致老鼠

• 《致老鼠》 • 赏析：这是一首有趣的儿童诗。诗人用一颗童心 写出了和一般人眼里不同的老鼠。她觉得老鼠是 可爱的，虽然老鼠做坏事，但她还是喜欢它们。 她把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没 有歧视。同时，诗人想帮助它们改正缺点，让它 们爱清洁、爱劳动，光明正大地做事。她甚至想 让猫和老鼠化敌为友，表达了孩子美好的愿望。
• 《我们去看海》 • 作者：金波，儿童文学作家。 • 赏析：这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始 终，情绪饱满激昂，表达了诗人热爱大海的思 想感情。去看海，既是对海的向往与追求，又 是对生命的期望与启迪。“我们”在海里玩耍， 歌声和笑声伴着“我们”。海之所以在“我们” 的怀抱里是因为溅起水花的声音像歌一样。诗 歌运用了拟人的手法，将“我们”和大海融为 一体，此时“我们”的心情是兴奋愉快的。
• 《爸爸的鼾声》 • 赏析：这首诗充满了温情。小诗人敏锐地捕捉 到“爸爸的鼾声”作为写诗的题材，因为他觉 得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人善于运用形象 的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小 火车”，写出了鼾声之响；进而联想到火车在 森林里穿行；有鼾声的“断断续续”联想到 “火车会出了轨”；爸爸的鼾声停了，他就觉 得好像火车到站了。全诗的主题虽然只是爸爸 打呼噜，但童趣盎然。由此可见，诗歌来源于 生活，而并非不切实际的幻想。
这首诗以我们去看海的呼唤贯穿始终情绪饱满激昂表达了诗人热爱大海的思想感情
学习目标：
• 1、正确、流利、有感情地朗读诗 歌。 • 2、借助资料赏析《我们去看海》、 《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这三 首儿童诗。 • 3、体会三首诗中分别表达的情感。
• 自学指导：
• 请同学们借助资料赏析《我们 去看海》、《致老鼠》、《爸 爸的鼾声》，了解诗人以及要 表达的情感，8分歌作者运用联想、想象 等手法表达内心感受，童 趣盎然。

致老鼠诗歌
1. 《致老鼠》
嘿，老鼠啊！你为啥总爱偷偷摸摸？就不能光明正大地出来晃悠吗？你看猫咪都能大摇大摆，你咋就不行呢？难道你天生就喜欢藏头露尾的吗？哼！
2. 《致老鼠》
老鼠呀，你可真会找地方藏，那洞里黑不溜秋的，你待着不难受吗？你就不能学学鸟儿找个亮堂堂的地儿呀，真是的！
3. 《致老鼠》
哎呀，老鼠，你咬坏我的东西时咋不想想后果呢？你以为我发现不了吗？你这小调皮，太让人生气啦！
4. 《致老鼠》
老鼠啊老鼠，你在夜里跑来跑去的声音，真的很烦人诶！你就不能轻点声吗，跟个小贼似的，烦死了！
5. 《致老鼠》
嘿，老鼠，你知道大家都不喜欢你吗？你就不能改改你的那些坏毛病呀，变得可爱点不行吗？
6. 《致老鼠》
老鼠呀，你那小眼睛滴溜溜转的，在打什么鬼主意呢？别以为我不知道哦，你这鬼机灵！
7. 《致老鼠》
哎呀呀，老鼠，你天天就知道偷吃，就不能自己找点别的事儿干干呀，真是没出息！
8. 《致老鼠》
老鼠啊，你说你长得也不咋好看，还尽干坏事，谁会喜欢你呀？好好反思反思吧！
9. 《致老鼠》
哼，老鼠，你总在角落里窜来窜去，搞得脏兮兮的，也不注意卫生，太恶心啦！
10. 《致老鼠》
老鼠呀老鼠，你啥时候能像人一样懂点规矩呀，别再捣乱啦，好不好嘛！
我的观点结论：老鼠真是让人又爱又恨，虽然它们有时很讨厌，但也是生态的一部分呀。

《致老鼠》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《致老鼠》这首诗，理解诗歌的主题思想和情感表达。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。

3. 引导学生运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。

二、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达。

2. 诗歌中的修辞手法和语言特色。

三、教学难点：1. 诗歌的深层含义和象征意义。

2. 诗歌中隐含的哲理和人生感悟。

四、教学准备：1. 教师准备《致老鼠》这首诗的相关资料，包括作者简介、诗歌背景等。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《致老鼠》这首诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：教师引导学生朗读诗歌，让学生通过阅读理解诗歌的主题思想和情感表达。

3. 鉴赏分析：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和语言特色，提高学生的鉴赏能力。

4. 创意写作：教师引导学生运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作，培养学生的写作能力。

5. 分享交流：学生展示自己的写作成果，教师进行评价和指导，提高学生的文学素养。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和文学价值。

7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 评价学生对诗歌主题思想和情感表达的理解程度。

2. 评价学生对诗歌中修辞手法的识别和运用能力。

3. 评价学生的创意写作水平和对文学作品的鉴赏能力。

七、教学拓展：1. 引导学生阅读其他文学作品，如诗人其他诗歌或相关小说、散文等，进行比较阅读，拓展文学视野。

2. 组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作兴趣。

八、教学反馈：1. 课后收集学生的写作成果，进行评价和反馈。

2. 根据学生的反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学效果。

九、教学资源：1. 教师准备《致老鼠》这首诗的相关资料，包括作者简介、诗歌背景等。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

十、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重引导学生主动思考，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

【六年级作文】致老鼠_1500字亲爱的老鼠：你好！我是人类世界的一员，写这封信给你是想借此机会和你交流一下我们之间的关系。

老鼠，你们是人类社会中很特殊的一类动物。

尽管我们人类都会被你们吃掉的食物所引诱，但我们并不讨厌你们。

你们的出现并不是刻意要捣乱，只是找一些食物填饱肚子。

在城市和乡村的角落里，你们常常能看到老鼠的身影。

你们默默地在人类居住的地方生活着，寻找自己的食物。

虽然我们人类为了保护食物会铺设捕鼠器，但你们总能在夜晚悄悄地偷偷摸摸地找到食物。

这就是你们的生存之道，我们也理解。

老鼠，你们虽然是小小的动物，但是你们有着非凡的才华。

你们的智商非常高，善于适应环境的变化，生存能力也强。

你们谦虚、敏锐和勤劳的品质使你们能够在各种环境中生存下来。

这些都是你们生存的法则，我们也要向你们学习。

老鼠，你们的一举一动都在与我们人类的生活息息相关。

你们让我们注意到环境的卫生，从而保护我们自己的健康。

你们也是人类社会的一部分，我们应该在与你们相处时，尊重你们的存在，保护你们的生存空间。

老鼠，尽管你们常常被贴上“害虫”的标签，但我们希望能够更加理解你们。

人类的扩张和对环境的改变，让你们失去了原本的栖息地，只能来到我们的居住地。

我们也应该思考如何与你们和谐相处，通过科学的方法解决问题，而不是简单地用杀鼠剂来消灭你们。

老鼠，希望你们能够继续保持勤奋的特点，寻找自己的食物，并且在人类的世界中找到生存的一片天地。

希望我们人类能够与你们和平相处，相互尊重，共同建设一个美好的社会。

祝愿你们幸福健康！最真诚的祝福，人类朋友。