生物试卷讲评课件

全国2024年统一高考生物试卷（甲卷）一、单选题（每小题6分，共36分）1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。

下列叙述正确的是（）A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸C．哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同D．小麦根细胞吸收离子消耗的A TP主要由叶绿体产生【答案】C【知识点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；病毒【解析】【解答】A、病毒没有细胞结构，A错误；B、原核生物也可以进行有氧呼吸，原核细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，B错误；C、哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，C正确；D、小麦根细胞不含叶绿体，而线粒体是有氧呼吸的主要场所，小麦根细胞吸收离子消耗的A TP主要由线粒体产生，D错误。

故答案为：C。

【分析】1、无细胞结构的生物病毒：（1）生活方式：寄生在活细胞。

（2）分类：DNA病毒、RNA 病毒。

（3）遗传物质：或只是DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸）。

2、原核细胞、真核细胞的比较2．A TP可为代谢提供能量，也参与RNA的合成，ATP结构如图所示，图中～表示高能磷酸键，下列叙述错误的是（）A．ATP转化为ADP可为离子的主动运输提供能量B．用α位32P标记的A TP可以合成带有32P的RNAC．β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键不能在细胞核中断裂D．光合作用可将光能转化为化学能储存于β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键【答案】C【知识点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程；ATP的作用与意义【解析】【解答】A、A TP为直接能源物质，γ位磷酸基团脱离A TP形成ADP的过程释放能量，可为离子主动运输提供能量，A正确；B、ATP分子水解两个高能磷酸键后，得到RNA的基本单位——腺嘌呤核糖核苷酸，故用α位32P 标记的A TP可以合成带有32P的RNA，B正确；C、ATP可在细胞核中发挥作用，如为RNA合成提供能量，故β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键能在细胞核中断裂，C错误；D、光合作用光反应，可将光能转化活跃的化学能储存于A TP的高能磷酸键中，故光合作用可将光能转化为化学能储存于β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键，D正确。

2015届高三第六次模考生物学科试卷讲评课教案班级：高三（4）班授课时间：2015-3-17 授课人：薛娜[课型] 试卷讲评课[讲评内容] 第六次模考生物试题选择题部分[教学目标]1.培养学生自我评价、自我反思、自我调整完善的学习能力。

2.帮助学生查漏补缺，解决学习中的问题，完善认知结构。

3.提高学生审题、分析及解决问题的能力，引导学生总结方法和规律；训练学生的应试技巧和答题策略。

[教学方法]1.评、议、练结合。

2.整理升华，总结提高。

[重点、难点]典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题方法分析。

[突破措施]1.统计各题的解答情况，特别是选择题。

2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。

[教学过程]一、分析试卷1. 试卷结构：试卷分为Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷选择题（6小题，合计36分），Ⅱ卷主观题（共5题，合计54分），全卷满分90分。

2. 试题考点分布：表1 考点分布本试卷贴近高考方向，突出了对于学生实验能力的考察，兼顾了高考黄金考点：细胞代谢、遗传变异、生态、内环境稳态调节、细胞分裂等。

试题难度中等，选择题基础，主观题32题学生会觉得比较陌生。

二、分析成绩1、总成绩分析表2 三率统计表高三（4）班总体成绩不理想：优秀率低，及格率不高，存在过差率，平均分离及格线还有将近8分的差距。

学生知识现状及应试状态不好，试卷讲评要达到激发学生自我反思能力，以讲促学的目的。

2、试题成绩分析①Ⅰ卷表3 选择题得分情况汇总表4 选择题考点及答对人数统计3、6题的得分相对低，第3题是非常基础的细胞代谢识记问题，故学生识记关还未过；第6题是生态问题，一轮还未复习到，遗忘明显。

②Ⅱ卷表5 选做题40题得分情况汇总（知识点：植物组织培养技术）表6 29题得分情况汇总（知识点：遗传变异）表7 30题得分情况汇总（知识点：免疫、细胞代谢、生态的综合问题）表8 31题得分情况汇总（知识点：细胞代谢实验设计）表9 32题得分情况汇总（知识点：课本实验）③学生问题诊断a 、基础知识不牢固，对核心概念不理解；日后加强课堂提问检查b 、实验素养比较差，设计能力有限；二轮必设专题c 、对问题缺乏深层次和全面的思考；加强二轮专练d 、语言表述不规范；引导学生多比对正确答案三、课堂试卷讲评学生活动：教师活动：纠错训练主要采取学案自编练习题及与板书演练相结合的方法开展。

初中生物单元试卷讲评教案一、听力部分（共10分）1. 下面哪个是生物的特征？A. 有呼吸作用B. 能感觉C. 有生长发育能力D. 以上都是2. 哪个不属于生物的基本特征？A. 反应刺激B. 繁殖后代C. 有新陈代谢D. 有意识3. 生物如何进行自我调节？A. 参与细胞分裂B. 吸取养分C. 躲避危险D. 找伙伴玩耍4. 下列哪种生物能够进行光合作用？A. 昆虫B. 鱼类C. 植物D. 眼镜蛇5. 以下哪个是不是所有生物都有的特性？A. 以食物为能源B. 进行有氧呼吸C. 可以自我繁殖D. 必须在陆地生存二、选择题（共20分）1. 下面哪个不属于植物细胞的特点？A. 有细胞壁B. 有细胞器C. 有叶绿体D. 有细胞核2. 以下哪个是真菌的特点？A. 能进行光合作用B. 有细胞壁C. 能自由移动D. 有叶绿体3. 动物为了适应环境，会进行哪种生存适应？A. 体型的变化B. 行为的改变C. 壳的加厚D. 气孔的开闭4. 蜂鸟以花蜜为食，这种关系叫做什么？A. 食物链B. 捕食关系C. 共生关系D. 食物网5. 毛细血管的作用是什么？A. 传输氧气B. 过滤水分C. 调节体温D. 储存养分三、简答题（共30分）1. 请简述绿色植物的光合作用过程。

2. 动物如何获取和利用食物的能量？3. 请解释什么是生物的自我调节能力。

4. 分享一个你观察到的生物之间的相互关系的例子。

5. 简述细胞是生物的基本单位的理解。

四、综合题（共40分）1. 图中显示了一个生态系统的简单食物网，根据图示回答以下问题。

a. 根据图示，哪种生物处于食物链的最高级别？b. 在这个食物网中，如果山羊数量减少，将对其他生物有何影响？2. 王老师在植物科普活动中，向学生们介绍了光合作用的过程。

请你模拟王老师的授课，简要说明光合作用的原理及其在植物生长发育中的意义。

3. 请你以动物细胞为例，描述细胞结构和功能的关系，并分析细胞器的作用。

4. 选择一个你熟悉的生物体，解释它的生存适应方式，并讨论这种适应方式在其生存环境中的重要性。