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玲玲的画教案1.玲玲的画教案篇1一、教学目标1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。
理解“端详”、“动脑筋”等词语的意思。
2、抓住课文中人物的情感线索，理解课文，深入体会人物情感的变化。
3、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，提高学生解决问题的信心与能力。
二、教学重难点重点：感悟积累对自己有启发的句子。
难点：明白生活中只有肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、学情分析二年级下学期的学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。
学习这篇课文，我们可以让学生在读文的过程中感受语言美。
借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。
四、教材分析《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
五、教学准备1、多媒体网络教室；2、专门为本课制作的ppt课件；六、教学思路这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因——经过——结果这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎。
所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。
在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。
通过深入理解爸爸说的话的深刻含义，拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的能力。
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】篇一教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件（或教学挂图）教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：25玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅数一文＋木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。
在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.理解玲玲的情感变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一张美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
（三）学习生字词1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.学生分小组讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取几个生字词进行讲解，如“端端正正”“满意”“着急”等。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲了一件什么事？玲玲的心情发生了怎样的变化？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《玲玲的画》，谁能复述一下课文内容？（二）深入理解课文1.教师提问：玲玲为什么着急？她是怎么解决问题的？（三）观察力与想象力训练1.教师出示一些图片，让学生观察并发挥想象力，用语言描述图片中的内容。
2.学生自由发言，教师点评并给予鼓励。
1.教师提问：通过学习《玲玲的画》，我们知道了什么道理？1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《玲玲的画》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的课堂参与度。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注每一个学生的成长。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“玲玲为什么着急？她是怎么解决问题的？”学生1：“玲玲着急是因为她的画被弄脏了。
”教师引导：“是的，玲玲画得很用心，却被弄脏了，换成是你，你会怎么做？”学生2：“我可能会哭，或者生气。
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
2. 学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《玲玲的画》是一篇描绘一个小朋友玲玲努力画画的故事。
故事中，玲玲在画画比赛中得了第一名，但她并不满足，而是继续努力，希望能画得更好。
这个故事教会学生珍惜和感恩，明白努力的重要性。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表努力比赛满意继续更好2.2.2 生字词解释努力：尽力去做某事，不轻易放弃。
比赛：比较本领、技术的高低。
满意：满足自己的愿望，觉得合适。
继续：不中断进程，继续进行。
更好：质量、水平等更高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用情景教学法，让学生在实际情景中学习。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片、卡片等教具，增加课堂趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
引导学生自由谈论图片，引出课文主题。
5.2 学习课文分角色朗读课文，让学生理解课文内容。
引导学生跟读生字词，巩固学习效果。
5.3 生字词学习讲解生字词的含义，让学生理解并运用到实际情景中。
进行生字词练习，巩固学习成果。
5.4 阅读理解学生自主阅读课文，提取关键信息。
教师提问，引导学生讨论，提高阅读理解能力。
5.5 情感教育引导学生思考课文中玲玲的努力和继续精神。
人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案(一)【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案教学目标：1.理解课文《玲玲的画》的主要内容和情感表达。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
教学重点：1.课文内容的理解和感悟。
2.生字词的学习和应用。
3.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.课文情感的表达和理解。
2.生字词的准确记忆和应用。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.玲玲的画作品图片。
教学过程：一、导入新课1.邀请学生分享自己最喜欢的画，并简单介绍画的含义。
2.引导学生关注画家如何通过画作表达情感和故事。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，注意理解课文内容。
2.教师带领学生分段落朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生互相交流对课文的理解和感悟。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认识并正确读音。
2.学生跟读生字词，注意发音准确。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文理解与分析1.教师提问：课文讲述了玲玲的哪些经历？3.教师提问：玲玲是如何面对困难，将画变得更好看的？五、观察与想象1.教师出示玲玲的画作品图片，让学生观察并描述画面。
2.学生展开想象，根据画面创作一个故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
六、情感体验与表达1.教师引导学生回忆自己面对困难时的经历，分享自己的感受。
2.学生讨论：如何像玲玲一样，保持乐观的心态，勇敢面对困难？3.学生分组讨论，分享自己的经验和想法。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：以《我的画》为主题，创作一篇作文，描述自己画画的经历和感受。
教学反思：本节课通过阅读课文《玲玲的画》，让学生理解了玲玲面对困难时保持乐观、勇敢的心态，以及通过观察、想象和努力将画变得更好看的过程。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
二年级下册《玲玲的画》教学设计二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。
集体交流汇报成果教师板书2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。
）谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。
（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。
“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间）指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。
3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。
（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。
二年级语文下册《玲玲的画》教案学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1【教具准备】1、生字卡片。
2、课件：爸爸的话。
【教学目标】1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。
2、朗读课文，感悟课文内容。
3、培养善于思考的情感。
【教学过程】环节教师活动学生活动激趣导入初读识字1、请大家齐读课题。
(指导“玲”的轻声读音。
)2、看了课题，你们有什么问题要问?3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。
我们一起去问问她吧!4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。
你们能做到这些吗?老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。
我们开始自学吧。
5、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。
看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词?6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。
要不要试试?7、现在，我就是玲玲。
请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。
(学生做口型老师读生字)1、齐读课题。
2、玲玲画的什么?玲玲的画怎么样? 这一课写了什么事呢?4、能。
自主学习。
5、认读生字。
6、要。
朗读感悟1、生字认得很好。
课文读得怎样啊?2、很好?愿意试试吗?3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。
4、那大家得先练练。
这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。
开始练习。
5、那个小组先来?6、读的非常生动。
下面该你们小组了。
7、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。
8、不信?那我问你：玲玲画的什么呀?9、她画得怎么样?10、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢?11、说的好，这就是这一课主要的一件事。
12、看，你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们?13、对，就是你们自己。
是你们自己通过读书读懂了课文。
看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。
14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢?1、很好呀!2、愿意。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学会通过课文内容进行思考和分析，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文理解1. 学生能够自主阅读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师通过提问，引导学生深入思考，理解玲玲的画背后的意义。
2.2 生字词学习1. 学生学习课文中的生字词，理解其意义。
2. 教师通过游戏、练习等方式，帮助学生巩固生字词。
第三章：教学过程3.1 课堂导入1. 教师通过引入话题，激发学生对画画的兴趣。
2. 引导学生思考，自己最喜欢的画是什么。
3.2 课文朗读与理解1. 学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习1. 教师通过PPT展示生字词，引导学生学习。
2. 学生通过练习，巩固生字词。
3.4 小组讨论1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
第四章：作业布置4.1 回家作业1. 学生回家后，复习课文和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
4.2 课堂作业1. 学生课堂完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师及时批改，给予反馈。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。
2. 学生通过小组合作，互相评价，促进共同进步。
5.2 作业完成情况1. 教师通过检查学生的回家作业和课堂作业，评价学生的学习效果。
2. 家长通过签字确认，了解学生的学习情况，加强家校沟通。
第六章：教学策略6.1 互动提问1. 教师通过提问引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
2. 鼓励学生提问，解决学生在学习过程中的疑惑。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不但巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、准确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。
）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
）三、读中识字1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详（指名读，齐读。
）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
做动作协助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。
指导朗读。
读出喜爱、激动、兴奋之情。
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自2024年二年级下册语文教材第四单元。
本课详细内容主要围绕主人公玲玲在绘画过程中的趣事，通过描绘玲玲的所思所感，让学生在感受故事情节的同时，学习汉字、词汇和句子结构，培养审美情感和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、生词，能正确书写；学会运用本课句子进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养审美情感和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写；句子结构的理解和运用。
2. 教学重点：通过阅读故事，培养学生的审美情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引发学生对绘画的讨论，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，思考故事主要讲述了什么。
3. 精讲课文：带领学生分析课文，讲解生字词、句子结构，体会玲玲的情感变化。
4. 实践活动：分组讨论，让学生设想自己是玲玲，如何用画表达自己的想法。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生运用本课学到的句子和词汇，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：3. 句子示例：4. 玲玲的情感变化：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）运用本课学到的句子，写一段话描述自己喜欢的一幅画。
（3）拓展练习：收集一幅自己喜欢的画作，向同学介绍这幅画的美。
答案：（1）略（2）例：我最喜欢的一幅画是《星空》，画中蓝紫色的天空，闪烁着无数繁星，让我感受到宇宙的神秘与美丽。
（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注绘画艺术，参观美术馆、画廊，激发学生对美的追求和创造力。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“得意”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的态度，学会在困难面前不气馁，充分发挥自己的聪明才智。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的朗读与表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感变化，体会人物的内心世界。
2. 学会在实际生活中运用课文中的道理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文插图，说说图中都有谁，他们在做什么。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读，体会人物的内心世界。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写生字。
4. 课堂练习：（1）学生用“得意”造句。
（2）学生谈一谈自己遇到困难和挫折时的做法，以及如何发挥自己的聪明才智。
5. 总结：本节课我们学习了课文《玲玲的画》，知道了在困难面前，我们要保持积极向上的态度，充分发挥自己的聪明才智，克服困难，取得成功。
我们还要学会珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
六、教学步骤：1. 引导学生通过插图，对故事情节进行预测。
2. 学生自读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。
3. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文。
4. 教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 学生讨论，如何面对困难和挫折。
七、课堂练习：1. 学生用“满意”、“精心”等词语造句。
2. 学生通过绘画，展示自己对课文的理解。
二年级语文下册
《玲玲的画》教案
教材特点：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
学习重点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：
情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
教学过程：
一、导入新课
1、今天我们来认识一位新朋友，老师把她的名字写在黑板上，请大家认真看。
（师板书：玲玲）谁能叫出她的名字？
指名读，正音（“玲”本音是二声，在这个词里面第二个“玲”要读轻声）
2、玲玲是个爱画画的孩子，今天我们就来看看她的画。
（补充课题，齐读课题）
二、初读课文
1、请同学们打开书，翻到116页，自由读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。
2、检查生词（课件出示：端详、一幅画、评奖、弄脏、脑筋、叭的一下、催）
①自由读生词
②指名当小老师领读（注意“端详”的“详”要读轻声，“叭”的读音易读错。
）
③齐读生词
④同桌互读互听。
3、检查生字（课件出示：详、幅、奖、催、脏、筋、叭、趴）
①指名读
②开火车读
③齐读
④比较“叭”和“趴”，这两个字有什么不同？（字音、字形、字义）
⑤带“叭”的句子你会读吗？（出示：水彩笔叭的一下掉到了纸上，叭画弄脏了。
）指名读，齐读。
4、指名接读课文（10人）
三、理解课文
1、（课件出示玲玲的画）这就是玲玲画的一幅画，说说这幅画画得怎么样？玲玲喜欢吗？读出有关的句子。
①谁能来扮演玲玲表演一下她是怎样端详画的？（指名表演）
你们对他的表演满意吗？为什么？（自由评价，说出理由）
现在你明白“端详”的意思了吗？（仔细认真地看。
）
②把手中的书当做画，满意地端详一下吧！（生自由表演）
③（出示第一段话）玲玲这时的心情是怎样的？你能读出来吗？（指名读、齐读）
2、默读第二自然段。
说说你读懂了什么？（天很晚了；催了几次；爸爸关心玲玲）
谁能扮演爸爸来读一读？（指名读）
3、就在这时候，发生了什么事？（生自读体会：画弄脏了，玲玲哭了）
再画一幅不行吗？（来不及了。
说清理由：天不早了，明天就要参加评奖了。
）玲玲现在的心情是怎样的？（伤心、难过、着急）
补充句子练习：
玲玲地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
指名学生读，体会感情
4、这可怎么办呢？自读第8自然段，看看玲玲自己是怎样解决的？
（出示第二幅画）你瞧，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。
你认为第二幅画怎么样？（更美了，更生动了。
《我家的一角》更加温馨、富有生活气息。
）
5、这时候玲玲的心情又是怎样的？（找出书中的句子读一读，课件出示：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
）
出示句子：玲玲满意地端详着自己的画《我家的一角》。
自读，比较，你发现了什么？（都有“满意”）
这两个满意有什么不同？（对第二幅画更满意）
6、现在你想对玲玲说点什么？（真聪明、真会动脑筋）
爸爸又是怎样说的呢？（出示爸爸的话）
①自读，说说你是怎么理解爸爸的话的？
②画弄脏了，到底有多糟？（没法参加评奖）
③这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么？（板书：画弄脏了更美
了）
④坏事怎么变成好事的？（板书：动脑筋）
⑤师生接读。
7、正是这幅差点没法参加评奖的画，在第二天的评奖会上有什么结果？
齐读最后一个自然段。
四、总结拓展
1、从这件事中你体会到了什么？（肯动脑筋，坏事可以变成好事；要认真听取别人的建议。
）
2、是啊，“世上无难事，只怕有心人”，只要我们肯动脑筋，就一定会在遇到困难时找到解决问题的办法。
3、下面有两条名人名言送给大家（课件出示）
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
-----（法国巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
-----（美国爱因斯坦）
教学反思：
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简单，道理明确，新课标重视语文课程的人文内涵，教学时我重视发挥作品对学生价值观的导向作用，展现语文与现实生活的自然联系，最大限度地展示语言的运用之妙。
学习时，我指导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。
反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、抓主线，帮学生理清思路
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在教学中我就引导学生体会玲玲的情感变化，牢牢抓住文章的情感线索，使全文脉络清楚，便于指导学生朗读、感悟文章。
二、抓训练，帮学生提高语言
语文课有其工具性，在阅读教学中要对学生进行语言文字训练。
在本课教学我牢牢告诫自己：不能因为是公开课就只摆花架子，应该扎扎实实进行语言文字的训练。
对于“端详”一词学生理解有困难，当时找刘艺坤来表演，表演不到位，但其他学生说不出为什么不满意来，我就让学生再细读体会，明白首先“端详”应该是讲玲玲在看画，然后再让学生感悟到玲玲对自己的画满意，所以看得很仔细。
从而明确地告诉学生：“端详”就是仔细认真地看。
再让学生重复一下，加深记忆，理解词义。
关于“叭”和“趴”，我让学生分别从字音、字形和字义三方面来区分，充分辨别二字的差别，避免混淆。
另外还采用各种读的方式：自由读、默读、同桌互读、师生接读等，让学生读得充分，利于学生在读中理解课文。
感觉这节课的训练还是比较到位的。
当然本节课也有不如人意之处：
对于两个“满意”的辨析本身有难度，学生理解不到位，当时自己就应该把话头接过来，从玲玲对两幅画的“满意”程度上来让学生体会，而不应该因为有所期待而白白浪费时间。
爸爸的话是重点，但因为时间的关系，处理时稍显仓促，没有深入挖掘。
今后还要在深挖教材、预设课堂上多下功夫，尽量让自己的课日臻完善与成熟。
