初中数学教学与实际生活的结合

生活化教学法在初中数学课堂的应用一、生活化教学法在初中数学课堂中的应用1.以实际生活问题为引导生活化教学法的核心是以实际生活问题为引导，将课堂内容与学生的日常生活联系起来，让学生在学习中找到与生活的联系，增强学习的实用性和兴趣性。

在初中数学课堂中，可以通过挖掘生活中的实际问题，并结合数学知识进行解决，引导学生主动思考和探索，从而将抽象的数学知识具体化，让学生更容易理解和记忆。

在教学相关文字题时，可以选取一些与学生日常生活相关的问题，如购物、交通、游戏等，让学生通过计算、分析找到最优解决方案，或者提出自己的解决方案，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的实际运用能力。

通过这种方式，学生不再觉得数学学习是一个枯燥的任务，而是可以直观地感受到数学在解决实际问题中的作用，从而更主动地参与到数学学习中来。

2.以日常实践为基础生活化教学法注重学生的实践操作，通过实际操作和实践活动来帮助学生理解数学知识和概念。

在初中数学课堂中，可以通过设计一些生动有趣的数学实践活动，来引导学生进行实际操作，从而加深他们对数学知识的理解和记忆。

在教学有关几何的知识时，可以设计一些几何图形的折纸活动，让学生亲自动手制作各种几何图形，通过实际操作来认识几何图形的性质和计算方法。

通过这样的实践活动，学生不仅可以更直观地感受到几何知识，还能培养他们的动手能力和空间想象能力，增强他们的数学学习兴趣。

3.以问题为引导生活化教学法强调以问题为引导，通过引入问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生主动探索和发现知识。

在初中数学课堂中，可以通过提出一些具体的问题情境，让学生通过分析和计算来解决问题，从而引导他们主动积极地学习相关数学知识。

在教学相关整数的知识时，可以设计一些有关生活中的正负数问题，如温度计示数、海拔高度等，让学生通过具体情境来理解正负数的概念及运算规律。

通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握正负数的知识，同时也培养了他们的实际应用能力和解决问题的能力。

浅谈初中数学课堂中的生活化教学策略数学是一门抽象的学科，对于许多初中生来说，数学课堂常常是枯燥和难以理解的。

教师在教学过程中需要采用生活化教学策略，使学生能够更好地理解数学知识，并且能够将数学知识与现实生活联系起来。

以下将从不同方面介绍初中数学课堂中的生活化教学策略。

一、结合实际生活引入数学知识在初中数学课堂中，教师可以通过引入一些实际生活中的问题或者例子来引起学生的兴趣。

在讲解三角形的面积时，教师可以以家中的地砖、游泳池的装修等生活中常见的问题作为例子，让学生们在实际问题中学习数学知识。

通过这种方式，学生能够更加直观地理解数学知识，并且能够感受到数学在现实生活中的应用价值。

二、开展数学实践活动生活化教学策略不仅仅是课堂上的讲解，更需要通过实践活动来巩固学生的数学知识。

教师可以设计数学实践活动，如数学游戏、数学竞赛、数学探究等，让学生能够在实践中学习数学知识。

在学习平行线和角的知识时，可以设计一些平行线的实际应用问题，让学生在解决问题的过程中巩固所学的知识。

三、利用多媒体教学手段在当今社会，多媒体技术已经成为教学的重要手段。

教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来展示生活中的数学应用实例，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解数学知识。

在讲解比例和百分数时，教师可以通过展示购物打折、食品成分表等实际例子，让学生通过图像和声音更好地理解知识点。

四、引导学生自主学习生活化教学策略强调学生的主动学习，教师应该引导学生通过自主学习的方式来理解数学知识。

教师可以设计一些启发性问题，让学生自己思考和探索，从而培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

在解决一个关于比例的问题时，教师可以给学生一个真实的场景，让学生自己分析和计算，从中理解比例的概念。

五、注重数学在社会中的应用生活化教学策略还需要注重数学在社会中的应用价值，让学生了解数学知识在社会生活中的广泛应用。

教师可以在授课过程中引入一些数学在工程、经济、科学等领域的应用案例，让学生了解数学知识不仅仅是课堂上的知识点，更是在现实生活中具有重要作用的学科。

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

然而，传统的数学教学模式往往过于注重理论知识的灌输，忽视了数学与实际生活的联系。

为了提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，我们将数学教学生活化，将数学知识融入到实际生活中，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的魅力。

二、数学教学生活化实践的意义1. 提高学生的数学素养通过数学教学生活化实践，学生能够在实际生活中运用数学知识解决问题，从而提高自己的数学素养。

这种实践性的教学方式有助于学生巩固所学知识，加深对数学概念的理解。

2. 激发学生的学习兴趣将数学与实际生活相结合，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣，有助于激发学生的学习兴趣。

这种兴趣的培养将有助于学生更好地投入到数学学习中。

3. 培养学生的创新思维数学教学生活化实践鼓励学生从实际生活中发现问题、分析问题、解决问题，这有助于培养学生的创新思维。

在实际操作中，学生需要不断尝试、探索，从而提高自己的问题解决能力。

4. 促进学生的全面发展数学教学生活化实践不仅关注学生的数学成绩，更注重培养学生的综合素质。

通过参与实践活动，学生能够锻炼自己的沟通能力、团队协作能力等，实现全面发展。

三、数学教学生活化实践的实施策略1. 创设生活情境，激发学习兴趣在数学教学中，教师应结合学生的生活实际，创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“面积”这一概念时，教师可以让学生测量自己房间的大小，计算房间的面积，从而让学生体会到数学与生活的密切关系。

2. 设计实践活动，培养学生实践能力教师可以根据教学内容设计丰富多彩的实践活动，让学生在活动中学习数学知识。

如在教学“分数”时，教师可以让学生用蛋糕、水果等实物进行分数的切割和分配，让学生在实践中理解分数的概念。

3. 融入信息技术，提高教学效果利用信息技术手段，将数学知识与实际生活相结合，可以增强数学教学的趣味性和互动性。

例如，教师可以利用多媒体课件展示生活中的数学现象，让学生在观看过程中思考、分析。

浅谈实际生活与初中数学统计教学数学是一门抽象的学科，但是它的应用却无处不在。

统计作为数学的一个分支，更是与我们的日常生活息息相关。

在初中阶段的数学教学中，如何通过实际生活来引入统计知识，让学生能够更好地理解和应用统计知识，是一个很重要的问题。

本文将就这一问题展开讨论，探讨实际生活与初中数学统计教学的关系。

一、实际生活与统计教学的联系统计是研究如何收集、整理、分析和解释数据的学科，而数据则是我们生活中不可或缺的一部分。

无论是日常生活中的购物清单、考试成绩、体温变化，还是社会生活中的人口数量、经济指标，都离不开数据的统计和分析。

我们统计是我们生活中的一个重要组成部分，它与我们的日常生活息息相关。

在这样的背景下，将实际生活中的数据引入统计教学中，可以帮助学生更好地理解统计知识的应用。

学校可以利用学生的考试成绩数据，进行简单的统计分析，让学生了解平均数、中位数、众数等统计概念，并通过实际例子来说明这些概念在日常生活中的应用。

这样一来，学生就能够更加直观地理解统计知识，同时也能够认识到统计在他们的生活中的重要性。

除了将实际生活中的数据引入统计教学中之外，还可以通过各种方式让实际生活与统计教学更好地融合在一起。

在教学中引入一些有趣的统计案例，让学生在解决问题的过程中感受到统计知识的魅力；或者利用一些生动的教学工具，如统计软件、统计实验仪器等，让学生通过实际操作来感受统计的乐趣。

还可以通过一些实际生活中的问题来引入统计教学，让学生在解决问题的过程中学习统计知识。

利用一些社会热点问题或者日常生活中的实际问题，引导学生运用所学的统计知识进行分析和解决，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的实际动手能力和解决问题的思维能力。

实际生活与统计教学的融合不仅可以帮助学生更好地理解和应用统计知识，还能够培养学生的实际动手能力和解决问题的思维能力。

这对于学生的综合素质提高具有很大的意义。

实际生活与统计教学的融合也有利于培养学生的创新精神和实践能力，让他们在学习统计知识的过程中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣，使其能够更加主动地去学习和探索数学。

生活化教学在初中数学教学中的应用一、生活化教学的理论基础1. 教学内容与学生生活息息相关2. 激发学生的学习兴趣生活化教学可以帮助学生发现数学知识的美妙之处，从而激发他们学习数学的兴趣。

通过生活化的教学方式，将抽象的数学知识与学生的日常生活联系起来，让学生能够感受到数学知识的实用性和趣味性，从而提高学生的学习积极性和主动性。

3. 提高学生的学习效果生活化教学可以帮助学生将所学知识更好地运用到实际生活中，增加学习的体验感和成就感，从而提高学生的学习效果。

生活化教学注重培养学生的实际动手能力和创造力，让学生从实际生活中找到学习的动力和目标，进而更好地掌握所学知识。

二、初中数学教学的现状分析目前，我国初中数学教学普遍存在以下问题：1. 数学知识理论化和抽象化严重由于数学知识本身的抽象性和理论性，学生往往难以理解和掌握。

很多学生对数学学科产生了排斥心理，认为数学与自己的生活无关。

2. 教学方法单一目前，初中数学教学的方法还是以传统的讲授和练习为主，缺乏新颖性和趣味性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

由于学生对数学学科的认识和理解不足，缺乏学习数学的信心和动力，很大程度上影响了学生的学习积极性和主动性。

1. 结合实际生活进行教学在初中数学教学中，教师可以结合学生的实际生活，选取生活中的例子和问题，引导学生从中发现数学的应用和价值。

在教学“百分数”的时候，可以以购物、打折等生活场景为例，让学生通过实际操作和计算，理解百分数的概念和应用。

2. 创设情境化教学环境在教学过程中，可以创设具体的情境化教学环境，让学生在真实的环境中去解决数学问题，让学生能够理解数学知识的实际应用和意义。

在教学“平行线和垂直线”的时候，可以通过比赛、游戏等活动让学生在实际中感受平行线和垂直线的特性。

3. 开展实践性教学活动在教学过程中，教师可以鼓励学生参与到实践性教学活动中，让学生亲身去感受和体验数学知识的魅力。

在教学“几何图形”的时候，可以组织学生去学校周边寻找各种几何图形，并记录下来，从而加深对几何图形的理解和记忆。

初中数学与生活有哪些联系？初中数学是基础教育的重要组成部分，其学习目标不仅在于掌握抽象的数学概念和解题技巧，更重要的是培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

而将数学与生活紧密联系起来，正是实现这一目标的关键所在。

一、数学与生活休戚相关初中数学知识广泛应用于日常生活中的各个方面，从简单的购物消费到复杂的科学研究，都离不开数学的支撑。

具体来说：数与代数：日常消费中的价格计算、折扣优惠、利率计算等都属于数与代数的范畴。

几何与图形：房屋设计、家具摆放、地图导航等与几何图形的应用密切相关。

统计与概率：天气预报、市场走势分析、风险评估等都需要用到统计与概率知识。

二、以生活实例引导数学学习将数学与生活联系起来，可以激发学生学习数学的兴趣，提升学习效率。

教师可以利用日常生活中的实例进行教学，比如：利用手机支付的场景解释百分数和折扣的概念。

利用地图导航讲解比例尺和方位角的运用。

利用游戏规则解释概率和随机事件的概念。

三、重视培养学生用数学解决实际问题的能力将数学与生活联系起来，可以帮助学生更好地理解数学知识的应用价值，并培养他们运用数学思维解决实际问题的能力。

例如：设计一个旅行计划，需要用到比例尺、方位角、时间管理等数学知识。

比较不同品牌的手机套餐，需要应用数与代数的知识进行计算和分析。

预测未来天气变化，需要应用统计与概率的知识进行分析和判断。

四、拓展数学学习的深度和广度将数学与生活联系起来，不仅可以使学生更深入地理解数学概念，还可以进一步拓宽学生的知识面，培养跨学科的学习能力。

例如：学习圆的面积公式，可以联系到生活中的圆形物体，比如车轮、钟表等。

学习三角形面积公式，可以联系到生活中的三角形物体，比如屋顶、三角形帆船等。

总之，初中数学与生活有着紧密的联系，将数学知识融入生活情景，可以有效激发学生的兴趣，提升学习效率，并培养他们运用数学思维解决实际问题的能力。

教师应该积极探索将数学与生活联系起来的教学方法，引导学生深刻体会数学的魅力，并理解数学知识能够解决生活中的实际问题。

初中数学学习中的生活化教学案例第一篇范文：初中数学学习中的生活化教学案例摘要：生活化教学是一种将教学内容与学生的生活实际相结合的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

本文以初中数学教学为例，通过实际教学案例，探讨了生活化教学在初中数学教学中的应用和效果。

关键词：初中数学；生活化教学；教学案例生活化教学是一种以学生的生活实际为背景，将教学内容与学生的生活经验相结合的教学方法。

生活化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生对知识的理解和应用。

在初中数学教学中，运用生活化教学能够使抽象的数学概念变得具体形象，有助于学生更好地理解和掌握数学知识。

二、案例介绍1.教学内容：人教版初中数学八年级上册《勾股定理》2.教学对象：某初中八年级学生3.教学目标：让学生通过实际操作，探索并证明勾股定理，培养学生的动手操作能力和探究精神。

三、生活化教学设计1.创设生活情境：教师可以利用学生生活中常见的直角三角形，如三角板、楼梯台阶等，引导学生发现勾股定理的应用。

2.操作活动：让学生分组合作，利用硬纸板、直尺、三角板等工具，制作一个直角三角形，并测量其三边长度。

3.探究活动：引导学生根据测量结果，探讨并发现勾股定理的规律。

4.总结提升：教师引导学生归纳总结，勾股定理的表达式，并解释其在生活中的应用。

四、教学实施及效果1.教学实施：在教学过程中，教师按照生活化教学设计进行教学，引导学生从生活实际中发现问题、解决问题。

2.效果评价：通过生活化教学，学生对勾股定理的理解更加深刻，学习兴趣明显提高，动手操作能力和团队协作能力得到锻炼。

五、反思与建议1.教师应注重挖掘数学知识与生活实际的联系，提高教学的趣味性和实用性。

2.注重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力。

3.加强教学评价，关注学生的学习过程和成果，提高教学质量。

生活化教学在初中数学教学中的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

初中数学教学与学生综合实践相结合的思考将数学教学与学生综合实践相结合可以激发学生的学习兴趣。

在传统的数学教学中，学生往往需要长时间地面对冗长的数学公式、推导过程和练习题，容易产生学习疲劳和抵触情绪。

而通过将数学知识与实际生活中的问题相结合，让学生通过自己的实践和观察来理解数学知识，能够激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的好奇心和探索欲望。

在学习平面几何的时候，教师可以组织学生到校园里寻找各种不规则的图形，并让学生通过测量、绘制等实践活动来认识图形的性质和特点，从而增强他们的学习兴趣。

将数学教学与学生综合实践相结合可以提高学生的数学素养。

数学素养是指学生掌握数学知识的能力、运用数学知识解决实际问题的能力、发展数学思维并善于创新的能力。

而对于综合实践，可以使学生在实际生活中学会如何运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维和创新能力。

在学习代数方程时，可以引导学生到实际生活中选择一些问题，通过建立方程式，运用代数知识解决实际问题的过程中，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

将数学教学与学生综合实践相结合还可以促进学生的综合素质的全面发展。

综合素质是指学生在知识、能力、情感等方面的全面发展，是学生个体的综合能力。

通过数学教学与学生综合实践相结合的教学方式，可以培养学生的观察力、分析能力、判断能力、解决问题的能力等，使学生的综合素质得到全面提升。

通过实践活动，可以使学生更好地把学到的知识、技能运用到实际中,提高应用能力。

要实现数学教学与学生综合实践相结合的目标，需要教师和学生共同努力。

教师作为教学的主导者，应该深入了解学生的实际需求，根据学生的特点和学习情况，设计符合学生特点的教学内容和教学方式。

教师要积极引导学生参与各种形式的实践活动，增强他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学中，还要及时给予学生实践活动中所遇到的问题，引导学生自主思考和探究。

而学生需要树立正确的学习态度，主动参与实践活动，积极投入到实践中去，主动思考问题，勇于创新。

初中数学教学与生活中的应用【摘要】数学与生活是相互渗透的，数学知识源于生活，最终又服务于生活。

如果教师只为了教书而盲目的灌输知识给学生，那么对于学生来说数学知识就越显枯燥和冰冷。

由此学生对学习数学没有任何兴趣，更有甚者对数学厌恶至极。

所以，我认为当前数学教学的首要任务是：拉近数学与生活的距离，让学生体会到数学源于生活并且应用于生活。

【关键词】初中数学；教学；生活应用；【正文】一、初中数学课堂教学的现状1.教学方法单一初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性。

因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容，但是很多初中数学老师忽视了这一点，久而久之就会让学生丧失对学习数学的兴趣。

2.教学模式落后现在仍有不少初中数学教师喜欢自己一手操办课堂，无须学生更多的思考。

而教学是教与学相互作用的过程，初中数学教学要以初中数学教材为中介，以教学课标为依据，以教学目标为指导，教师积极组织和引导学生掌握数学的知识原理，培养他们探索挑战数学难题的能力，形成健康的良好的心理品质。

教师一手操作教学过程，就会使初中生处于被动的地位，不利于他们的全面发展。

二、如何实现初中数学教学的有效性1.转变教学理念，端正教学目标在初中数学课堂教学中，数学教师的教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。

为此，教师要转变教学理念，改进教学方法，具体做到：变“教师主宰”为“教师主导”；变“注入式”为“启发式”；变“学生被动”为“学生主动”；变“注重知识接受”为“注重知识发现”。

只有注重学生在初中数学课堂中的参与性，课堂教学效率才会有稳步提升。

比如，在教学“一次函数的概念”时，先在黑板上列出两道紧贴学生生活实际的应用题，然后让学生将式子列出来，再仔细比较两个式子之间的异同点，最后引导学生归纳总结“一次函数的定义”。

这样的教学让学生可以让学生经历“一般——特殊——一般”的过程，有效掌握了一次函数的概念。

初中数学与生活有哪些联系？初中数学与生活的联系：一鸣惊人，映亮现实初中数学作为基础教育的有用组成部分，其学习内容并非与生活生生撕开的抽象理论，反而与日常生活有着直接的联系，拥有着鲜活的现实意义。

解释并运用这些联系，不仅能使学生更深刻地理解数学知识，更能激发他们的学习兴趣，并将数学应用于解决生活中的实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1. 几何图形与建筑设计：建筑物的设计中蕴藏着几何图形的应用。

从长方形、正方形的房屋结构，到圆形、三角形的建筑元素，都能在数学知识中找到依据。

学习平面几何和立体几何，学生也能解释建筑设计的原理，并用数学知识分析建筑结构的稳定性、美观性等问题。

2. 统计分析与日常决策：生活中充满了数据，比如天气预报、市场的调研、商品价格等。

通过学习统计学知识，学生可以分析数据，找出规律，并做出合理的决策。

例如，学习数据分析可以帮助学生了解不同品牌手机的优缺点，提出最合算的购买选择；学习概率统计则可以帮助学生分析生活中彩票中奖概率，避免盲目投资。

3. 代数方程与理财投资：随着经济社会的发展，人们越来越重视理财投资。

代数方程可以帮助学生理解投资的原理，例如可以计算债券利息、股票收益等。

学生也可以运用方程，分析不同投资的优劣，制定出合理的投资方案，实现财富积累，达成理财目标。

4. 函数图像与科技应用：函数图像有着越来越广泛的应用，比如描述物体运动轨迹、分析市场变化趋势等。

学生可以通过学习函数知识，了解图像背后的数学原理，并运用函数图像解决实际问题。

例如，借用数学函数可以预测国家人口增长趋势、评估环境污染程度，并为政府部门提供科学依据。

5. 逻辑推理与生活思考：数学注重严谨的逻辑推理，这对于培养学生的批判性思维和解决问题的能力十分有利。

例如，在日常生活中，学生可以通过逻辑推理分析新闻事件、分辨虚假信息、进行合理判断，增强解决问题的能力。

6. 数字运算与购物消费：日常生活中充满了数字运算，例如购物结算、折扣换算、消费预算等。