《闻一多先生说和做》训练案教师稿 2

义务教育七年级 语文（人教版） 训练案 主备人王军义 审核 包科领导 使用时间2013 年 4月 11 日
12、闻一多先生的说和做
一、基础知识及运用
1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

qi ǎn 心贯注（ ） 赫然（ ） 锲而不舍（ ） 迭起（ ）
l ì尽心血（ ） shu āi 微（ ） 迥乎不同（ ） k āng 慨（ ）
气冲斗牛（ ） 兀兀（ ） 2.．结合语境解词有误的一项是（ ）
A. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
杂乱无章：又多又乱，没有条理。

C. 平沙无垠，复不见人。

平沙：平旷的沙漠。

D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。

义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。

3. 填空。

闻一多先生是_________、_________、_________。

本文作者是_________。

4.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，
________________________________。

A ．有散发着鲜花的阵阵清香
B ．有鲜花散发着的阵阵清香
C ．有鲜花在散发着阵阵清香
D ．有散发着阵阵清香的鲜花
5. 判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

⑴“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。

”概括了闻一多先生在治学方面的特点。

（ ） ⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。

（ ）
⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。

（ ）
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。

（ ）
⑸“他，是口的巨人。

他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。

（ ） 6.仿照下列句子造句。

他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。

仿写： 二、课内精段阅读。

阅读《闻一多先生的说和做》从开头到“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

”完成下列各题。

1. 能概括选文内容的一句话是什么？
2. 选文中闻一多先生都“做”什么了？
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3. 分析段中两处划线字的含义。

（1）“诗兴不作”：
（2）开一剂救济的文化药方：
4. 选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。

5. 选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？
三、课外拓展阅读
送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十六七岁的少年。

我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻快的脚步声急急地
上楼来了。

不论晴天雨天，他都来得很准时。

门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾和他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为二百多
户人家送报，而且都是楼房住户，每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。

一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却响得很快活。

送报少年那双清澈的眼睛总是亮闪闪的，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎过得无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考
录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。

这时，我的儿子闻声从床上跃起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意：8点多钟了还穿着睡衣，赖在床上，卧室里空调还在呼呼作响。

几乎每天都是这样，
千呼万唤他才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛
奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但
不能天天这样睡懒觉，一个年轻人有没有志气抱负，就看他能不能
早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪
的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国
留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。

上午9点半钟，
他才出现在我家门口。

他浑身的衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳
膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

他像一个做了错事
的孩子般低声说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报
纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：
“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地
清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口，
他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是
由我爸爸送。

”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。

”
我惊讶得不知说什么好。

那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，
身体不大好，以后如果送晚了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1..小说中写了两个少年，其中是作者要表现的主人公。

2.文中加线的文字通过对“我”儿子的描写和
描写，表现了这个少年的。

3..用一段完整的话具体说说送报少年具有怎样的精神品质。

4..作者写“我”儿子这个人物的用意是什么？
5..这篇小说要表现的主题什么？
一、基础知识及运用
1. qiǎn（潜）心贯注赫然hè锲而不舍qiè迭起diélì
（沥）尽心血shuāi（衰）微迥乎不同jiǒng kāng（慷）
慨气冲斗牛dǒu 兀兀wù
2.C
3.诗人学者民主战士臧克家
4.D
5.⑴√⑵×⑶×⑷√⑸√
6.略
二、课内精段阅读
1. 做了再说，做了不说。

2. 写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。

3. （1）这是文言说法，就是写诗的兴致减少了。

20年代，闻一多
写了许多爱国诗篇。

从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研
究。

（2）这是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，
义务教育七年级语文（人教版）训练案主备人王军义审核包科领导使用时间2013 年4月11 日
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找
振兴民族的途径。

4. 肖像描写：炯炯目光、目不窥园。

细节描写：一个又一个大的四
方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

作用：使闻一
多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风
可以具体感知。

5. 过渡。

仅。

三、课外拓展阅读[
1. 送报少年
2.动作语言懒散，自私，不理解、不关心他人（懒，自私）
3. 门没开时，他“轻轻地把报纸塞进报筒”，门虚掩时，他有礼貌地
说话，这表明他很懂礼貌；他能够替“身体不大好”的父亲送报，表
明了他的孝敬、懂事；他被北京大学录取，表明他能够勤奋向上；
冒雨坚持送报，表明他有责任感。

（符合文意即可）
4. 和送报少年形成对比，突出主题。

5. 青少年不仅要学习好，更要思想好、品质好。

（意思对即可）。