部编版四年级语文上册期末专项训练 非连续性文本阅读
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1 / 8 部编版四年级语文上册非连续性文本阅读
班级_____________ 姓名_____________ 时间：40 分钟
(一)闽南红砖古厝
材料一：“红砖白石双坡曲，出砖入石燕尾脊，雕梁画栋皇宫式……” 古厝的建筑极有特色，它大量使用红砖、红瓦和白色花岗岩，屋顶多为燕尾脊，细部装饰多用砖雕、木雕、石刻。红砖古厝汲取了中国传统文化、闽越文化和海洋文化的精华，成为闽南文化的重要载体。
材料二：壮丽的红砖古厝主要分布于厦门、漳州、泉州等地，在台湾省以金门最为集中。金门民俗文化村，始建于1900 年，所有建筑材料及建筑师都来自闽南地区。可以说，两岸红砖建筑文化一脉相承，佐证着两岸的同根同源。
材料三：下面是三副红砖古厝上贴的对联。
①族本中郎派 家承学士风
②室雅何须大 花香不在多
③ 海纳百川有容乃大 壁立千仞无欲 则刚
1. 古厝的建筑使用了大量不同的材料，下列不属于其中一项的是( )。
A. 红砖 B. 红瓦 C. 琉璃瓦 D. 白色花岗岩
2. 古厝的建筑细部装饰用的是( )。
A. 羽毛、亮片、干花 B. 颜料、雕花、木雕
C. 砖雕、木雕、石刻 D. 堆贴、石雕、木雕
3. 金门民俗文化村的建筑材料和建筑师都来自( )。
A. 东北地区 B. 闽南地区 C. 华北地区 D. 江南地区
4. 红砖古厝主要分布在哪些地区？
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5. 阅读材料三，选择其中一副对联，说说你的理解。
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(二)二十四节气
2 / 8 材料一：二十四节气是指中国农历中表示季节变化的24 个时节和气候，是我国古代订立的一种用来指导农业耕种的补充历法。
材料二：二十四节气按月分布情况如下表：
季节 月份 节气
春 1 月 立春 雨水
2 月 惊蛰 春分
3 月 清明 谷雨
夏 4 月 立夏 小满
5 月 芒种 夏至
6 月 小暑 大暑
秋 7 月 立秋 处暑
8 月 白露 秋分
9 月 寒露 霜降
冬 10 月 立冬 小雪
11 月 大雪 冬至
12 月 小寒 大寒
材料三：据说，二十四节气的来历是这样的：早在春秋战国时期，我国劳动人民就有了“日南至”“日北至”的概念(即后来的冬至、夏至)。到战国后期，就有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气名称。随后，人们把一年平分为二十四等份，并且给每等份取了专有名称，这就是二十四节气。到秦汉年间，二十四节气已完全确立。
1. 要想知道二十四节气的来历，我们可以去读材料( )。
A. 一 B. 二 C. 三 D. 一、二
2. 所给的材料中没有介绍二十四节气的( )。
A. 概念 B. 来历 C. 习俗 D. 划分
3. 一个月里有( )个节气。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 按照二十四节气的顺序，寒露之前应该是( )。
A. 白露 B. 立冬 C. 秋分 D. 霜降
3 / 8 5. “据说，二十四节气的来历是这样的”中的“据说”可以去掉吗？为什么？
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6. 二十四节气是宝贵的非物质文化遗产，谚语“八月里来雁门开，___________________________”就预示着“霜降”这一节气快要来了。请你再写一句与“立秋”有关的谚语： ___________________________，___________________________。
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(一)1. C 2. C 3. B
4. 红砖古厝主要分布于厦门、漳州、泉州等地，在台湾省以金门最为集中。
5. 【示例】我选对联①。上联表明古厝主人的祖上是官宦人家，家族显赫；下联表明古厝主人是书香门第，家风儒雅。
(二)1. C 2. C 3. B 4. C
5. 不可以去掉。“据说”一词说明信息的真实性不确定，如果去掉了“据说”，表示信息是确定的，是有依据的，与实际不符。“据说”体现了材料用词的准确性与严谨性。
6. 雁儿脚上带霜来 立了秋 把扇丢
部编版四年级语文上册按要求完成句子练习
1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（改为反问句）
2. 为了阻断新型冠状病毒肺炎不向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学。（修改病句）
3.
3.科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。（缩句）
4.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。这句话运用了 的修辞手法，我能使用句
中的修辞手法写一句话：
5.最小的豌豆说：“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”（改为转述句）
6.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（用自己的话说说诗句的意思）
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7.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子，运用相同的修辞手法仿写句子，注意标点符号）
_____________________________________________________________________8.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句）
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9.这礼物，是一位即将就要远行的朋友送我的。（用修改符号修改病句）
10.教室里真静，静得可以听见同学们的呼吸声。（用相同的修辞手法补写句子）
金秋时节，桂花真香，香得 。
11.天空中飘着白云。（把句子写具体）
12.宙斯决定给普罗米修斯以最严肃的惩罚。（用修改符号修改病句）
13.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）这个句子运用了 的修辞手法，作者巧妙地把蟋蟀发出声音说成是“弹琴”，让我们感受到了蟋蟀高雅的生活情趣，表达了作者
。
（2）我也会用这种修辞手法写句子：
14.这本书的内容和插图都很美丽。（修改病句）
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15.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（运用相同的修辞手法仿写句子）
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16.夜空中的繁星在闪烁。 （改为拟人句）
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17.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为把字句）
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18.浓浓的花香弥漫了整个校园。（改为被字句）
_____________________________________________________________________19.有两粒豌豆被鸽子吃掉了。（改为把字句）
_____________________________________________________________________20.西门豹叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（改为被字句）
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21.梅兰芳的民族气节难道不令人敬佩吗？（改为陈述句）
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22.微风吹拂着千万条才展开的带黄色嫩叶的柳丝。（缩句）
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23.我们全校师生和班主任都参加了植树活动。（修改病句）
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24.妈妈说：“我今天晚上要加班，回家迟一点儿，你先睡觉。”（改为转述句）
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25.童年，是孩子手中的棒棒糖，多彩而甜蜜；童年，是天空多变的彩云，_______________________；童年，________________________________________________________，________________。（把句子补充完整）
26.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（仿写 比喻句）
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27.这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。（改为反问句）
_____________________________________________________________________28.我的嗓子很干。（改为夸张句）
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