二年级下册《动手做做看》教案

13 动手做做看教学目标：1 会认10个生字2 正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中遭到启发。

3 经过学习课文，懂得凡事动要能本人去考虑，能动手的要亲自去感受一下，不要迷信权威的结论。

重点难点：1 教学重点：会认生字2 教学难点：培养先生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习气，做生活的有心人。

教学方法：自主探求启发式教学和小组合作学习教学预备：Ppt课件教学过程：一导入1 同学们，你们紧张不紧张？如今老师给你们讲一个《小马过河》的故事给你们饭放松一下吧，在听的过程中想一想你经过这个故事明白了一个甚么道理？（同学们举手回答成绩）由故事引出这节课的课题《动手做做看》老师板书课题，同学们齐读课题。

二学习新课1 课件出示10个生字词，谁情愿当小老师来领着大家读一遍呢？（找一位先生领着先生读一遍）2 小老师读的很好，同学们读的也很棒，声响洪亮，组成词的词语同学们都认识了，那我把字单独拿出来，你们还认识吗？3出示单个字，适当分析结构，进一步加深先生们对字的认识。

4 同学们表现的很棒，如今老师要奖励你们，我们一同玩个游戏，抓小鱼游戏，为本人的表现，给本人一个爱的鼓励。

（同学们的积极性很高）三细读领会1 刚才老师见识了同学们认生字的本领，都很棒，那你们读课文的本领是否是一样很棒呢？如今用本人喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，找出故事的主人公。

2 同学们回答故事的主人公是谁，课件出示朗志万和伊琳娜，同学们跟两个主人公打个招呼吧。

（同学们纷纷举手抢答）3 主人公我们曾经知道了，如今我们找几个同学起来读一下课文，其他同学考虑这篇课文次要讲了一个甚么故事呢？4 同学们读的真棒，同学回答课文讲了一个甚么故事？4 这个故事的起因是甚么呢？你从哪里看出来的呢？科学家朗志万提了一个奇怪的成绩。

5 面对科学家提的这个成绩，其他的小朋友置信了吗?从哪里可以看出呢？同学回答成绩。

6 在这里有一个特殊的字，是喝，解释多音字。

7 其他小朋友都置信了，只需一个小朋友没有置信，她是谁呢？你从哪里看出来的？她又是怎样做的呢？结果怎样？同学回答成绩8 讲解妈妈的教育方式9 伊琳娜得出结论以后是怎样做的呢，从哪里看出来的？同学回答成绩，谁能把语气读的生气一点。

人教版二年级语文下册动手做做看教案教学设计：人教版二年级语文下册《动手做做看》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《动手做做看》，学生能掌握生字新词，理解故事内容，了解课文所传达的实践出真知的道理。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，培养学生主动探索、敢于实践的精神。

3. 情感态度价值观目标：引导学生形成尊重事实、勇于质疑、乐于动手尝试的价值观。

二、教学内容本课主要围绕《动手做做看》这篇课文展开，课文讲述了科学家朗志万提出一个问题，鼓励孩子们动手实践去寻找答案的故事。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、故事相关道具（如实验器材模型）、教学挂图等。

2. 学生准备：预习课文，查阅关于科学家朗志万的相关资料，准备好笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课：以一个小实验引入课题，激发学生兴趣，引出“动手做做看”的主题。

2. 学习新知：- 读课文：先让学生自由朗读，然后教师领读，强调重点词语和句子的理解。

- 分析内容：引导学生分段解读课文，理解科学家朗志万的问题以及小女孩伊琳娜如何通过实践解决问题的过程。

3. 实践体验：组织学生进行小组讨论，模拟重现课文中的实验场景，让每位同学都有机会亲自动手尝试，感受实践的重要性。

4. 深化理解：结合生活实际，让学生举例说明自己在日常生活中遇到问题时是如何通过动手实践找到答案的。

五、教学延伸布置课后拓展活动，让学生根据课文内容，设计一个简单的科学小实验，并记录观察结果，进一步体验实践的重要性。

六、教学总结回顾整堂课的学习内容，强调“实践出真知”的道理，鼓励学生在以后的学习生活中多动手、多思考、多实践。

七、教学评估1. 课堂表现评价：观察并记录学生在课堂讨论、角色扮演、动手实验等活动中的参与度及表现，作为平时成绩的一部分。

2. 作业评价：检查学生的课后实验报告，考察他们对实践过程的理解和描述，以及从中得到的启示。

《动手做做看》课堂的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。

2. 培养学生的观察力、思考力和创造力。

3. 培养学生团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 第一课时：简单机械的制作教学目标：了解简单机械的原理，学会制作简单的机械。

教学方法：讲解法、示范法、实践法。

2. 第二课时：电子小制作教学目标：了解电子元件的基本知识，学会制作简单的电子装置。

教学方法：讲解法、示范法、实践法。

3. 第三课时：生活中的科技小制作教学目标：了解科技在生活中的应用，学会制作生活中的科技小产品。

教学方法：讲解法、示范法、实践法。

4. 第四课时：科学实验制作教学目标：学习科学实验的基本方法，进行科学实验制作。

教学方法：讲解法、示范法、实践法。

5. 第五课时：创意作品制作教学目标：培养学生的创新思维，制作具有创意的作品。

教学方法：讲解法、示范法、实践法。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的动手制作作品，激发学生的兴趣。

2. 讲解：对每个制作项目的原理、方法进行讲解。

3. 示范：教师进行示范操作，展示制作过程。

4. 实践：学生分组进行制作实践，教师巡回指导。

5. 总结：对学生的作品进行评价，总结制作过程中的优点和不足。

四、教学评价：1. 学生的动手能力：通过制作过程中的表现来评价。

2. 学生的创新能力：通过创意作品的创作来评价。

3. 学生的团队合作意识和沟通能力：通过小组合作制作的过程来评价。

五、教学资源：1. 教材：《动手做做看》2. 教具：制作工具、电子元件、实验器材等。

3. 教学课件：PPT等。

4. 网络资源：相关制作教程、素材等。

六、教学策略：1. 采用“做中学”的教学模式，让学生在动手实践中学习知识。

2. 鼓励学生进行合作学习，培养团队精神。

3. 注重个别辅导，因材施教。

4. 创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

七、教学注意事项：1. 确保学生在操作过程中安全避免使用危险的工具和材料。

《动手做做看》教学设计《动手做做看》教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《动手做做看》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《动手做做看》教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、学习本课生字，认识生字。

【教学重点难点】１、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的。

【教具准备】生子卡片、课件、调色盘、画笔、金鱼等。

【教学时间】２课时。

一、激趣导入，出示课题。

一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水会不会出来。

遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。

二、自由读课文质疑。

1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。

（课件出示插图）2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。

（1）字词：鳞：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。

哄骗：用假话或手段骗人。

（2）理解难句：“我不是哄你们。

我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。

”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。

三、再读课文,小组讨论：1、默读思考（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。

（2）伊琳娜是怎么做的。

（3）伊琳娜是怎么说的。

（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。

”这句话吗？2、汇报：课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。

（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。

（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。

《动手做做看》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学会观察、思考和动手实践的能力。

2.过程与方法：2.1通过小组讨论，培养学生的合作精神。

2.2通过实践操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的兴趣，激发探索欲望。

3.2培养学生勇敢尝试，不怕失败的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的科学道理。

2.2培养学生的动手实践能力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一颗鸡蛋，引发学生思考：鸡蛋里面有什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

三、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了谁的故事？2.学生回答：课文讲述了小猫和鸡蛋的故事。

四、学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

2.学生分享学习心得，教师点评。

五、课堂小结2.学生回顾所学，巩固记忆。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了《动手做做看》。

二、深入学习课文1.教师引导学生讨论：小猫为什么动手做做看？2.学生回答：小猫想知道鸡蛋里面到底有没有小鸡。

三、动手实践1.教师出示鸡蛋，引导学生动手操作，尝试找出鸡蛋里面的秘密。

2.学生分组进行实验，教师巡回指导。

四、交流分享1.学生分享实验结果，教师点评。

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？2.学生回答：我们学会了动手做做看，知道了鸡蛋里面有小鸡。

六、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们做了什么实验？2.学生回答：我们做了鸡蛋实验。

二、深入学习课文1.教师引导学生讨论：小猫动手做做看后，有什么感受？2.学生回答：小猫感到很惊讶，因为它看到了鸡蛋里面的小鸡。

身边的颜色是我们日常生活中不可或缺的元素，它们给我们带来了不同的感受和体验。

今天我们就来一起动手做做看，通过亲手制作色彩组合，感受和掌握不同颜色的表现力。

教学目标：1.能够识别并命名基本颜色，如红、黄、蓝、绿、黑、白等。

2.掌握颜色组合的基本原则。

3.通过手工制作，增强学生对颜色表现力的感受和理解。

教学准备：1.彩纸、剪刀、胶水等。

2.模板或图案，便于学生制作。

教学过程：一、导入活动老师拿出一些色卡，让学生看一下，问他们这些卡片代表什么颜色？在生活中，我们还能看到哪些颜色？请学生回答。

二、教学重点1.命名基本颜色通过图片、道具等来呈现各种颜色，让学生说出颜色名称。

2.颜色组合的基本原则将红、黄、蓝、绿等颜色卡片发给学生，让他们自由组合，并评选出“最好看”的色彩搭配。

3.手工制作让学生根据模板或者自己的创意，选择不同颜色的纸张，制作自己喜欢的小手工作品。

三、教学步骤1.根据颜色卡片，让学生逐一说出颜色名称，并尝试识别不同颜色的不同感受。

2.让学生自由组合颜色卡片，并根据幼儿的实验性心理，让他们分别评价不同组合的好坏。

3.请学生选择模板或者自行创意，用不同颜色的纸张制作手工作品。

四、活动延伸1.让学生把自己制作的手工作品发到家庭群里，让家长也看看孩子们的创意和劳动成果，增强家校互动。

2.参观学校内或周边的美术馆或画廊，让学生观察不同艺术作品中的色彩组合，从而能够更好地理解颜色表现力和配合效果。

教学反思：本次活动主要让学生通过感性体验掌握颜色的表现力，培养他们对颜色的细腻感觉和爱好之情，让他们更好地理解“色彩组合配合效果”这一教学重点。

同时，此次活动也适当增加了学生的手工制作操作，培养他们的动手能力和创造能力，实现了知识与实践的有机结合。

动手做做看教案•相关推荐动手做做看教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的动手做做看教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

动手做做看教案篇1教学目标：1、能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边读边想的读书方法。

教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手做做看》。

（二）自读课文1、出示自学提示：①自由读课文，读懂每段话的意思②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？2、学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。

（三）反馈1、指名读课文、纠正字音2、讨论自学提示第②题。

（四）总结通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。

教案点评：在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。

动手做做看教案篇2学习目标：会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

课前准备：生字卡片、教学挂图或多媒体课件教学过程：第一课时1、谈话导入：1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随讥评价）2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）2、初读课文，整体感知，识记生字1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。

人教版二年级下《动手做做看》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

3、会写〃哄、喝〃两个生字，并驾驭如何把口字旁的字写好看。

1、杯子、水、尺子、鸡蛋。

2、课件。

3、奖状、王冠、生字卡片。

一、谈话导入
1、铅笔用起来不便利，人们独创了自动铅笔;扇子扇风很费劲，于是人们独创了电风扇、空调o每一种独创和发觉，都是人们用心思索、不断实践获得的。

2、出示鸡蛋，思索：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用同样的力，在同样的地方，同时旋转两只鸡蛋，谁先停？
3、板书课题：13、动手做做看
二、学习课文
1、评比〃故事王〃，老师出示王冠，并说明评比要求。

2、指名讲故事。

3、全班投票评比〃故事王〃，并授给王冠。

4、老师出题：我会连，学生思索后发言，并说明为什么这么连。

5、出示插图，视察表情，给伊琳娜配音。

6、指名表演，并请大家给表演者配音。

7、有感情地朗读课文。

三、拓展实践
1、出示问题：把尺子放进装满水的杯子里，从杯子外面你会看到：
①尺子和尺子上的字变大了。

②尺子和尺子上的字不变。

2、学生选择，把奖状发给动手做的小挚友，并鼓舞大家向他学习。

3、学生试验，提出要求。

4、汇报视察结果。

四、老师总结
我们在生活和学习中会遇到很多这样的问题，我们不仅要动脑思索,还要动手实践，做生活的有心人……
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