人教版小学三年级语文路旁的橡树

人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。

2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。

3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。

二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。

2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。

3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。

三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。

2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。

四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课本。

五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。

3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。

第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。

2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。

3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案老师撰写优秀教案，是老师时常反思、改良自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地相识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。

下面我给大家带来关于三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。

小学三年级语文《路旁的橡树》原文从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条马路。

这条马路将会宽敞、平坦又美丽。

起先筑路了。

一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。

工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么茁壮、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也默默无语。

工程师漫长地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。

工人们也沉重地叹着气。

“打算是不行以修改的。

”工程师说。

“橡树也不行以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树101米的地方，把楔子打进了地里。

“此时此刻谁也不会责怪我们了。

”他轻声地说。

几年过去了，一条宽敞的沥青马路从北方延长到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：“筑这条路的人必须有一颗高尚的心。

”小学三年级语文《路旁的橡树》教案教学目标：1、造就学生质疑问难解决问题的实力，通过合作的方式根本解决字词。

2、通过反复朗读，造就学生的想象实力。

3、激发学生酷爱绿色，酷爱生命，爱护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。

教学打算：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最终一句话。

教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生气勃勃自然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

人教版三年级下册语文路旁的橡树优秀教案
 教学目标
 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

 2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

 教学重点
 理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

 教学难点
 理解“高尚”的意思，知道为什幺这种保护橡树的行为是“高尚”的。

 教具准备
 课件：词语、橡树图片、重点语段
 预习提纲
 1.初读课文，了解课文内容。

 2.查词典，解决词语疑难。

搜集橡树和描写树木的词语。

 一、导入新课
 1．出示课件图片。

仔细观赏。

 2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。

（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。

）
 3．多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。

现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，路是一定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的文章《路旁的橡树》。

（板书课题）指导读好课题。

路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。

那么你有了解过课文吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇路旁的橡树，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

一自然段，然后自主探究下面的问题：
1、在两座大城市之间，人们打算修 一条怎样的路？ 这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
齐声朗读，了解故事的开端
2、除了上面的特点外，你认为这 条路还应该怎样，才会更好走，更省
时间？
这条路还应该笔直。
书声琅琅，探寻路边的橡树来自同学们，我们现在大声朗读2—7自然段，合作探
究围绕路边的橡树发生了什么事情，思考下面的问题，
书声琅琅，探寻路边的橡树
3、路旁的橡树有什么特点？这些特点让你想到什么？ 它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 “粗壮、结实、挺拔”让人想到橡树在草原上生活
（ 很多年了 ），橡树经历了（风吹日晒、严寒酷暑 ），橡
树生命力（ 顽强 ）。 “就像草原的哨兵一样”，让人想到橡树外形非常 （ 美丽 ），在为草原（站岗），保卫（我们人类的家园）。
书声琅琅，探寻路边的橡树
10、“‘现在谁也不会责备我们了。’ 他轻声地说。”这时候，工程师和工人
们应该是怎样的心情？
工程师和工人们都非常轻松愉快，因为 既保护了橡树，又圆满的修好了公路。
书声琅琅，探寻路边的橡树
恭喜你， 答题小能手！
大声齐读，理解故事的结局
同学们，这个故事的结局是怎样的？给
我们怎样的启发呢？现在我们大声齐读最后
看谁回答的又快又正确，我们评选出答题小能手。
书声琅琅，探寻路边的橡树
1、是谁指挥修这条路的？你从
哪里看出来？
是工程师指挥的，从“工程师批
示未来的路要铺在哪里，工人们就 往土里埋进排水管。”看出来。
书声琅琅，探寻路边的橡树
2、在修路的时候，遇到了什么事情让大家停止了工作？ 在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

小学三年级语文教案路旁的橡树9篇路旁的橡树 1课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。

一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。

（出示橡树图）这种树叫橡树。

（板书橡树）简介橡树。

你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。

板书课题。

二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。

2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。

（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。

（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。

课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

”1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？“不约而同”说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。

1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。

（读后交流）出示3—7节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

”工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢?（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。

三年级语文《路旁的橡树》精品教案一、教学内容《路旁的橡树》选自人教版语文三年级下册第五单元。

详细内容包括：理解课文内容，感受并描述橡树的特点；学会本课生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句；有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并学会本课生字、新词，掌握文章的主题和结构。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受橡树的特点，学习生字新词。

难点：如何引导学生通过观察、思考，用自己的话复述课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，引出本课主题——《路旁的橡树》。

2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容，认识生字新词。

3. 精讲课文：a. 教师引导学生观察课文插图，描述橡树的外貌特点。

b. 分析课文，理解作者如何通过观察橡树，引发对大自然和人生的思考。

c. 通过例句，讲解生字新词，让学生联系上下文和生活实际理解词句。

4. 随堂练习：让学生用自己的话复述课文，提高学生的口头表达能力。

5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调橡树的特点及环保意识。

六、板书设计1. 板书课题：《路旁的橡树》2. 主要内容：a. 橡树的特点：高大、茂密、生命力旺盛b. 生字新词：茁壮、挺拔、注视、沉思c. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字新词，每个词写5遍。

b. 用自己的话复述课文，要求语句通顺，表达清楚。

2. 答案：a. 生字新词：茁壮、挺拔、注视、沉思八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。

xiàn
tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèi
pū yán
未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
我知道
平坦： 灌木： 未来： 延伸： 哨兵： 沉重： 楔子：
没有高低凹凸（多指地势）。 矮小而丛生的木本植物。 现在以后的时间；将来的光景。 延长；伸展。 执行警戒任务的士兵的统称。 分量大；程度深。 插在木器缝里的木片，这里指 可以打进地里的木片。
对 这棵结合着生命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命力与美感所震
我想到了
4、体会工程师的话：“现在 谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备，也不会因为 砍伐了橡树受到路人的责备。)
坐车过往这里的 人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有 一颗高尚的心。”
我学会读
（1）如读“筑路工人突然停下来” 这段时，要把对高大、挺拔的橡树引起 筑路工人的关注、爱惜之情读出来。
（2）“如读工程师与工人沉默”的 部分时，要从工程师和工人的神态、动 作、 言语中体会他们的心理。
（3）如读最后几段课文时，要对公 路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。 重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树 在人们心中的广泛影响。
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
想一想？
为什么工程师什么话也没对工人们说？
这表明他此时已经注意到了那棵象征着生命的 活力与美感的橡树，内心受到了震撼，因此没 有命令工人将橡树砍倒，于是他沉默不语。
为什么工人们也沉默不语？
工人们不想砍掉这棵橡树，但又必须得到工程 师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑 清楚以后作出安排。

人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。

突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。

工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。

如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。

但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。

有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。

”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。

”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。

但是，我想出了一个两全其美的办法。

我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。

这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。

”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。

最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。

每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。

《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。

首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。

这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。

其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。

这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。

最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。

橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。

总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。

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tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèipū yán来自未来 铺路 延伸shào xiè
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哨兵 楔子 责备
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沥青 射箭
（）
曲
（）
（）
铺
（）
（）
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（）
（ qū）弯曲 曲
（ qú）歌曲
（ pū）铺路
铺
（
pù）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/23 2021/4/23Frid ay , April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/234/2 3/2021 8:39:24 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23Ap r-2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 3Friday , April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 32021/4 /234/23 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 23日星 期五20 21/4/23 2021/4/232021 /4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/23 2021/4/232021 /4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/23202 1/4/23 April 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23202 1/4/23

3.给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，同时指出学生的不足之处，指导学生进行改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅橡树的画面，让学生观察并描述橡树的外貌特征，引导学生思考橡树在自然界中的生长环境和特点。
2.向学生介绍本节课的学习目标，引起学生对课文内容的好奇心和兴趣。
2.设计一些小组活动，如共同完成一个研究报告、一起讨论问题等，让学生在合作中互相学习、互相启发。
3.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的交流能力和合作解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.在课堂结束前，引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的学习情况和收获，培养学生的自我评价和自我反思能力。
2.通过学生的口头表达、写作展示等方式，对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
2.通过分析课文中的人物形象和情节，使学生理解生命的坚韧和自我价值的追求，培养学生的情感态度和价值观。
3.通过课堂讨论和写作活动，使学生能够运用课文中的知识和语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力和写作能力。
4.通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一些与课文内容相关的问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.通过问题引导学生主动阅读课文，寻找答案，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.引导学生从不同的角度思考问题，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个课文中的情节或人物，进行讨论和分析。