 句子练：教材中通过句子的练，帮助学生理解句子的构成和语法规则。

通过句子练可以提高学生的句子表达能力和语言组织能力。

教学方法
为了有效地进行写字教学，人教部编版二年级语文上册采用了一些教学方法，包括：
1. 示范教学：教材中会给出写字的示范，引导学生通过观察示范来掌握正确的写字方式。

2. 渐进式教学：教材中的练难度会逐渐增加，帮助学生循序渐进地提高写字水平。

3. 多样化练：教材中的练形式多样，包括填写字形、连线、跟写等，通过多样化的练方法激发学生的研究兴趣和参与度。

结论
人教部编版二年级语文上册的写字教学内容丰富全面，教学方法多样实用。

通过遵循教材的指导，学生可以有效地学习和提高写字技巧。

教师应根据学生的实际情况合理运用教材中的内容和方法进行教学，以达到良好的教育效果。

部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读一、教材的根本构造1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元〔第二单元〕课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习〔4课〕，共有课文25篇。

每个单元里包含着口语交际和语文园地。

每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。

3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进展学习。

第一单元，围绕着“童话〞为主题，课文?小蝌蚪找妈妈?以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。

告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

?我是什么?用生动朴实的语言，讲述了“水〞的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。

还讲述了水的利与害。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。

我还知道了要让水全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。

?植物妈妈有方法?这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

第三单元课文围绕“故事〞这个主题，课文?曹冲称象?讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想方法的好孩子。

?红马的故事?这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术教师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。

孩子们特别喜欢这位勇于创新的教师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。

?一封信?写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

部编版二年级语文上册第三单元教材分析
本文对部编版二年级语文上册第三单元的教材进行分析。

教材内容概述
第三单元的教材内容主要包括以下几个方面：
1. 课文内容：该单元的课文主要以儿童生活、研究和游戏等为主题，通过描述儿童的日常生活和体验，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 词语和句型：教材中涵盖了一些常用的词语和句型，帮助学生扩大词汇量并提高语言表达能力。

3. 阅读理解：每篇课文后都有相关的阅读理解题目，旨在培养学生的阅读理解能力和思考能力。

4. 语文技能：教材中还包含一些练题，涉及到字词的认读、书写、组词等语文技能。

教材分析
第三单元的教材整体设计合理，能够促进学生对语文知识的研
究和理解。

以下是我对教材的一些分析观点：
1. 主题鲜明：每篇课文都有一个明确的主题，能够引导学生在
阅读中理解和把握文章的中心思想。

2. 内容生动：教材通过生动有趣的描述，使学生能够产生共鸣
并加深对内容的记忆。

3. 阅读难度适宜：教材中的词语和句型选择适合学生年龄和语
言水平的内容，使学生能够更好地理解和运用。

4. 练形式多样：教材中的阅读理解题目形式多样，既有选择题，也有简答题，能够帮助学生全面掌握课文内容。

5. 综合能力训练：教材中的练题目涉及到语文的各个方面，能
够帮助学生提高综合运用语文知识的能力。

结论
部编版二年级语文上册第三单元的教材内容设计合理，能够有效地提升学生的语文阅读和理解能力。

教材注重培养学生的思考能力和综合运用能力，对学生的语文学习有积极的促进作用。

二年级语文上册第2单元教材分析及教学设计第二单元教材分析（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。

《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。

琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。

《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。

《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。

《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。

《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。

《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。

对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。

教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。

随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。

用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。

要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。

《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。

可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。

本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

教学时，可一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。

（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。

部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计一、教材解读一）教材特点1、内容方面：曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。

后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。

2、语言表达特点：本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。

教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。

二）教材位置1、人文主题的位置第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。

要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。

这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。

贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。

2、单元训练重点位置本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。

通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

标点符号的初步研究与运用，也是这一单元的训练重点。

二、研究目标：1、本单元要求会认61个生字。

会写35个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在研究和糊口中注意动脑考虑问题，找到解决问题的举措。

四、研究重点难点；1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。

五、课前准备：教师：生字生词卡片课件学生：预课文六、研究时间：11课时4XXX称象一）学材筹办：1教材分析：这篇课文讲的是XXX小时候想办法称象的故事。

这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。

XXX称象的故事，因此广为流传；XXX爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。

本课重点介绍了XXX称象的具体方法和步骤。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。

小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。

部编本二年级语文上册教材分析二年级语文上册教材分析部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点,继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。

在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上,二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

一、整体概况和主要特点本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练题)和1个语文园地组成。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语社交”穿插编排在语文场地之前,共编排4次。

从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文场地中,共编排3次。

承接一年级教材的编排体例,“快乐念书吧”编排在第一单元的后面。

本册课文(除两篇特殊课文)全文注音,有些字根据普通话在语流中的读音,标注为轻声或变调。

课文外的其他生字一概按字注音(注：题干不注音),如“蘑菇”的“菇”,在语文场地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例,标注的是本音gū。

要求认识的字标注在课后识字条中,已经认识的多音字,它的第二个读音在文中第一次出现的时候,这个多音字也标注在识字条中,用蓝色标识。

要求会写的字标注在田字格中,并附描红字,方便学生练书写。

教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表,分别是本册请求熟悉的450个生字,请求会写的250个字,及本册请求会写的词语。

在编排上,本册教材主要体现了下面几个特点：(一)进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势,按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思绪,将社会主义核心价值观、中华民族良好传统文化、反动传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。

第七单元教材分析一、教材解读（一）教材特点1、内容方面：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。

”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。

本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。

从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。

（二）教材位置1、人文主题的位置第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

2、单元训练重点位置1、本单元要求会认59个生字。

会写32个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

四、学习重点难点；1识字写字2正确流利有感情的朗读课文。

五、课前准备：教师：生字生词卡片四线三格尺幻灯机幻灯片学生：收集有关的谚语六、学习时间：18《狐假虎威》2课时19《狐狸分奶酪》2课时20《纸船和风筝》2课时21《从现在开始》2课时《语文园地七》1课时18狐假虎威（一）学材准备：1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。

故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。

故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

2、教学准备：多媒体教学课件。

（二）学情分析：1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。

部编版二年级语文上册每个单元教材分析
全册教材分析
部编版二年级语文上册第一单元教材分析
一、本单元教材简析
本单元围绕"大自然的秘密"这个主题编排了《小蝉蚓找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。

学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。

本单元的研究重点之一∶积累并运用表示动作的词语。

此研究重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。

3篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。

本单元在每一课的课后题与语文园地"字词句运用"中，都安排了相应的练，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。