导入说明

导入模板(students_sch.xls)的第一行数据是示例数据
以下字段须按照所给范例格式输入：
1、学号：学生的唯一编号必填项
2、姓名：学生的姓名必填项
3、考勤卡号：非必填项
4、家庭成员姓名：家长姓名必填项
5、手机：11位本地联通手机号码必填项
6、曾用名、性别、出生日期、民族、籍贯、政治面貌、加入时间、是否住宿、就读方式、
学籍状态、家庭住址、电话、邮政编码、户口类别、户口所在地、是否归侨子女、家庭经济状况、身体状况为非必填项。

7、年级名称：年级名称小学例如：一年、二年…，初中例如：初一、初二…
高中例如：高一、高二…。

必填项
8、班级名称：班级名称，如：1班。

必填项
9、出生日期、加入时间：格式必须为2011-1-1形式。

导入和导出功能说明导入和导出是计算机系统中常用的功能，用于将数据从一种格式或一个系统迁移到另一种格式或另一个系统。

这个过程通常涉及将数据文件从一个应用程序中导出，然后在另一个应用程序中导入。

这种功能在数据迁移、备份和数据共享等方面起着至关重要的作用。

在本文中，我们将详细介绍导入和导出的功能，以及其在不同应用领域中的应用。

首先，导出是指将数据从一个应用程序或系统中保存到一个文件或者一组文件中的过程。

这个过程包括选择要导出的数据和指定导出的格式。

导出的数据可以是文本、图像、音频或视频等。

导出的格式可以是常见的文件格式，如CSV、Excel、PDF等，也可以是特定应用程序的专有格式。

导出的数据文件可以在不同的计算机系统上进行导入和使用。

1.数据迁移：在组织或企业中，当需要更改或升级应用程序或系统时，导入和导出功能可以用于将数据从旧系统迁移到新系统中。

这可以确保数据的连续性和完整性。

2.数据备份：导出功能可用于将重要数据保存到文件中，以备份目的。

备份可以保护数据免受意外删除、崩溃或其他数据丢失情况的影响。

导入功能可以使用备份文件恢复数据。

3.数据共享：导出功能可以用于将数据从一个应用程序或系统导出，以便与他人共享。

这可以是合作项目中的成果数据，也可以是研究中的数据结果。

其它人可以使用导入功能将接收到的数据导入他们自己的应用程序并进行进一步的分析和处理。

5.电子商务：导出功能对于在线商店和电子商务平台来说是必不可少的。

它允许商家将产品数据导出为产品目录，然后将其上传到在线市场或商店。

导入功能允许商家从供应商或生产商处获取产品信息以更新其产品数据库。

6.软件集成：导入和导出功能对于不同应用程序之间的集成是至关重要的。

它允许应用程序之间共享数据，从而实现更高效的工作流程和协同工作。

例如，一个项目管理应用程序可以导出任务列表，并将其导入到时间跟踪应用程序中进行具体时间记录。

在总结中，导入和导出功能在计算机系统中起着重要的作用，用于实现数据迁移、备份、共享和集成。

直线与圆的位置关系课程内容导入说明一、教学内容的分析1．教材分析对于直线与圆的位置关系，在初中时同学们已有感性的认识，并会用直线与圆的交点的个数以及圆心与直线的距离d与半径r的大小比较这两种方法判断，但都仅仅停留在定性研究的层面上．本节课是在学习了直线与圆的方程之后，进一步理性分析，定量研究,解决问题的主要方法是解析法。

解析法作为研究平面解析几何的基本方法，不仅是定量判断直线与圆的位置关系的方法，更为后续研究直线与圆锥曲线的位置关系奠定思想基础，所以本节课的学习具有承上启下的作用.2．学情分析有利因素：初中的学习，已经让学生对于直线与圆的位置关系有了感性的认识，也知道可以利用直线与圆的交点的个数以及圆心与直线的距离d与半径r的大小比较这两种方法判断直线与圆的位置关系.不利因素：在初中学习时，直线与圆的位置关系是以结论性的形式呈现，在高中要求学生利用直线与圆的方程定量进行判断，解决问题的主要方是解析法,而解析法的思想方法学生不熟悉.年龄特征认知特点：我所带的班是北京市示范高中的文科实验班，学生们思维活跃、求知欲强、乐于合作、勇于表现；但是理性思维、定量分析问题的能力还不够．3．教学重点与难点本节课是在学生初中了解了直线和圆位置关系的判断方法之后，利用直线和圆的方程再定量研究，情境的改变必然导致研究思路的变化.根据新课程标准及对教材的分析，确定本节课重难点如下：重点：用解析法研究判定直线与圆的位置关系．难点：体会和理解解析法解决几何问题的数学思想．二、教学目标的确定结合以上对教学内容的分析及课标要求，我确定了本节课的教学目标：1．理解直线与圆的位置关系；掌握用圆心到直线的距离d与圆的半径r的大小比较，以及通过方程组解的个数来判断直线与圆的位置关系的方法.2.通过探究活动，经历知识的建构过程，培养学生自主探究，合作交流的学习方式.强化学生用解析法解决问题的意识，领悟其中所蕴涵的数学思想,培养学生分析问题和灵活解决问题的能力.3.让学生感受数学问题探索的乐趣和成功的喜悦，培养学生积极参与，大胆探索的精神，树立事物间相互联系相互转化的观点．三、教学方式的选择本节课的主要任务是判断直线与圆的位置关系，学习过程中，要使学生理解判断方法，并会灵活应用，要鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与，既要有教师的讲授和指导，也要有学生的自主探究与合作交流。

第二章新产品导入流程简介及作业细则新产品导入是机构课的一项重要工作,本章主要讲述新产品导入流程和机构课作业细则.第一节新产品导入流程简介机构课作为工厂端的技朮配合单位,课级主要的工作就是新产品的导入和量产机种日常问题的分析解决,保证生产有质量有效率的进行.新产品的导入主要分为以下几个阶段:Kick off EVT DVT PVT MP 1st Lot作为机构课工作的重点项目,新机种导入的顺利与否直接关系着该机种能否正常量产,因此了解新产品导入各阶段的流程和ME权责尤其重要.下面简单介绍新产品导入之各项步骤:1)Kick Off项目开始,PM主导确定各项目负责人、产品导入Schedule.2)EVTEngineering Validation Test,工程验证测试阶段,主要工作在研发单位.3)DVTDesign Validation Test,研发单位于这个阶段制作预定数量的WorkingSample,并分发给QT,PE,ME及IE等所有测试验证单位,作测试及组装性确认,以提早发现设计问题.4)PVTProduction Validation Test, 验证并检讨制程良率,系统组装性,功能性，即可生产性等因素,决定是否可进入量产.ME权责说明PR前: 依据New production Introduction Check list 舆New Product Phase-In Check list 进行准备.PVT: 侦测所有机构性问题,寻找Root cause,并提供短期对策舆追踪及验证长期对策.PVT Close Meeting: 提供Bug list report并依据New product Phase-in Check list 进行MP 前的准备.Manufacture Transfer: 依据Manufacture Transfer meeting check list进行准备,并舆第二量试工厂的ME作技朮转移.以下是新产品导入流程作业主流程作业次流程Pilot Run 前各部门在规定的时间点都有不同的工作要做,就机构而言,主要的工作项目包括治具设计,FMEA展开,组装重点确认等,在后面的章节中会逐一说明,在此不再赘述. ME E/R 流程及细项展开见附录ME E/R流程(J-0201-0001).第二节新产品导入阶段机构课作业细则新产品导入分Kick off，EVT，DVT，PVT和量产前期等阶段,每个阶段都有特定的工作要做,为了配合新产品顺利的导入并量产,了解自己部门的权责和相关职位的工作执掌非常必要.本节讲述新产品导入各阶段机构课的工作重点和作业细则.2.2.1 Kick OffKick off即项目导入开始,从该阶段开始,工厂端新产品导入准备工作正式展开.2.2.1.1 Contact window建立Kick off meeting意味着项目在工厂端的开始,首先要知道产品的类别即Full system or barebone,各部门要逐步收集数据,进行各个项目的准备工作,新产品导入实际上也是产品从研发到工厂端的转移,这阶段机构课必须知道产品的项目负责人(Contact window),以获得相关的资料,配合他们的工作,并为下个阶段的工作做好准备.机构课需要对应的窗口主要包括:1) Project Leader2) Project PM3) System RD4) Mechanical Leader5) Mechanical RD6) Packing Design RD7) QT- Reliability Leader&RD该阶段主要通过mail和电话的方式交流,获得相关数据和信息,并配合他们的工作.2.2.1.2 机种导入Schedule产品导入开始PM就会Release产品导入的Schedule,这主要包括MB Pilot Run和MP的Schedule, Case T1,T2---,Pilot 的Schedule, 该产品在系统事业部DVT PVT MP的Schedule.了解产品导入进度对于我们的准备工作十分重要,但产品导入过程中的不确定因素常常会改变导入的进度,如MB Chip set变更等,产品导入的Schedule往往会改变,所以须和产品的各项目负责人保持密切的联系,及时获得相关信息,并按Schedule做好机种导入的准备工作,保证新产品导入的顺利进行.2.2.2 EVTEVT英文全称为Engineer Validation test，即工程确认测试。