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六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)一. 教材分析本节课的主题是《4.1 登月之旅》，是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要介绍了人类对月球的探索历程，以及月球的一些基本特征。
教材内容丰富，既有文字描述，也有图片和数据，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，积极参与课堂讨论。
但是，对于月球的一些专业知识，如月球的构造、月球的背面等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。
三. 教学目标1.了解人类对月球的探索历程，知道月球的一些基本特征。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本特征。
2.教学难点：月球的构造、月球的背面等专业知识。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.观察法：引导学生观察月球的图片和数据，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示月球的图片、数据和视频等。
2.教学素材：准备相关的月球图片、数据和视频等，用于引导学生观察和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们对月球有什么了解？”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划、嫦娥一号等。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(2)一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学第4单元《登月之旅》的第一课时。
本节课主要让学生了解人类对月球的探索历程，通过探究月球的特点，激发学生对科学的兴趣和求知欲，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容主要包括：月球的基本概况、人类登月的历史、月球的探测和研究等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇。
他们在学习过程中善于思考、探究，但有时缺乏耐心和毅力。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与课堂活动，培养他们的科学精神和创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况，知道人类登月的历史，掌握月球探测和研究的常用方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的信息处理能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本概况、人类登月的历史、月球的探测和研究方法。
2.难点：月球探测和研究的常用方法。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考、探究。
2.情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
4.案例分析：分析月球探测和研究实例，让学生深入了解相关知识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示月球的基本概况、人类登月的历史、月球探测和研究的常用方法等。
2.资料：收集相关月球探测和研究的案例，供课堂分析使用。
3.教学器材：月球模型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
提问：“你们对月球有什么了解？今天我们要学习关于月球的哪些知识？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本概况，如月球的直径、表面特征、自转周期等。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要让学生了解人类登月的历史和科学原理。
本节课的内容包括：阿波罗登月计划、月球车的设计、月面行走、月球返回等。
通过本节课的学习，学生可以对登月之旅有更深入的了解，培养学生的空间想象能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空和航天有一定的兴趣。
但学生对登月的具体过程和科学原理可能了解不多，因此需要在教学中引导学生通过资料搜集、讨论等方式，深入探究登月的相关知识。
三. 教学目标1.了解阿波罗登月计划的基本情况，知道人类登月的历史和科学原理。
2.培养学生的空间想象能力和科学思维。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：阿波罗登月计划的具体过程，月球车设计和月面行走的原理。
2.难点：月球返回的原理和过程。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究登月相关知识。
2.利用多媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解登月过程。
3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.采用案例分析法，让学生深入了解登月之旅的科学原理。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括登月历程、月球车设计、月面行走等内容的图片和视频。
2.资料卡片：关于阿波罗登月计划的相关资料。
3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如登月意义、月球返回原理等。
4.实验器材：月球车模型、月球表面地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示阿波罗登月计划的历程，引导学生了解人类登月的历史。
2.呈现（10分钟）展示月球车的设计和月面行走的图片和视频，让学生直观地了解登月过程中的关键设备和技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对讨论话题，分析登月过程中的科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，总结登月之旅的科学原理。
《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
3、交流：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？（利用视频展示台上前根据实验记录表汇报）还有哪一组也想到前面来汇报？。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(7)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，本节课主要让学生了解人类登月的历史和科学技术，通过探究月球的特点，激发学生对科学的热爱和探究精神。
教材内容主要包括月球的基本情况、人类登月的历史、月球探测技术等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太空和宇宙有一定的了解。
但是，对于人类登月的历史和月球探测技术等方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究、讨论等方式，了解人类登月的历史和月球的特点，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，知道人类登月的历史和月球探测技术。
2.过程与方法：通过探究、讨论等方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探究精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，人类登月的历史和月球探测技术。
2.难点：人类如何登月，月球探测技术的原理和应用。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的特点和人类登月的历史。
2.小组合作：学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.情境教学：通过图片、视频等媒体，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：了解月球的基本情况，人类登月的历史和月球探测技术，准备相关的教学素材和教学工具。
2.学生准备：课前预习，了解月球的基本情况，对人类登月的历史和月球探测技术有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示人类登月的历史和月球探测技术的视频，呈现月球的基本情况，让学生了解人类如何登月，月球探测技术的原理和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、实验、讨论等方式，探究月球的特点和人类登月的历史。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容。
本节课主要通过模拟登月之旅，让学生了解月球的基本特点，探索月球的秘密。
教材内容丰富，通过探究活动、观察思考、交流讨论等方式，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙、太空等话题充满好奇。
但是，对于月球的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解月球的特点。
学生已经掌握了观察、思考、讨论等学习方法，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.了解月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
2.学会通过观察、实验等方法，探究月球的秘密。
3.培养学生的科学素养和团队合作能力。
4.激发学生对宇宙探索的热情。
四. 教学重难点1.重难点：月球的基本特点、探究月球的秘密。
2.难点：如何引导学生观察、实验，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的秘密。
2.小组合作：培养学生的团队合作能力，共同完成探究任务。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.月球模型、图片3.实验器材：如望远镜、地球仪等4.教学PPT七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、表面特征等，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对月球有什么了解？”，让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
然后，通过展示月球的图片，让学生进一步观察月球的特点。
3. 操练（15分钟）教师引导学生进行实验，如观察地球仪，了解地球与月球的关系。
同时，让学生通过观察月球模型，了解月球的表面特征。
4. 巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答月球的基本特点。
然后，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解人类人类对月球的探索经历了漫长的过程，克服了种种困难。
2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。
3、知道月球的基本信息。
二、教学重点与难点重点：体验人类探月过程难点：体会人类对月球的认识是不断发展的三、教学准备多媒体课件、草稿纸每人一张、科学书每人一本分组材料：沙盘、大小不同的石子四、教学过程设计：（一）导入，人类初识月球1、谈话：（在黑板上贴上地球）在广阔的太阳系中我们居住的地球有一位近邻，它是？（生回答月亮）没错就是月亮，当我们站在地球上仰望夜空时（黑板上贴上小人），你曾经看到过什么样的月亮？2、学生回答：曾经看到过弦月、满月、峨眉月等（事先准备好各种形状的月亮，当学生说到某一种时在地球的对角线部分贴上相应的月相）/学生回答看到夜晚月亮发出淡黄色的月光、很朦胧等3、过渡：就是这样美丽的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人们迫切的想知道，但是在古代，由于技术有限，那时的人们只能借助肉眼（板书:肉眼）来观察，并且编织出了各种神话（板书：神话）。
你们知道有关于月球的神话吗？4、学生说出自己知道的神话故事。
如嫦娥奔月/玉兔捣药等，当学生说出名字后（在黑板上贴出嫦娥/玉兔的形象）请他继续简单说一说神话的内容。
5、这些美妙的神话表达了人们探月的美好愿望。
可是啊，仅仅凭借肉眼能观察到的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（学生回答借助工具）随着时间推移，科技在进步，人们开始尝试借助工具来观察月球了。
1609年伽利略发明了望远镜（板书：望远镜），并利用它来观察月亮，人们才看到了真实的月球。
6、（出示伽利略手绘的月面图）真正的月球是什么样的啊?(生答表面看上去是凹凸不平的，有亮的地方也有暗的地方)7、是哦，原来月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地势低洼的平地，被称作月海，明亮部分层峦叠嶂，伽利略把这种月球上最典型的特殊地表特征命名为环形山。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程和月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对宇宙和太空探索有着浓厚的兴趣。
但在知识上，学生对月球的认识还不够深入，对人类登月的历史和月球的基本情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对月球的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙和太空探索的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，人类登月的历史和过程。
2.教学难点：人类登月的历史背景和技术难题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.演示法：利用多媒体演示，帮助学生直观地理解月球的情况和人类登月的过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作关于月球和人类登月的多媒体课件。
2.图片资料：收集与月球和人类登月相关的图片资料。
3.登月模型：准备登月模型，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道人类是怎样登上月球的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本情况，如月球的直径、自转周期、表面特点等。
然后讲解人类登月的历史和过程，重点介绍阿波罗计划和美国的阿姆斯特朗、苏联的加加林等人物。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨人类登月的历史背景和技术难题。
2019最新苏教版科学六上《登月之旅》课堂教学详案《登月之旅》教程设计苏教版第四
单元
教学目标：
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术的不断进步,为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备：
1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭
2.课件：
（1）视频录像资料：月球月色资料（最好是有音乐没解说的）——用投影仪播放
（2）伽利略观察月球图片（教材42页下2图和43页上图）——用视屏展示台播放
（3）幻灯片：模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
（4）阿波罗登月实况图片——用视频展示台播放（教材44页有,也可以在下载,也可以是音视频的带解说词的）
（5）幻灯片：
月球概况
.月球上没有空气,也没有液态水；
.月球表面温差很大,最高可达100℃,最低可降至零下170℃；
.月球的引力只有地球的1/6.
3.模拟环形山成因记录单（每组一份）
4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备,带来后教师设计布置）、手电筒
5.资料收集：
(1)有关月亮的神话故事
（2）有关人类对月球认识的资料
教学过程：
1.今天,老师为大家准备了一段录像,请看大屏幕。
（播放“月球月色录像资料）
2.你看到了什么？（学生：月亮、月球）
3.你去过月球吗？想去吗？
4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。
板书：1.登月之旅
5.讲述：每当夕阳西下,皎洁的月亮升上天空,月亮就是夜空中最亮的天体。
“古人不见今时月,今月曾经照古人”,在科学不发达的古代,人们不像现代人业余生活这样丰富多彩,每当夜幕降临,美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注,并产生了无限的遐想,创造出
许许多多的神话故事。
那么,你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流,3——2个同学即可！）
6.随着科学技术的不断发展,人们对月球逐渐有了新的认识,请同学们观看大屏幕。
（播放“伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍）1609年,意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略,利用自制的望远镜观察月球,他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山,他还发现了高地和“月海”（月海有引号,教师心里要明白怎回事,防止学习过程中有学生发问解释不了）。
300年来,科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。
直到大约50年前,科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。
（注意：课件此时定位在——环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。
7.请大家仔细观察一下环形山,你认为环形山是怎样形成的？
（学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。
一般学生此时已经认同陨石撞击）
（提示：教师心里要知道——环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知,和地球相比,月球是个地质不活跃的天体。
在过去的46亿年间,月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动）
那么,用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。
哪个小组愿意说说你们的实验方案。
（各组汇报）
8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案,供大家参考。
播放课件：（幻灯片）
模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
下发记录单,学生分组实验并记录（下去巡视,做有必要的点拨与指导）
9.通过以上实验,你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击）
10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑,观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨,时间不宜太长）（各组汇报交流）
11.在这个实验中,手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？
12.结合这个实验,你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六,此时月亮最亮最圆）
（提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全,而且有阴影）
13.讲述：随着科学技术的不断发展,人类对月球的认识也在不断更新,那么人类对月球又有了哪些新的认识？
（学生资料交流,教材44页上要考虑到：科学家们发现,月球像地球的卫士一样绕地球环行,月球是地球的卫星。
月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）
14.讲述：（课件配合：图片——阿波罗登月实况,教材44页上有）在20世纪60——70年代,美国实施了登月计划,终于在1969年7月16日,三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。
三天后,宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱,驾驶登月舱成功登上了月球。
阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说,这是一小步；对人类来说,这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱,人们发现,月亮其实并不美丽！
播放课件（幻灯片）：
月球概况
.月球上没有空气,也没有液态水；
.月球表面温差很大,最高可达100℃,最低可降至零下170℃；
.月球的引力只有地球的1/6.
（此时课件定住,不关闭,为后面的问题做准备）
15.我们即将前往月球旅行,想一想,去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流,交流后关闭课件。
）
16.好！2003年10月15日,我国自行设计的神舟5号飞船首次载人发射成功,杨利伟成为飞天第一人,圆了人的千年飞天梦；2005年10月12日,神舟6号飞船搭载2名宇航员再次成功发射；2008年9月25日神舟7号飞船搭载了3名宇航员再次发射成功,并有翟志刚实现了人的首次太空行走；2007年10月24日,我国自行设计的嫦娥一号月球探测器实现绕月飞行。
目前,神舟8号、嫦娥2号即将整装待命,请大家做好一切准备,我们随时准备出发！！！
下课！！！
我有个设想：在教学结束后完整的播放登月探索的视频录像资料结束本课。
我实在是没时间,没考虑成熟如何操作,你若有同感,可以自己斟酌一下。
本课教学环境：
应适合模拟环形山模拟实验（因为要用手电筒照射沙盘上的石子
坑）。
