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物理教案

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龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名严婉菁教师姓名吴培授课日期授课时段课题固体压强教学目标1、掌握影响压力作用效果的因素以及实验所应用的实验方法，下结论需注意的事项2、固体压强的计算教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接（课前环节）1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见；2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和二、教学内容知识点1、影响压强大小因素的实验的讲解知识点2、压强的计算公式的讲解三、教学辅助练习（或探究训练）练习1、完成固体压强知识的练习四、知识总结1、目标完成：探究固体压强大小因素的实验、固体压强的计算2、学生掌握：会正确进行固体压强的计算五、知识的延伸和拓展1、完成近几年有关固体压强知识的考题2、完成固体压强的知识的能力拔高题六、布置作业1、完成学案后设计的作业教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价O 特别满意O 满意O 一般O 差二、教师评定1、学生上次作业评价O好O较好O 一般O差2、学生本次上课情况评价O 好O 较好O 一般O 差家长意见家长签名：固体压强教学衔接：检查作业并讲解一、教学内容：知识点1、影响压强大小因素的实验的讲解知识点2、压强的计算公式的讲解二、教学练习1.两个圆柱形工件，底面积相等，它们密度之比为ρ甲∶ρ乙＝9∶8，平台所受压强之比为p甲∶p 乙＝3∶2（圆柱体都立放时），则它们的高度之比h甲∶h乙为（）A.3∶4B.4∶3C.27∶16D.6∶272.长方体砖块的长、宽、厚之比为4∶2∶1，将砖块平放、侧放、竖放在水平地面上时，砖块对地面的压强之比为（）A.4∶2∶1B.1∶2∶4C.8∶4∶1D.1∶1∶13、放在水平桌面上两质量相等的实心立方体铁块和铝块，对桌面的压强分别为、P铁、 P铝。

它们的大小关系是（）A、P铁＞ P铝B、P铁＜ P铝C、P铁＝ P铝D、条件不足，无法判断4.(2010四川)图14-1-2是小敏同学在探究甲、乙两种不同的固体物质的质量和体积的关系时得出的图象。

如果用上述两种物质做成甲、乙两个质量相同的实心正方体，把它们放在水平面上，则根据图象可知，甲、乙两种物体对水平面的压强之比p甲∶p乙为（）A.8∶1B.4∶1C.2∶1D.1∶15.如图所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、P1；把它倒扣在同一桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则：（）A．F1>F2，P1=P2B．F1=F2，P1>P2C．F l<F2，P1=P2D．F1=F2，P1<P26、5月1日，全球量长的跨海大桥一杭州湾跨海大桥正式通车．大桥全长36千米，为双向六车道，最高限速100千米／时．(1)如果汽车以90千米／时的速度通过大桥，需要＿小时．(2)大桥建造过程中创造了许多世界第一．为了运载质量为1430吨的整体箱梁，中铁二局研发了自身质量达170吨的专用运梁车，该车装有640个车轮．假如该车在运载箱梁时与地面的接触总面积为16米2，求轮子对地面的压强．(g取10牛／千克)例、学过压强以后．王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强。

她的质量为50kg ，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm 的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图28所示。

(g 取lON ／kg)(1)王丹每只鞋印的面积为＿＿＿＿m 2。

(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)(2)王丹双脚站立时对地面的压强为多大?(3)张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法。

她先让王丹站在泥地上．踩下一个柱形的鞋印坑，河出鞋印坑的深度为h ，然后把密度为p 、质量为m 的沙子倒入坑中刚好把坑填满。

请你根据这些物理量推导出鞋印面积s 的表达式。

四、作业布置1.压力的作用效果跟_____________________和 _____________________有关.2.推土机具有宽大的履带，目的为了____________________________，斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了____________________________.3将一个重力等于100 N ，边长20 cm 的均匀正方体，放在水平方桌面的中央，桌子的边长是50 cm ，则正方体对桌面的压强是 _____；若用20 N 的水平力把它紧压在竖直墙壁上，则墙壁受到的压强是_____.4.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以_____，这是因为______.5.要在0.5 cm 2的面积上产生4×106 Pa 的压强所需压力为_____ N.6.用5 N 的压力作用在1 cm 2的面积上产生的压强为_____Pa ；若保持压力不变，要产生2×104 Pa 的压强，受力面积应变为_____ m 2.7.一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是_____，压力之比是 _____.8．压力为F ，横截面积变为S 时，压强为p ，那么：（ ） A 、当压力变为2F 、横截面积变为2S 时，压强变为2p B 、当压力变为F/2、横截面积变为S/2时，压强变为p/2 C 、当压力变为2F ，横截面积变为S/2时，压强变为p/4 D 、当压力变为F/2，横截面积变为2S 时，压强变为p/49．平地面上放一块砖A ，然后在它上面再放半块同样规格的砖B ，则B 对A 的压强和A 对地面的压强之比是：A ．1: 2 B.1:1 C.1 :3 D.2：3图28图210甲乙两个均匀实心圆柱体，它们的质量之比m 甲：m 乙=1：2，底面积之比S 甲：S 乙=1：3，若把甲柱放在乙柱的上面，甲对乙的压强为P 1，乙对水平桌面的压强为P 2则P 1：P 2为 。

11小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。

请你用学过的物理知识，给她提一个建议：____ ___ ，这是利用改变 _______________ 来 ____（“增大”或“减小”）袋子对手的压强。

12如图9所示，将实验用的“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。

比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与______有关；比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效果与_____有关。

13如图2，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F 或压强p 的大小关系正确的是 （ ） A 、F 1＞F 2 ，p 1＞p 2 B 、F 1＜F 2 ，p 1＜p 2 C 、F 1＝F 2 ，p 1＜p 2 D 、F 1＝F 2 ，p 1＝p 214，通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同。

野生动物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印。

为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是10cm 2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙子的容器的总质量为1.25kg 。

(g=10N/kg) （1）装了沙的容器对泥地的压强是多大？（2）量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800cm 2，估算黑熊的质量有多大？15. 随着人们生活水平的逐渐提高，小轿车已经走进了千家万户。

前不久，小明家也新买回来了一辆小汽车，好奇的小明找出了小汽车如下表列出的有关数据: (g=10 N ／kg ，1L=10-3m 3)求：(1)该小汽车静止在水平地面上时，对地面的压强是多大? (2)若该小汽车行驶100km ，则需耗油多少千克?小汽车的质量1200kg小汽车的额定功率90kW 每个轮胎与地面的接触面积500cm 2 100km 耗油量10L 汽油的密度0.71×103kg ／m 3汽油的价格6.25元/L图9能力提升： 比例、倍数问题例1、如图7，质地均匀粗细相同的实心圆柱体A 、B 放在水平地面上。

已知它们的密度之比ρA :ρB =1:2，对地面的压强之比P A :P B =1:3.则（ ）A 、它们的高度之比h A :hB =2:3 B 、它们的高度之比h A :h B =3:4C 、它们的质量之比m A :m B =2:3D 、它们的质量之比m A :m B =1:3例2、如图所示，质量相等的甲、乙两个立方体放在水平地面上，它们对地面的压强分别为 p 1、p 2。

若把乙叠放到甲上面，则甲对水平地面的压强为 p 。

下列关于压强 p 1、p 2和 p 的关系式中正确的是（ ）A 、p=2p 1；B 、p=2p 2；C 、p=p 1+p 2；D 、p=（p 1+p 2）/2。

例3、如图所示，完全相同的两块砖分别平放和立放在水平地面上，已知砖的长：宽：高为4：2：1，若砖平放时对地面的压强为p 1；，立放时对地面的压强为p 2，则p 1：p 2等于（ ）A ．8：lB ．4：1C ．1：4D ．l ：8例4、一只圆柱形平底玻璃杯放在水平桌面上如图所示，口朝上正放时(图甲)，对桌面的压力和压强分别是F 1、P l ；口朝下倒放时(图乙)，对桌面的压力和压强分别是F 2、P 2，则有( )A ．F 1<F 2，P 1＝P 2B ．F l ＝F 2，P 1＝P 2C ．F 1＝F 2，P 1>P 2D ．F 1＝F 2，P 1<P 2例5、如图所示，将三个质量相同的物体放在水平桌面上，其中甲为长方体，乙为正方体，丙为球体，则它．们对桌面的压强最大的是( )A ．甲B ．乙C ．丙D ．一样大例6、如图所示，甲、乙两个正方体分别放置在水平地面上，且它们各自对地面的压强相等．若分别在两个正方体的上部，沿水平方向截取相同高度后，甲、乙的剩余部分对地面的压强分别为p 甲、p 乙，剩余部分质量分别为m 甲、m 乙，则p 甲________p 乙；m 甲________ m 乙 （选填“>”、 “<”或“=”）．切割问题例1、如图所示，甲、乙两个均匀实心正方体放在水平地面上时对水平地面的压强相等，若分别在两物体上沿竖直方向截去质量相同的部分并分别放在剩余物体的上方， 此时压强p 甲、p 乙比较 ，正确的是：（ ）A 、p 甲＞p 乙；B 、p 甲＝p 乙；C 、p 甲＜p 乙；D 、视截去部分的质量大小才能确定。

甲 乙例2、一块长方体橡皮，重为0.3N ，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m 2，如图所示。

它对桌面的压强是 Pa 。

若沿ab 方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压强 （填“变大”或“变小”或“不变”）、橡皮的密度 （填“变大”或“变小”或“不变”）。

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物理题教案7篇

物理题教案7篇

物理题教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理必修1教案7篇

高中物理必修1教案7篇

高中物理必修1教案7篇我们通过详细的教案，可以确保教学过程的连贯性和一致性，教案的编写过程让教师能够更好地设计课堂活动和互动环节，作者今天就为您带来了高中物理必修1教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

高中物理必修1教案篇1课程学习目标目标解读1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。

2.能正确地对物体进行受力分析。

3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。

学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。

课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。

教学建议本章复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进行受力分析。

现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意教学的层次性和渐进性。

课前准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。

检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。

导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。

回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。

ppt演示课题及学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。

结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。

就学案中有疑惑的内容与结对学习的.同学交流。

课堂探究小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。

(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该采用什么方法判断。

(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。

初三物理教案(优秀17篇)

初三物理教案(优秀17篇)

初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。

2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。

3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。

物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。

例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。

物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇

物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇

物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇高中物理牛顿第一定律教案篇一1.知识与技能(1)、知道理想实验是科学研究的重要方法。

(2)、知道牛顿第一定律的建立过程。

(3)、理解牛顿第一定律的内容和意义。

(4)、知道什么是惯性，会正确解释有关现象。

(5)、正确理解力和运动的关系。

2.过程与方法培养学生的观察能力、抽象思维能力及应用定律解决实际问题的能力3.情感、态度与价值观(1)、对客观事物的正确认识需要人们经过长期的由表及里，由片面到全面的认识过程。

通过本节的学习要让学生建立起正确的认识论与方法论的观点，同时体会到人们认识世界的长期性和艰巨性。

(2)、培养学生严谨的科学态度和作风，积极探索的创新精神，敢于向权威提出质疑和挑战的非凡勇气，不断地追求真理。

教学重点牛顿第一定律、惯性。

教学难点对理想实验、牛顿第一定律及惯性的正确理解？教学方法?教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

?教学工具计算机、投影仪、CAI课件等教？学？活？动(一)引入教师活动：指出在力学中只研究怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学。

研究运动合力的关系的分科叫动力学。

动力学知识在生产和科学研究中有着重要用途。

动力学的奠基人是英国科学家牛顿。

1678年出版的《自然哲学的数学原理》是牛顿的动力学奠基之作。

牛顿运动定律确立了力和运动的关系，这一章我们就来学习它。

(二)进入新课1、引出错误观点——历史的回顾教师活动：马路上有一辆车，发动机坏了，这么让它运动起来？(播放课件)教师设问：车运动起来后，如果不施加力的作用，车会怎么样？继续设问：车会不会立刻停下来？教师引导：施加了力车运动起来，停止施力，车要停止；于是可得结论，要让车运动起来，就必须施加力给车，换言之：力是维持物体运动的原因，我所推理出的这一观点正确吗？课件展示？力是维持物体运动的原因，让学生感受到力确实是维持物体运动的原因。

学生活动：同学们意见不一教师引导：人类在认识力和运动关系的道路中经历了漫长而又曲折的过程，请问在认识力和运动关系的过程中，有那几位著名的科学家？学生活动：回答：亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师活动：幻灯片简单介绍？亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师设疑：?他们各自的观点分别是什么？请同学们仔细阅读教材P68-69内容，并思考亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿他们各自的观点和所运用的方法教师活动：教师帮助学生共同总结，得出这几位科学家各自的观点和运用的科学方法。