高中议论文：事例论据的使用+漫画类材料作文写作+简单议论文写作指导共74页

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人民日报好新闻评选小组评出好标题 作品34件：一等奖10件、二等奖11件、 三等奖13件。获奖标题中有些让人真切 体悟最美奋斗者脚踏实地，用平凡与坚 持成就奇迹的执着与追求，似春风化雨， 润物无声，带给人积极向上的感动和力 量，用心锤炼，入耳入心，体现了编辑 记者力求创新的探索。这些标题既点透、 升华了文章的主题，又增强了文章的可 读性、感染力。
全面理解材料，还需要考生多联想：从一个社会事件联想到 一种社会现象，从别人遇到的事件联想到自己的经历，将类 似的事件综合起来考量，找到其中的规律和本质。
写作要求 清晰地表达观点
1、表达，建立在任务的基础之上 2、就事论事，能需要材料佐证
由于命题者对立意范围加强了限制，所以不能干巴巴地就事 论事。如果干巴巴的就事论事，作文很容易变得雷同和单调 。因此论据丰富，是写好任务驱动型作文的秘诀之一。
（2）学生角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶 华。
（3）教师和学生结合的角度：师恩难忘，师爱情长；师生情 ，一生相伴；师生情，前行的动力；爱心，为学生成长保驾护航 ；款款爱心助力学生成长；真情相伴，助你我成长。
方法总结
审图立意 三步法
审漫画
1 ①看标题 ②看画面
③看画中字 ④看夸张处
2
析寓意 ①由物及人 ②联系现实
一、何为漫画？
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。 一般运用变形、比喻、象征、暗示等方法，构成幽默诙谐 的画面或画面组，以取得讽刺、批评或歌颂的效果。
截错了
二、漫画的构成
提示语 画面 标题
三、漫画作文如何审图立意？
阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ B ）

2023高考作文备考：漫画作文方法指导及考场作文解析及范文漫画，是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式，多取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智。

漫画作文，是集观察、分析、联想、想象、评论为一体的作文形式。

漫画作文的实质是情境指令写作。

其要津在于正确审读漫画，准确提炼漫画寓意。

换句话说，将漫画转换成文字陈述，是作文立意的前提。

同时,写作不能仅仅停留在内容描述层面，更要结合现实生活深入分析作者作画的灵感来源、目的、意图。

1、漫画作文释义漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并配以适当的说明或提示性文字。

它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。

漫画式新材料作文所提供的漫画，虽然与单纯的文字材料话题作文相比，增加了读图的难度。

但由于漫画本身的形象性，使联想和想象有了生动的形象依据，再加上部分文字材料的补充说明，也就降低了作文构思的难度。

2、漫画作文关键点绘画与作文都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合，两者相互交叉与渗透。

漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。

不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。

由画面到生活，漫画作文关键点不能就画论画，要有很强的现实生活代入感。

观察漫画，解读漫画，提炼寓意，这是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导考生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。

3、漫画写作“4步法”第一步：看——读懂漫画一幅漫画往往由几部分组成，要把各个部分或者部分与整体联系起来看。

请欣赏下面一幅漫画，按要求作文。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】：对于漫画作文来讲，我们有几个步骤来进行书写。

大家在拿到漫画的时候，要先看明白这个漫画，并对漫画的几个图画做相应的理解，并最终得出这个漫画的什么意思和想要表达的意图。

然后再进行作文的书写。

这是一个有顺序的漫画作文的书写过程。

首先总观：我们在拿到一个漫画的时候，首先要对整个漫画进行一个大致的浏览。

如果漫画是有好几个，那么我们就要按顺序来进行分析和判断，作者画这幅漫画的意图是什么，想要表达什么样的思想和意见。

大致的风格在看完后，必须做到心中有数，例如是赞扬，是讽刺，还是表达一种社会现象，或者是对现实娱乐人物的丑化等。

这些都是总观漫画的时候，需要明确的一些问题。

如本题显然是讽刺当下社会家长对孩子的溺爱，使孩子缺乏独立性，对家长过度溺爱。

第二步分析：接下来，我们就要开始分析每一个漫画画面的具体了。

分析漫画的时候，我们虽然是一个一个漫画地看(只有一幅的漫画除外)。

在看的时候，我们要仔细分析一下这个漫画的前后的联系是什么，它们在在讲述同一个事件，还是涉及了不同的事件。

如果是同一个事件，那么他们想告诉看漫画的人什么意思。

如果是不同的事件的话，那么不同事件之间有什么样的联系。

如本题四幅画明显有前后的联系，“幼儿园”“小学”“中学”“大学”，除了最后一幅画都有家长接孩子;最后一幅画孩子说：“怎么没来接我?”凸显主题。

第三步找关联：漫画分析了后，我们就要开始找一些相应的关联事件。

例如，与漫画相类似的你所经历过的事情，或者是历史事件，然后把这些事件有效地融入到这些漫画的说明中去。

漫画的关联是很重要的，因为人在看文章的时候，希望能找到引起他共鸣的地方。

所以，如果你只是在简单地描述漫画的过程的话，就没有实际意义了。

所以，找关联最好的就是找你熟悉的范围内的关联，例如你生活过的，你听说过的。

高考作文写作指导：（漫画作文）理性铺大道包容纳百川作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

请揣摩上面漫画的寓意，联系生活实际，为班级将要召开的“理性·包容”主题班会写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向科学精神：理性思维批判质疑实践创新：问题解决学会学习：乐学善学勤于反思审题限制性1.真实情境的限制。

这是一道漫画作文题，写作时要从漫画要素（包含文字）入手，揣摩漫画的寓意，对漫画现象进行思考和分析，联系生活实际，进而得出观点。

画面上的两个人，由于站在不同的角度，产生数字是6和9的争论，如果他们交换角度，就会接受对方的意见。

画面文字说明“不要仅仅因为你是正确的，就认为我是错误的。

”这句话是立意的关键。

2.典型任务的限制。

漫画是对现实生活的艺术表达，往往带有寓言的性质，写作时不能停留在漫画本身实际，揭示漫画的深层意义。

“班级将要召开主题班会”，暗示考生的写作身份默认为中学生，写作对象是同班同学，发言稿对象情景意识要突出；写作主题是“理性·包容”，文章体式是发言稿。

3.价值判断的限制。

漫画中的两个人对是6还是9 的认知都是正确的，二人争执的根本原因是彼此以自己的认知和标准强加给对方，这正是不够理性与包容的体现。

文字说明“不要仅仅因为你是正确的，就认为我是错误的”这句话的前提是对方也是正确的，即“理性和包容”，这个价值取向不包含包容对方的错误和缺点。

开放性1.立意角度相对开放。

学生可以从漫画中两个人因为站立的角度不同得出的结论不同而争吵方面立意为换位思考，理性包容；也可以联系自身生活实际谈用理性看待生活，如让包容代替狭隘，理性面对不同，包容成就不凡；也可以从“不要仅仅因为你是正确的，就认为我是错误的”立意为“世界是多元的，文明要包容互鉴；学术上可以百家争鸣、百花齐放、兼收并蓄……2.联想和思考是开放的。

高考作文漫画作文写作指导：漫画作文如何审题立意？事例+解析+方法一绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。

可见看图后写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。

”漫画，便是一种具有幽默性、讽刺性的绘画。

以漫画为作文题，不仅形象，而且有趣，能使学生有更立体的感觉。

现身说法阅读下面的这幅图画，根据要求作文。

读了这幅漫画，你有怎样的思考？这幅漫画给了你怎样的启示？请联系你的生活实际，写一篇不少于600字的文章。

要求：自选角度，自拟题目；准确审题立意。

解析：这幅题为“羡慕”的漫画，由三幅图组成。

第一幅：图上有两个盛满水的鱼缸，左边的鱼缸里盛着两条鱼，一条绿色，一条红色，右边的鱼缸里盛着一条黄色的鱼。

两边鱼缸里的鱼都互相望着对方。

第二幅：左右两边鱼缸里的鱼，各自跳出了自己的鱼缸，而奔向对方的鱼缸。

第三幅：右边的一条黄色的鱼到了左边的鱼缸里，左边的两条鱼到了右边的鱼缸里，它们仍旧像最开始那样，互相望着对方。

左右双方的鱼，都跃入自己所羡慕的另一方的鱼缸，然而，环境其实还和以前一样，它们只是互换了一下位置而已。

这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，而不知脚踏实地把握自己位置的人。

作文时，围绕这一点来写，都是切题的。

技法指津1看漫画构成一幅漫画，一般由标题、主体、注释三部分构成。

漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词，比如“厚德载物”“宽容”“纸上谈‘乒’”等。

当然，有些漫画没有标题，所以要领会漫画的意思，就必须仔细分析漫画主体部分的内容。

漫画的主体部分，便是组成漫画的各个要素，包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，也包括与之相关的对话语言等。

把握这些内容，都有助于我们理解漫画的含意。

漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，不是必须有的内容。

有些漫画并没有注释。

2分析要素我们以上面这幅漫画为例，来分析一下其各个要素。

漫画类作文写作指导漫画，是“一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画”，是以夸张、变形的画面批判生活中的假、恶、丑，褒扬生活中的真、善、美的艺术形式。

漫画反映生活具有隐晦性、含蓄性。

漫画类作文以漫画替代了材料作文的文字材料，漫画类作文的关键是读懂漫画，即就是将漫画转化为文字，在此基础上抓住画面核心内容，联系社会现实进行立意。

【经典试题】仔细观察下面这幅漫画，根据要求写一篇不少于800字的作文。

（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【方法技巧】本题是一道漫画作文题。

读懂漫画内容，挖掘漫画寓意，依据内容寓意，联系现实生活来立意。

首先，我们来读漫画内容。

读漫画内容，可抓住漫画标题、漫画的构图要素、漫画的夸张变形处、漫画中的文字说明等展开。

当然，读漫画内容一定要抓住漫画的主体内容，舍弃掉那些细枝末节。

本幅漫画内容的主体是一头犀牛在画画，它画的每一幅画的主体都是自己的牛角。

这幅漫画有一个夸张变形处就是犀牛画的每一幅画都突出了犀牛长长的牛角。

【病例展示】正如漫画所示，犀牛为了画出自己心目中最美的那幅画，不断练习，不断修改。

四幅画，从水果到山水，再到夕阳晚霞，越来越好看。

【病例分析】小作者在读漫画时候根本没有抓住漫画的主体，而是抓了漫画的细枝末节。

【病例升格】每个人生来都有自己的长处与短板，正如漫画中的犀牛一般，它虽然看似一直在画美丽的风景，但每个画板上都有自己的角。

其次，我们来探究漫画寓意。

抓住漫画的标题、构图要素、夸张变形处得到漫画反映的内容，然后将漫画反映的内容投射到现实社会和生活中去，看它揭示或反映了怎样的社会现象，从而得到漫画的寓意。

为什么犀牛画的每一幅图画的主体都是自己的牛角呢？原来是自己的牛角遮蔽了犀牛的视野，或者说犀牛患了“近视症”，眼中只有自己的牛角。

对接现实生活，我们发现犀牛不就是现实生活中那种视野狭窄、在认知世界时被自己某些因素限制的人吗？漫画的寓意在于批判现实生活中那种视野狭窄、在认知世界时被自己某些因素限制的人，也告诉我们在认识现实时要突破自身局限，才能全面、客观地认识世界。

某公下蛋
2、抓住形象特征。
抓住漫画形象特征，是指揣摩漫画中主角的形象，认识其本质。
要领要素： A、画中人（物）形象点：“100”分获得“亲吻”，“98”分遭到“掴掌”；“55”遭到“掴掌”；“61”分获得“亲吻”。B、画中人（物）关系点：”好“学生（孩子）”差“学生（孩子）；”进步“学生”退步“学生。C、画中人（物）细节对比点：“亲吻”为那般？“掴掌”为那般？D、漫画寓意：唯“分数”论成败么？高分=人才？
例1、
要领要素：A、画中人（物）形象点：快速“急救”的医护人员、绑在担架上的“患者”、“良心抢救室”B、画中人（物）关系点：“患者”“没有病”，医护人员“恪尽职守”C、画中人（物）细节对比点：“良心抢救室”“急救”D、漫画寓意：谁的良心需要“抢救”？为“钱”？为“绩效”？为“医术”？
(1)阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）
思考角度
思考方向和追问问题
所得思考
整体观察
题目
题目蕴含了什么道理
文字
文字说明有什么启示
无题目
起笔，逆锋起笔，藏而不露。联系到人生起点要韬光养晦，埋头苦干，不要过于张扬显露。用笔，中锋用笔，不偏不倚。联系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以贯之。收笔，停滞迂回，缓缓出头，要抓住终点的作用，可以联想到厚积薄发，行稳致远，回环迂回，脱颖而出。描红，本质是模仿前人的优秀做法，吸收前人的经验与智慧，成就我们自己的人生。
联想方法:(1)由此及彼法（联系实际法）
这是一幅幽默画，一个大气球悬于空中，气球上搭一根绳子，绳子的两端各有一人抓住，保持平衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪断另一位所抓的绳子……持剪者是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中；在千钧一发的境遇，他竟不能与人共处，结果当然是损人又害己。 如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球，那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维系着，命运都拴在一起，一损俱损，一荣俱荣。如果人类破坏生态平衡，那么也会自取灭亡。

高考材料作文之漫画作文指导一、什么是漫画？漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

二、漫画的特点和构成1、漫画的特点①有针对性。

（针对现实生活中的某种现象或某个问题）②捕捉人事物的本质特征。

③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。

④具有幽默或讽刺的效果。

2、漫画的构成主体：素标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。

四、漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。

1、看标题。

标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。

故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。

漫画内容现实标题寓意观点如漫画《习惯》（见下图）从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。

可见标题确实是漫画的眼睛。

2、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。

因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。

漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

细节现实画面寓意观点首先，【整体观察。

看清画面由哪些形象构成？以什么为主？】以上图为例。

按一定的顺序去观察：画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。

高考作文写作指导：诚信可贵、虚惊虚假仔细阅读和观察下幅漫画，请根据要求写作。

根据漫画及漫画中的内容，你有什么样的想法与思考？请结合自己的实际写一篇不少于800字的文章。

要求：立意明确，表达明确；除诗歌以外的一切体裁可写；不得抄袭。

写作分析详解本题考查的是学生写作能力。

本题是一篇漫画材料作文，解答漫画材料作文，首先要注意结合对漫画寓意的理解进行审题立意。

漫画画面内容是大爷摔倒了，三个人从不同的角度要给大爷进行“补”，分别是“补钙”“补血”“补脑”，老人摔倒了本来要得到他人的救助，可是换来的是要给来人进行“恶补”。

孩子摔倒了，就引来了围观和一口同声的说“出事了吧”，这足以可见人们对孩子摔倒的“虚惊”“嘘寒问暖”“虚假”。

根据以上的理解，结合对漫画寓意的挖掘，结合生活实际，考生可以从以下角度进行立意：诚信施救体现美德、大惊小怪的虚惊要不得、利益至上的推销要不得、搀扶老人需要诚信和爱心、孩子的关注不需要嘘寒问暖、孩子摔倒不要大惊小怪、孩子需要真心放手而不是虚假关心、溺爱的危害。

根据以上的理解，考生可以从诚信的角度进行立意写作，也是最精准的写作立意角度。

适合本文的素材：素材一：见海尔企业的成就，很难会想到这个家喻户晓的企业，是由一个濒临近破产的小厂成就的，那么又是什么使它走向财富？“不是别的，是诚信创写的历史佳纪”。

厂长张瑞敏自豪的讲到，“记得那时的工程濒临倒闭，而且在用户反应我们的产品有质量问题时，我毫无顾虑地当着全厂职工的面，用大锤将76台不合格冰箱全部砸毁！其实我也知道，这是“海尔”最后的挣扎，前进是成功，后退是倒闭，但我有勇气的是与诚信并肩闯困难！”如今，“海尔”成为了我国唯一入选世界最具影响力的100强品牌，这便是一个诚信取富的范例。

素材二：18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。

"先生，请您买一包火柴吧"，小男孩儿说道。

拟题示例：解开思想的缰绳；放个性一条生路， 让个性的树苗生长。
• 打破偏见，呵护思想之苗 • 让思想自由成长 • 千篇一律，便是悲哀 • 应理性对待“偏” • 包容“偏”苗，塑多元思想 • 顺木之长，成人之才
4．看漫画的夸张、变形之处。
夸张是漫画的重要表现手法。漫画为 了说明某种观点，常常对人物行为或场 景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、 引起观者共鸣的目的。因此，我们在审 漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变 形之处。夸张变形之处往往就是漫画的 弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各“因 素”构成的情景；
标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画作文审图立意的步骤、方法
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛，透 过这个“画眼”，可以洞察整幅 漫画的主题。因此，我们在审漫 画题时首先要看漫画的标题是什 么，然后再把标题同漫画的内容 结合起来进行分析，这样就容易 弄清漫画的寓意所在，进而得出 观点。
漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不
知变通的人。
示例：阅读下面的漫画材料，写 一篇不少于800字的议论文。
从漫画标题“长 得太偏，必须挖掉” 可以提取写作的关键 词——“偏”与 “挖”，且立论的重 心应该落在“如何对 待长偏的树苗”， “如何对待个性（不 符合主流）的行为、 思想”上，而不是 “我们如何保持自己 的个性，彰显自己的 个性”。
书—知识； 蛋—利益； 书被烧、错字连篇—知识 贬值； 读书真的无用吗？知识真 的贬值吗？ 寓意： 批评社会上“重钱轻文” 的现象。
写出下面漫画的寓意：
作者感情倾向：否定
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至 贿赂 寓意： 职责大于私欲

专题六漫画类议论文【方法指导】图画类作文即看图作文。

它要求考生根据一幅或几幅图画所提供的信息叙述一件事情或阐述图画中反映的某种社会现象。

此类作文所提供给考生的汉语提示很少或几乎没有，留给考生的发挥空间较大，在高考作文中难度最大。

写作时要注意画面体现的主题及各画面之间的联系。

图画作文的写作技巧和步骤可以归纳为：1. 认真看图，确立主题。

2. 围绕主题，提炼要点 3. 合理想象，补出要点。

4. 确定时态，译出要点。

5. 连句成篇，过渡自然。

在写作过程中如何安排已选定的材料，要将自己心中所设想的材料草拟一个提纲，梳理清楚先后顺序，使得所写的文章中心突出。

描述图画时应该用第三人称和过去时态，而在表达自己见解时，应该用第一人称和一般现在时态。

确定了人称和时态后，我们应该将重点放在文章的遣词造句上，应尽可能运用自己熟悉的单词、短语或句型来灵活表达，避免单词、短语或句型的重复使用。

【典题再现】（2009年北京卷）请根据下面提示，写一篇短文，词数不少于50In your spoken English class, your teacher shows you the following picture. You are asked to describe the picture and explain how you understand it.【写作思路】1.文体信息：①文体：议论文②语体：正式语体③人称：第一人称④中心大意：一名外国人在用叉子吃面条，反映出西式刀叉对中式食物的矛盾性。

2.主导时态：一般现在时3. 内容要点：①认真审题、把握好图画内容，发散表达，重点要看出这个人是卷发高鼻的外国人，要体会到西式刀叉对中式食物的矛盾性。

②.依据关键句，草拟提纲，梳理文章脉络。

通过体会西式刀叉对中式食物的矛盾性，提炼出本文的关键句（不要盲目模仿别人），③.给出自己的观点或建议。

4.温馨提示：开放作文的写作思路和汉语作文非常相似。

高考漫画作文写法指导及范例解读高考漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤：一是要读懂画意、画旨。

考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。

二是要抓住形象特征。

抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。

三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。

联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。

四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。

考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。

一、《分数和素养的矛盾与统一》阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

（60 分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。

审题】（一）限制性1. 立意限制。

本次作文是漫画类材料作文，漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着甜蜜的笑容，正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个娃娃喂得胖胖大大，饱得口角流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流，却不被理会。

这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社会。

题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。

任何脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。

2. 价值判断限制。

漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上” 现象的批评。

培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分，“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳” 的教育都是畸形的教育，只会造就畸形的人。

认为“高分万能，毋论其它” 的教育思想与教育方式，与国家的教育目的、漫画作者和出题人的意图都是相悖的。

任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。

3. 内容和思维限制。

“结合材料内容和寓意” 作文，材料中有几组对比：“分数至上” 的现实状况和其它“四育萎缩”现实状况的对比，人们对待“分数”的态度和对其它“四育”的态度的对比；学生因“得分”发生的变化和其它“四育”缺乏产生的自身变化的对比。

漫画作文高中模板高中的时候，一提到作文，不少同学就开始头疼，尤其是漫画作文，那可真是让人又爱又恨。

记得有一次语文考试，老师发下试卷，我一眼就看到了作文题目——一幅漫画。

那幅漫画画得特别简单，就是一个人在拼命地往一个瓶子里塞东西，可瓶口太小，怎么也塞不进去。

看到这幅漫画，我一开始有点懵，这到底想说啥呀？我开始绞尽脑汁地想，往瓶子里塞东西，塞不进去，这是不是意味着我们有时候做事方法不对，或者目标不切实际？可又觉得这样的理解太普通，大家可能都会这么写。

我又盯着那幅漫画看了好久，突然想到，这个人一直在努力塞，却没想过换个方式，比如把东西变小一点，或者换个更大的瓶子。

这就好像我们学习，有时候死磕一道难题，花了好多时间也做不出来，却不知道先跳过，去复习一下相关知识点，或者请教一下老师同学，换个思路可能就迎刃而解了。

想到这里，我心里有点底了，拿起笔就开始写。

开头我先描述了一下漫画的内容，就像我刚刚跟您说的那样，尽量说得详细一点，让没看到漫画的人也能大概想象出是什么样子。

然后我就开始结合自己的学习经历来说。

我写了有一次数学考试，遇到了一道超级难的几何题，我在那道题上浪费了好多时间，后面简单的题都没来得及做。

当时我就像漫画里那个拼命塞东西的人，一根筋地想要把答案算出来，却没意识到自己的方法可能有问题。

接着我又写了后来我是怎么改变的。

有一次做作业又碰到难题，我没有马上钻牛角尖，而是先复习了一下当天学的公式和定理，再重新看了看题目，居然一下子就找到了解题的关键。

通过这两个例子，我想说明有时候我们需要灵活变通，不能一条道走到黑。

写着写着，我发现字数差不多够了，就开始结尾。

我总结说，漫画里的这个人虽然很努力，但方法不对，努力也白费。

我们在生活和学习中也要学会选择正确的方法和方向，这样才能事半功倍。

那次考试结束后，我心里一直惦记着作文的分数。

等试卷发下来，看到作文分数还不错，心里那叫一个高兴！从那以后，我再看到漫画作文就没那么害怕了，总是先仔细观察漫画，多想想，尽量找到独特的角度。

高考漫画材料作文写作指导：品德与名声（典题＋审题立意＋范文+素材）【典题】阅读下面的材料，根据要求写作。

品格如同树木，名声如同树阴，我们常常考虑的是树阴，但却不知树木才是根本。

——格罗斯要求：结合漫画文字的内容和寓意，进行思辨，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

来源：2021·江苏模拟【审题立意】【审题】这是一道漫画类作文，图与文结合，具有思辨性。

审题的核心是：人的品格是根本，其重要性胜于名声，即启示我们要加强自身修养，应修身筑本，而不是粉饰名声。

行文时，需要从作文材料出发，读懂漫画寓意和名言内涵，然后“进行思辨”，并能联系实际，加以延伸。

无论看漫画还是名言，可知树木与树荫、品格与名声是根本与附加的关系。

品格是内在的，是一个人之所以称其为人的根本所在，品格的高下，决定着一个人的生存意又与人生价值的大小；名声则是外在的，当然相称的名声是对品格的彰显与传扬（不宜将“名声”以“虚名”替之），但过分看重名声，尤其是看中与品格不符的虚名，会舍本逐末，一如画中人，树还不够高。

树冠也不够大，树荫也就小，结果用油漆刷刷树荫，看似荒诞，实则颇有寓意。

人不能一味追逐、粉饰名声而迷失自我。

这是本题最需要思辨也最难思辨处。

【立意】1．品格胜于名声。

2．追逐虚名只会迷失自我。

3．优秀品格造就好的名声。

4．锤炼品格，修身筑本。

【范文】优秀的品格成就名声“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。

”这是英国十九世纪伟大的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯写于1871年的著作《品格的力量》中的一段话。

斯迈尔斯谈到，品格是世界上最强大的动力之一。

高尚的品格能最大限度地展现出人的价值，是最宝贵的财富。

每一个民族和每一个个人一样，要维护自己的品格。

一个国家是否伟大并不取决于它的疆域的大小，而是取决于它的人民的品格。

漫画图解高中语文作文万能模版
哎呀呀，“小明，你看这个漫画好有意思呀！”我兴奋地对同桌小明说道。

那是一个阳光明媚的上午，教室里同学们都在叽叽喳喳地聊天。

我和小明正凑在一起看一本漫画书呢。

漫画里的人物好生动呀，我就在想，要是写作文也能像漫画一样有趣就好了。

这不，最近我们语文老师总是强调作文的重要性，还说什么高中语文作文有万能模版。

我就奇了怪了，真有那么神奇的东西吗？
“嘿，你们说这高中语文作文万能模版到底是啥样呀？”我好奇地问周围的小伙伴们。

“我也不知道呀，感觉好神秘呢。

”小红耸耸肩说。

“要是有了这个模版，那我们写作文不就轻松多啦！”小刚笑着说。

于是呀，我就开启了我的探索之旅。

我到处去打听，找老师问，跟学长学姐请教。

嘿，你还别说，真让我找到了一些线索呢。

我发现呀，这个万能模版就像是一个神奇的魔法盒子，打开它，里面有各种各样的宝贝。

比如说，开头怎么吸引人，中间怎么有条理地阐述，结尾怎么有力地总结。

就好像我们看漫画，开头总是特别吸引人，让你一下子就被吸引进去了。

写作文不也一样嘛，一个精彩的开头能抓住老师的眼球呀！中间呢，就像漫画的情节一样，要丰富、有趣，不能干巴巴的。

结尾呢，得有力，给人留下深刻的印象，就像漫画最后那一下让人回味无穷。

我越想越觉得有意思，哎呀呀，这高中语文作文万能模版简直就是我们的大救星呀！有了它，我们写作文就不用愁啦！
我现在可算是明白了，写作文就跟画漫画一样，要有创意，要有条理，要有感情。

这样写出来的作文才会让人喜欢呀！我可得好好利用这个万能模版，让我的作文变得超级棒！哼，我就不信我写不出好作文来！。