浅析青少年社会责任感的培养
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浅析青少年社会责任感的培养
摘要:部分青少年社会责任感的淡化,自私自利观念的凸显是现代社会客观存在的一种现象。
由于社会上出现的负面事件、市场经济的不良价值观念以及家长和老师对社会责任感教育的不到位,对人生观和价值观还没定型的正在长成的青少年产生很大消极影响。
”90后”在社会上引起的争议很多,本文通过对青少年特别是90后责任感现状的分析,对青少年社会责任感的培养提出一点见解。
关键词:青少年社会责任感培养
我国正处于社会转型的时期,多元价值观念共同存在。
受不良社会风气的影响,一些优良传统被动摇,一部分人理想淡漠、放弃操守甚至见利忘义,引起了公众的忧虑。
人们曾对“90后”有很多议论,担心以独生子女为主体、在长辈呵护下长大的新一代能否经得住多元文化的冲击,会不会在物质的诱惑下丧失理想、放弃道义,担心他们稚嫩的肩膀将来能否担起历史的重任。
下面将会对这些问题进行探讨。
一、现青少年社会责任感现状分析
近年来,对青少年特别是“90后”的报道越来越多。
现在青少年存在的一些问题引起了社会上人们的广泛关注,同时这也表明了人们对未来承担起建设国家重任的青少年教育问题的重视。
重庆商报就有报道,一网友在网上发帖,称乘坐公交车时,遇到2个“90后”美眉,没素质还特别嚣张,引来一车乘客不满,最后“90后”美眉竟然和一车乘客对骂。
因琐事两“90后”美眉和全公交乘车人对骂的帖子出来后,引起了网友对“90后”非主流教育的探讨。
大洋网广州日报也报道了“90后”为争女友捅死情敌获刑12年的新闻。
越来越多对“90后”负面新闻的报道,让人们对“90后”进行教育的问题感到担忧,同时也让我们教育工作者对青少年的教育特别是社会责任感的培养感到紧迫。
那何谓“90后”呢?“90后”指1990年至1999年出生的一代中国公民,有时泛指1990年以后出生的所有中国公民。
“90后”与“80后”相同,均出生在中国改革开放后,但不同的是,“90后”可以说是信息时代的优先体验者。
由于中国计划生育政策的影响,“90后”普遍为独生子女。
由于时代的发展和变化,“90后”的思想与理念比较开放,对新事物的接受能力较强,并且在价值观念和行为方式上与前人也有很大不同。
随着社会经济的发展和信息时代的发达,青少年知识经验的逐渐增多,认知能力和思维能力的逐渐发展,他们对外部世界的认识面不断扩大和深入,特别是对新的自我的发现,使得他们的心理活动开始指向自己的内部世界,此时,他们逐渐出现了心理上的闭锁性。
因此,他们很难找到“心心相印”、“相互理解”,可以产生心理共鸣的朋友,常感到不易被人理解并由此产生孤独感。
而社会化的要求,又使得
青少年们很想与人交往,得到别人的理解。
因此,开始讲到的与全公车的人对骂的案例中的“90后”因大冷天把车窗开的最大,不顾及车上的人的感受,这在一定程度上体现出他们比较自我,缺乏对他人的理解与关爱的一面。
“90后”为争女友而捅死情敌的案例也说明了他们内心的孤独,渴望交友,但又缺乏理智,对自己的行为缺乏责任意识。
当我们讨论“90后”怎么自私、怎么缺乏社会责任感的时候,他们也用自己的行动诠释了他们的社会责任感。
例如,2009年12月城市快报报道,津城“90后”背起同窗上学的感人故事;肯德基举办的“90后感谢有你”主题活动得到“90后”的热烈反应;合肥市“90后”见义勇为受表彰;长江大学15位大学生舍己救人的英雄事迹等等,他们用自己的实际行动给我们大家展示了他们真善美的一面。
我认为,不同时代的人具有不同的特点,我们不能用传统的眼光和观念来看待“90后”。
从“90后”见义勇为、舍己救人的事迹可以表明,他们也是追求理想、践行道义的,他们的社会责任感正以他们特有的方式表现出来。
因此,“90后”并不是垮掉的一代,他们也有好的一面,而其不好的一面也不是他们自身所造成的,这与整个社会环境和家庭的教育离不开关系。
二、培养青少年社会责任感的方法和途径
在现实生活中,每一个人都要对他人和社会履行一定的义务,承担着一定的责任。
而责任感的培养与家庭教育和社会环境的影响是分不开的。
每个时代,都有强烈使命感的孩子,在生活中,家长和老师对这种责任感的有意识的培养是很有必要的。
有些“90后”的孩子因是家中的唯一宝贝,常会被家长宠坏,而他们的责任意识没能得到家长的培养和正确的引导。
例如,有些孩子不小心把东西打烂了不觉得是自己的错反而认为是那东西碍着他了,这就需要家长和老师抓住时机对孩子进行正确思想观念的引导,培养他们的责任意识。
也有很多家长在对孩子进行教育的过程中,感到很迷茫。
他们感到自己已成为孩子们的“钱包”, 随着物质生活的丰富,孩子的自控能力越来越差,对于孩子表现出的自私和自我感到无奈。
对孩子的成绩,与孩子的沟通成为了很多家长感到担忧的问题。
而同时,孩子在巨大的竞争压力下,已经丧失了很多本应该拥有的快乐,还要被冠以问题少年,委屈,使得矛盾双方很难找到一个平衡点。
对青少年社会责任感的培养,我认为最重要的还是把青少年放回到社会的大环境中,在社会实践活动中提高他们的社会责任感。
加强青少年的社会实践活动,用切身的经历磨砺他们,社会各界也都有责任教育引导他们。
青少年特别是“90后”参与社会实践活动,让他们直接接触社会、了解社会和认识社会,激发他们关心社会、回报社会、奉献社会的热情。
教育者要引导青少年正确地把握社会现象、社会发展的本质和主流,让青少年认识到社会上暂时存在的一些问题所产生的条件、原因,引导青少年站在时代的高度和用社会发展的眼光来认识这些问题与现象。
同时,社会实践活动要突出针对性和实效性,能触及青少年内心深处,引起他们的共鸣。
培养青少年社会责任感要从具体工作做起、从小事做起,使其在成长过程中感悟、提升,让青少年在心理上和行动上首先学会对自己负责、对他人负责,
进而自觉担负起社会责任。
培养青少年社会责任感的途径方法多种多样,无论选择什么样的方法和途径,都应该从青少年的实际出发,充分利用多种方法和途径培养青少年的社会责任感。
广大教育工作者及为人父母者一定要时刻牢记,培养青少年强烈的责任感既是我们的殷切期望,更是我们自己的重大责任。
我们自己的责任感状况直接影响着他们责任感的形成和发展。
因此要时时处处注意提高自身的修养,增强自己的责任感,为他们做好表率。
三、结语
每个时代的青少年都有其时代的特性。
“90后”们心态开放、思维活跃、易于接受新事物、敢于承担责任、有理想、渴望自由和尊重,具有创新精神和探索精神等等,传统美德与新特点融为一体,正是新一代所具有的特点。
他们在生活中也会遇到挫折,而且也会在挫折中不断磨练自己。
我们应为他们搭建一个让其锻炼自己,实现理想的平台。
在他们成长的道路中,我们应给予他们更多的鼓励和赞扬,在对其教育过程中,应该给予他们更多的关爱和引导,以肯定的心态来关注他们的成长。
同时,整个社会大环境也要创造一种积极向上的氛围,以增强他们的使命感和责任感。
我们要有信心并相信新一代的青少年是肯担当的一代。
参考文献:
[1]吴停风.关于青少年社会责任感培养问题的反思.当代教育论坛,2006.10
[2]古海.漫谈青少年社会责任感的培养.长沙铁道学院学报,2004.6。
