创意思维+思维导图电子教案

目录第一讲Xmind简介及基本操作 (2)一.简介 (2)二.启动与退出 (7)三.软件界面 (7)四.工作簿操作 (7)五.画布操作 (7)六.查看 (8)第二讲Xmind主题操作 (8)一.主题的类型 (8)二.添加主题 (8)三.编辑主题 (8)四.主题的自由定位 (9)第三讲添加主题信息 (9)一.图标 (9)二.剪贴画（图片） (10)三.附件 (10)四.超链接 (10)五.标签 (11)六.标注 (11)七.备注 (12)八.批注 (12)九.图例 (13)十.录音备注 (13)十一.任务信息 (13)第四讲添加主题信息的可视化关系 (14)第五讲Xmind结构及属性修改 (15)一.XMind思维导图结构 (15)二.风格与风格编辑器 (16)三.样式与样式编辑器 (16)第六讲XMind电子表格 (17)（一）列与行 (17)（二）单元格主题 (18)第七讲窗口与视图 (18)第八讲Xmind思维导图应用 (28)一.导入 (28)二.导出 (28)三.分享 (28)第一讲Xmind简介及基本操作一.简介（一）思维导图思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图用处：1、增强、辅助记忆2、提高工作、生活计划性3、增强逻辑思维，提高分析、解决问题的能力花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。

——电影《教父》4、提高创造性思维能力（二）相关软件思维导图软件是有效的图像思维制作工具，可以将人类的放射性思维开发到最大程度，有效地提高思考和工作效率。

市面上的思维导图软件比较经典的有Xmind、MindManager、Blumid、FreeMind、亿图、幕布等，在线思维导图工具百度脑图、PrccessOn等。

（三）版本XMind是集思维导图与头脑风暴于一体的“可视化思考”工具，可以用来捕捉想法、理清思路、管理复杂信息并促进团队协作。

初中生思维导图教案的创新初中生思维导图教案的创新导语：思维导图作为一种概念性图形工具，能够帮助学生整理和组织思维，提高思维的灵活性和逻辑性。

在初中阶段，培养学生的思维能力至关重要。

本文将以创新的角度，探讨如何设计并实施一份既有趣又有效的初中生思维导图教案。

一、背景介绍思维导图是由英国教育学家托尼·布赖恩特发明的，旨在帮助人们更好地整理和表达思维。

在初中阶段，学生正处于思维发展的关键时期，他们需要通过学习和实践培养自己的思考能力。

设计一份创新的初中生思维导图教案具有重要意义。

二、深入探讨思维导图的应用1. 引导学生思考：在教案中，通过提出引人入胜的问题来引导学生思考。

“你认为思维导图对你的学习有何帮助？请以思维导图的形式进行回答。

”这样的问题可以激发学生思维的广度和深度。

2. 分层次教学：为了让学生更好地理解和应用思维导图，可以将教学内容分为初级、中级和高级三个层次。

在初级阶段，教师可以引导学生了解基本的思维导图结构和使用方法；在中级阶段，学生可以学习如何使用思维导图进行知识点的整理和归纳；在高级阶段，学生将学会运用思维导图进行创造性思考和问题解决。

3. 多媒体工具的应用：在教学过程中，借助多媒体工具可以增强学生对思维导图的理解和兴趣。

通过呈现思维导图的案例分析、视频演示和互动讨论，学生可以更直观地了解和掌握思维导图的使用技巧。

4. 与其他学科的结合：思维导图不仅可以应用于语文和数学等学科，还可以与其他学科进行跨界结合。

在历史课上使用思维导图来整理历史事件的逻辑关系，或在科学实验课上使用思维导图来整理实验步骤和结果。

三、个人观点与经验分享作为一名教育工作者，我通过设计和实施思维导图教案，亲身体验了初中生思维导图教学的效果。

以下是我个人的观点和经验分享：1. 激发学生的学习兴趣：在教学过程中，我将思维导图与学生感兴趣的话题进行结合，如音乐、体育等。

这样一来，学生会更主动地参与到思维导图的学习中，提高学习的积极性和主动性。

思维导图备课教案模板34、风姑娘送信教学目标1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。

2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。

3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

重点、难点：1.借助拼音认读生字2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。

教学过程一、复习引入，揭示课题（略）二、新授（一）听课文录音，整体感知1.请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体。

你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说生：风姑娘送的是落叶信师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片）。

树叶从树上飘下来，就成了——落叶信出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。

）生：注意三拼音和整体认读音节板书落叶，指导书写。

2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。

注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。

请你来说（指名抽读）让我们学着她的样子一起来读这句话。

3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。

出示自读要求：1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。

标上小节号。

2.想一想，风姑娘把信送给了谁这篇课文共有5小节我要请5位小朋友分别来读每一小节。

其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。

评价：你们都把字音读准了，真不错！4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说请你来说出示：风姑娘送一片落叶给燕子风姑娘送一片落叶给松鼠风姑娘送一片落叶给青蛙风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈2.现在我们来跟他们打招呼吧板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。

关于思维导图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习思维导图，让学生掌握思维导图的基本概念、绘制方法和应用技巧，培养学生的创新思维和逻辑思维能力，提高学生的学习效果和综合素质。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解思维导图的定义、特点和作用，掌握思维导图的基本绘制方法，了解思维导图在各个领域的应用。

2.技能目标：学生能够独立绘制简单的思维导图，通过思维导图进行知识梳理和创意表达，提高学习效率和创造力。

3.情感态度价值观目标：学生体验思维导图带来的学习乐趣，培养积极的学习态度和合作精神，提升自我认知和自信心。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括思维导图的基本概念、绘制方法和应用实践。

1.思维导图的基本概念：介绍思维导图的起源、发展及其与大脑神经科学的关系，解释思维导图的定义、特点和作用。

2.思维导图的绘制方法：教授思维导图的绘制技巧，包括中心主题的确定、分支的扩展、关键词的选择、颜色和图形的运用等。

3.思维导图的应用实践：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在不同的场景中，如学习、工作、生活等，运用思维导图进行知识梳理、创意思考和问题解决。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解思维导图的基本概念、绘制方法和应用实践，让学生系统地掌握思维导图的相关知识。

2.案例分析法：分析思维导图在实际应用中的典型案例，让学生更加直观地理解思维导图的作用和价值。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.实践活动法：引导学生运用思维导图进行实际操作，如知识梳理、创意表达等，提高学生的实践能力和创新思维。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的思维导图教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：推荐一些与思维导图相关的书籍，拓展学生的知识视野。

思维导图教学设计随着教学改革的推进，对于初中信息技术教学的要求也越来越高，尤其是初中信息技术教学更是引进了新型的教学方式，思维导图是一种简单有效的思维方式，利用人的发散思维表达的图形思维，利用人的逻辑思维和阅读的经验形成的一种脑图的形式，是促进学生大脑潜能开发的一种思维方式。

将这样的思维方式运用到教学中，能够帮助学生以全新的角度进行学习，可以将思维过程可视化和可操作化，提高学生的学习综合能力。

一、绘制思维导图的特点和步骤思维导图可以说是大脑的地图，按照事先构想好的思路进行，首先要抓住要求的中心句还有关键词，围绕中心句将关键词进行扩展，以中心句为起点，将相关的内容与之联系，逐步扩展，以多种形式将题目的相关内容呈现出来，这样的方式更加有助于学生进行学习，触发学生的学习思维。

二、思维导图在教学应用中的优势１、有利于启发学生的思维思维导图就是利用一个关键词或者点进行深入的研究，逐渐扩展，找寻和关键词和句相关的内容进行扩充，形成一个与关键词为中心的网状结构，根据关键词来确定整篇文章的立意，解决学生对于写作不知所措的状况，每个学生都是一个独立的个体，思维方式和生活经历都不同，所以在进行关键词的扩展，也就是思维导图的构建过程也是不相同的，形成不同的写作风格。

２、开发学生的想象能力首先在大脑中绘制成一幅图画的形式，将复杂的知识点以图画的形式帮助学生更加直观更加形象地体现出来，促进学生的想象能力。

形象的形式要远比语言的形式更加容易记忆，学生经过对素材的认真思考，根据关键词，运用思维导图的形式进行想象扩展，根据词语展开相关的联想，然后根据想象的内容进行内容的筛选，组成最佳的写作内容，达到开发学生想象能力的目的。

３、促进师生之间的交流和沟通在传统的教学中，一般都是教师布置任务，然后学生进行自由发挥。

思维导图需要师生之间进行交流讨论然后激发出更多的思路和想法。

教师有时候可能会由于课堂教学时间的问题造成学生之间互动交流的机会比较少，无法使学生和教师之间的进行思维的碰撞，学生在这样的教学形式下，经常处于被动的状态，受到了标准答案和标准格式的规范和束缚，限制了学生创新思维的发展。

课题思维导图，开启全脑思维新时代+世界咖啡，激荡集体智慧+5W2H，剖析问题的本质+六顶思考帽，拓展水平思维课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：了解思维导图的含义，学会绘制思维导图认识世界咖啡，了解世界咖啡的价值了解世界咖啡开展的重要性掌握世界咖啡的应用原则了解5W2H分析法理解5W2H分析法的内容掌握5W2H分析法的操作步骤理解平行思考的内涵，理解和掌握六种颜色的学会六顶思考帽的使用方法，能独立组织应用素质目标：能够让学生培养创新能力树立团队协作思维的意识并能够独立运用教学重难点教学重点：认识思维导图、绘制思维导图、利用思维导图，培养创新能力、认识世界咖啡、了解世界咖啡的价值、世界咖啡的开展、世界咖啡的应用原则、认识5W2H分析法、5W2H分析法的内容、5W2H分析法的操作步骤、了解水平思维、认识六顶思考帽教学难点：利用思维导图，培养创新能力、世界咖啡的应用原则、5W2H分析法的操作步骤、六顶思考帽，拓展水平思维教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→传授新知（15 min）课堂互动（5 min）→传授新知（15 min）→课堂互动（5 min）第2节课：传授新知（17 min）→课堂互动（8 min）→传授新知（10 min）→课堂互动（5 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（3 min）【教师】预习本节课重点内容，并让学生思考、讨论荀子在《劝学篇》中讲到，“君子性非异也，善假于物也。

”在生活中，善用各种工具能够极大地提高我们的效率，在创新中亦是如此。

在掌握了创新思维的基本知识后，让我们打开创新思维的工具箱，借助创新工具，来解决复杂而棘手的问题，实现创新吧！【学生】阅读、思考、讨论【教师】开始新课题：发散思维训练通过预习，让学生对本节课内容有初步了解，激发学生的求知欲传授新知（15 min）【教师】讲解新知创专题五打开创新思维工具箱第一讲思维导图，开启全脑思维新时代一、认识思维导图思维导图（The Mind Map）是用图表现大脑思考和产生想法的思维工具。

创意思维教案教案一：引导学生发展创意思维教学目标：1. 了解什么是创意思维，认识创意思维的重要性；2. 掌握培养创意思维的方法和技巧；3. 引导学生运用创意思维解决问题。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 课堂练习题。

教学过程：Step 1：导入引导学生回顾前几堂课学到的内容，向学生提问：“什么是创意思维？为什么创意思维对个人和社会的发展很重要？”鼓励学生积极参与讨论。

Step 2：概念解释通过PPT演示的形式，对创意思维进行详细的解释和定义。

强调创意思维是一种以独特和非传统方式思考问题的能力，在当今快速变化的社会中具有重要意义。

Step 3：培养创意思维的方法与技巧3.1 激发好奇心和想象力通过观看启发性视频、阅读创意的故事等方式，激发学生的好奇心和想象力，并鼓励他们尝试提出不同寻常的观点和想法。

3.2 生活实践中的触发器介绍在日常生活中可以触发创意思维的方法，如旅行、观察身边的事物、尝试新的体验等，帮助学生从不同的角度思考问题。

3.3 开展团队合作活动组织学生进行小组活动，鼓励他们团队合作、集思广益，通过头脑风暴等方式培养创意思维，并将结果进行分享和讨论。

Step 4：运用创意思维解决问题4.1 案例分析讲解一些实际案例，引导学生思考如何运用创意思维解决其中的问题，并鼓励他们提出自己的观点。

4.2 课堂练习通过课堂练习题，让学生运用创意思维解决问题，锻炼他们的思考能力和创造力。

Step 5：总结和展望对本节课所学的内容进行总结，鼓励学生坚持培养创意思维的意识和习惯，并展望创意思维对他们未来的发展和应用价值。

教案二：创意思维培养活动设计教学目标：1. 运用创意思维设计并实施一项创新活动；2. 培养学生的团队合作和沟通能力；3. 提高学生的问题解决能力和创造力。

教学准备：1. 教师准备创意思维培养活动的案例和材料；2. 学生组成小组，每个小组准备一份活动策划案。

教学过程：Step 1：活动引入教师以案例的形式引入具体的创意思维培养活动，向学生介绍活动的目的和整体流程。

幼儿园思维之旅：思维导图教育创意教案1. 介绍幼儿园思维之旅在幼儿教育中，启发幼儿思维发展是非常重要的一环。

幼儿的思维导图教育可以说是一种非常创新和实用的方法。

通过思维导图，幼儿可以更好地理清思路、展现逻辑能力，从而提高他们的综合学习能力。

在我们的课程中，我们设计了一些创意教案，帮助幼儿在思维导图教育中更好地开展学习。

2. 思维导图教育的重要性2.1. 帮助幼儿理清思路思维导图可以帮助幼儿将知识进行分类、整理，从而更好地理清思路。

在幼儿园阶段，他们的认知能力较弱，很难将知识内容进行整合，通过思维导图的方法，可以帮助幼儿将知识点更好地串联起来，形成系统的知识结构。

2.2. 增强幼儿的逻辑推理能力思维导图教育还能帮助幼儿提高逻辑推理能力。

在思维导图的构建过程中，幼儿需要根据不同的关系将知识点串联起来，这个过程需要他们进行推理和分析，从而增强了他们的逻辑推理能力。

3. 思维导图教育的创意教案3.1. 图画结合的创意教案我们设计了一些图画结合的创意思维导图教案。

在教学过程中，我们会以一些具体的示例来引导幼儿绘制思维导图，通过图画的方式可以更好地吸引幼儿的注意力，让他们更容易地理解和记忆知识点。

3.2. 互动游戏的创意教案为了增加教学的趣味性，我们还设计了一些互动游戏的创意教案。

在游戏中，我们会设置一些问题和任务，引导幼儿通过思维导图的方式进行解决，让他们在游戏中体会到思维导图的实际运用。

4. 总结和回顾通过思维导图教育，幼儿可以更好地理清思路、展现逻辑能力，从而提高他们的综合学习能力。

在教学过程中，我们设计了一些创意教案，包括图画结合的教案和互动游戏的教案，以帮助幼儿更好地开展思维导图的学习。

5. 个人观点和理解在我看来，思维导图教育对幼儿的发展非常重要。

通过这种方法，不仅可以培养幼儿的逻辑思维能力，还可以帮助他们更好地理清思路，提高他们的学习效率。

在幼儿园阶段就应该引导幼儿进行思维导图的学习，为他们以后的学习打下良好的基础。

创意思维课程教案教案标题：创意思维课程教案教案概述：本教案旨在引导学生培养创意思维能力，帮助他们发展创造性思维和解决问题的能力。

通过各种创意思维活动和任务，学生将学会灵活运用创意思维方法，提高他们的创造力和创新能力。

教学目标：1. 培养学生的创意思维能力，包括观察力、联想力、批判性思维和解决问题的能力。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过合作解决问题和分享创意。

3. 培养学生对创意思维的兴趣和积极态度，激发他们的创造力和创新潜能。

4. 培养学生的自信心和自主学习能力，通过自主探究和实践来发展创意思维。

教学重点：1. 创意思维方法的介绍和应用。

2. 创意思维活动和任务的设计和组织。

3. 学生的创意思维能力的评估和反馈。

教学准备：1. 教师准备：了解创意思维方法和技巧，准备相关教学资源和活动。

2. 学生准备：提前了解并准备好课程所需的学习材料。

教学过程：活动一：创意思维方法介绍（30分钟）1. 引入创意思维的概念和重要性，与学生共同探讨创意思维对个人和社会的影响。

2. 介绍常用的创意思维方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，讲解每种方法的基本原理和应用场景。

3. 示范并引导学生运用不同的创意思维方法解决简单问题，鼓励学生分享自己的创意和思路。

活动二：创意思维活动设计（40分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题或挑战，要求他们运用创意思维方法来解决。

2. 引导学生在小组内进行头脑风暴，记录下各种创意和想法。

3. 学生互相交流和讨论各自的创意，并选择最具创新性和可行性的解决方案。

4. 每个小组向全班展示他们的创意和解决方案，并接受其他学生的评价和建议。

活动三：创意思维任务实践（60分钟）1. 给每个小组分配一个实践任务，要求他们运用创意思维方法来解决具体问题或完成特定任务。

2. 学生在小组内分工合作，实施解决方案，并记录下实践过程和成果。

3. 学生互相交流和分享实践经验，总结创意思维对解决问题的作用和价值。