中学教师培训需求调查

中小学教师培训需求调查与分析

Revised by Jack on December 14,2020 中小学教师培训需求调查与分析

教育大计，教师为本，有好的教师，才会有好的教育。加强教师培训是新时期深入贯彻落实科学发展观、提高教师队伍整体素质、促进教育公平，从而全面提高教育质量的重要保证。当前，参加教师培训是教师提高个人素质的重要途径。因此，加大教育培训的力度，促进专业教育培训的发展势在必行。近年来，我国越来越重视教师培训。2008年，中小学教师培训采取“天网、地网、人网”三结合的方式，实施远程培训项目，2009年的国培计划在远程培训的基础上，突出案例教学和参与式培训，2010年的国培计划首次实施中小学教师置换脱产研修项目，并将短期集中培训和远程培训相结合。

为更好地了解教师对培训的期望，从而为教师培训的开展提供依据，本次调查选取国培计划（2011）山西省中小学数学学科骨干教师200名作为抽样结果，从参训教师基本情况、培训动机、培训资源、培训组织形式等角度设计问卷，并进行数据统计与分析。

一、调查对象与方法

本次调查采用了问卷法、访谈法、数据统计法等形式。调查对象为参与“2011年山西省中小学数学学科骨干教师国培计划”的教师抽样个体，其中包括小学和中学教师各100名，总计200名。发放问卷200份，回收144份，其中有效问卷有108份，有效率为75%。数据统计与分析采用和Microsoft Office Excel。

二、调查结果与讨论 1.教师的先前培训情况。在参加2011年国培之前，大多数教师已参加过不同形式及层次的培训，为了了解教师先前培训情况，特调查教师参与过的培训次数、培训层次等，统计结果见表1。

注：表中的百分比为参与了各层次的培训人数与本次调查总人数的比值，“总计”是指参加过相应培训次数的人数与本次调查总人数的比值。

教师培训需求问卷调查模板

背景介绍

教师培训是学校教育工作的重要环节，有效的教师培训可以提高教师的专业水平，进而提升学生的学习质量。为了更好地了解教师对培训的需求和期望，我们设计了以下问卷调查模板，希望教师们能真实反馈自己的需要，以便学校更好地开展相关培训工作。

问卷调查模板

基本信息

• 姓名：

• 性别：

• 年龄：

• 职务：

• 工作年限：

• 所在学校：

教师培训需求

1. 您对当前学校提供的教师培训内容是否满意？（满意/一般/不满意）

2. 您认为自己在哪些方面需要进一步提升？（请填写您的具体需求）

3. 您期望学校在哪些方面加强教师培训？（请填写您的建议）

4. 您认为学校应该如何组织更有效的教师培训活动？（请填写您的建议）

教师培训意愿

1. 您是否愿意参加学校组织的教师培训活动？（愿意/不愿意）

2. 您认为学校应该如何激励教师积极参与教师培训？（请填写您的建议）

结语

教师培训是学校教育工作中不可或缺的一环，通过本问卷调查，我们希望了解教师们的需求和意愿，更好地满足他们的培训需求，提高教学质量，为学生的发展提供更好的支持。感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷，您的意见和建议对于我们开展教师培训工作具有重要意义。

２０１１年ｌＯ月　第２７卷第ｌ０期　长春教育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｅｄｕｃａｔ　ｉｏｎ　Ｉｎｓｔ　ｉ　ｔｕｔｅ　Ｏｃｔ．２０１１　Ｙｏ１．２７　Ｎｏ．１０　长春市初中化学骨干教师培训需求调查报告　汪爱武　（长春教育学院理化生系，吉林长春１３００６１）　摘　要：本文通过对长春地区初中化学骨干教师调查问卷的汇总和分析，了解初中化学骨干教师的培训需求，为４＂ｇ的培训工作提　供参考和帮助。　关键词：长春市；初中化学；骨干教师；培训需求　中图分类号：Ｇ４５１．２　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—６５３１（２０１１）１０—０００５—０３　为了更好地了解初中化学骨干教师对教师培训ｌ的看法和需　求，笔者于２０１１年７月２２－２５日，在长春地区初中化学骨干教　师培训期问发放了一份调查问卷，问卷以不记名方式进行。长春　地区初中化学市级骨干教师现有４３人，共收回有效问卷３９份，　基本反映了长春地区初中化学市级骨干教师的现状。虽然问卷发　放的范围是市级骨干教师，但是对其他的初中化学教师培训仍有　一定的借鉴、参考作用。现将调查结果汇总、分析如下。　一、基本情况　人数　占总人数比率　男　８　２０．５％　性别　女　３１　７９．５％　省级　３　７．７％　骨干级别　市级　３６　９２．３％　硕士　８　２０．５％　最高学历　本科　３１　７９．５％　从上表可以看出：①男女比例近１：４，可见，长春地区初　中化学市级骨干教师中，女教师人数远远多于男教师；②因为问　卷是在长春市级骨干教师培训期间发放的，所以市级骨干教师占　绝大多数是正常的，本来省级骨干教师的人数也是有限的；③硕　士与本科的比例近１：４，可以看出长春地区初中化学市级骨干　教师的学历层次比较高，调查期间还了解到有的教师正在参加进　一步提高学历层次的学习。　年龄　３０—３４　３５－３９　４０～４４　４５　人数　９　１７　ｌ１　２　占总人数比率　２３．１％　４３．６％　２８．２％　５．１％　从上表可以看出，４Ｏ岁以下的教师占２／３，可见，长春地区　初中化学市级骨干教师均为中、青年教师，年富力强，是教学一　线上难得的、突出的力量。　教龄　１－３正　４～１０年　１１～１５年　１６年以上　人数　Ｏ　６　１３　２０　占总人数比率　０％　１５．４％　３３Ｉ３％　５１－３％　优秀教师的成长阶段大致分为：学徒期（１～３年），．成长期　（４～１０年），成熟期（１１～１５年），成名期（１６年以上）。从调查中发　现，教龄最少的也有８年，处于近成熟期阶段。可见，要想成为　一名骨干教师，必需有丰富的教学经验，加上本人的：不断努力，　经过成熟期，进入成名期。　任班主　０焦　１～４每　５￣９年　１Ｏ年　职称　中二　中一　中高　任年限　以上　人数　２２　８　６　３　人数　２　３１　６　占总人　占总人　数比率　５６．４％　２０．５％　１５．４％　７．７％　５．１％　７９．５％　１５．４％　数比率　因为初中化学仅学一年，所以化学教师很少担任班主任，往　往由可以延续三年的数学、语文、外语教师担任班主任，但这并　不妨碍化学教师与学生的交流和沟通，有的化学教师凭借良好的　人格魅力成为学生的知心朋友。从上表中还看出，市级骨干教师　以中级以上职称的教师为主。　二、培训情况（每个问题当中的选项可以多选）　１．当前，您和您周围的同事在学校教育教学活动中所面临的　主要挑战有：　居前三位的选项　人数　选择比率　１．缺乏教学科研意识和方法　２４　６１．５％　２．缺乏新教育信息的交流渠道　２２　５６．４％　３．缺乏对新的教育教学方法的了解和运用　ｌ９　４８．７％　从上表可以看出，老师们也想进行教学科研，也想了解更　多、更好的新的教育教学方法，从而提高和促进自己的教育教学　水平和能力，但是因为交流渠道的限制、时间的限制、教学任务　的限制等多方面因素的影响，教师想要面对上述挑战，但是解决　的方法有限。对培训者来说，帮助他们拓宽信息交流渠道，多提　供一些新的、好的教育教学信息，帮助他们提高教育科研水平，　是完全可以做到的，有关教育培训部门对上述方面应该给予重　视。　２．就个人专业发展而言，您认为自己需要提高的是：　居前三位的选项　人数　选择比率　１．理论水平　２１　５３．８％　２．教学测量的评价能力　１７　４３．６％　３．教育教学技能　１５　３８．５％　此外，排在第四位的是现代教育技术（３３．３％），第五位的是　学科知识（２８．２％）。以上五个方面都是可以通过学习和实践来获　得提升的，相关培训部门可以在上述五个方面增加培训内容，或　者为教师们的自学提供便利条件。　作者简介：汪爱武，女，吉林长春人，长春教育学院ｊ哩化生系副教授。　

- 1 - 青岛开发区中小学教师培训需求调查表

您好！我们正在进行一项培训需求的调查，耽误您几分钟时间。本问卷采用不记名的方式填答，调查结果仅供研究使用，不会泄漏任何有关个人的信息，请您认真作答，在此我们衷心的感谢您的支持与合作！

1. 您的年龄（ B ）

A. 25岁以下 B. 25-35岁 C. 36-45岁 D. 45岁以上

2. 您的教龄（ A ）

A. 5年以下 B.5-10年 C. 11-15年 D. 16-25年

3. 您单位所在地（ D ）

A.城市 B.县城 C.乡镇 D. 乡村

4. 您参加培训的愿望如何（ A ）

A．有强烈愿望 B.希望 C.一般 D.无需要

5. 您在教育教学中最需要的知识是（ AB ）

A.教育理论与学科新知识 B.教育科研方法

C.教师的职业道德 D.新课程标准的解读

6. 在“教育教学专业能力”方面，您认为教师目前较欠缺的方面是（ CDGH ）

A.应用现代教育信息技术教学的能力 B.课程资源开发能力

C.教学科研能力 D.运用现代教育教学评价能力

E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学活动的实施能力

G.教学活动的设计能力 H.教学反思能力

7. 您最希望的培训专题是（ BCDF ）

A.当代教育理念 B.有效教学

C.教师心理与学生心理健康教育 D.教育智慧

E.校园文化建设 F.案例研究