七年级上册信息技术课程《信息及其特征》

钢刀能获得物质
火石能获得能量
指南针获得信息
教师创设情境：
活动探究:了解信息，感受身边的信息
教师：“同学们，我们这一节上的是什么课？是不是电脑课？是不是计算机课？”同学们可能回 答是，这时老师否定，‘不是电脑课，也不是计算机课’，这是“信息技术基础”课程。这时教师再 提问，为什么我们很多人都把信息技术课当作是计算机课，放在电脑室上呢？为了要弄清楚这一点， 我们得首先搞清楚什么是“信息”。下面就请同学们想象一下做一个实验。
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学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学习”。培养 学生的探究能力和创新能力。
媒体：教学课件、游戏道具
教学过程
创设wk.baidu.com境，自主探究 案例分析，师生互动 综合应用，合作提升
课堂讨论 课堂小结
教师创设情境，激情导入：
教师：同学们，你们想去探险吗？如果有一天你流落荒岛，正在你着急的时候，一位白胡 子神仙出现在你面前，告诉你可以许愿选择3件东西。你会许愿要什么东西呢？ 学生回答。 教师：到底我们需要有什么东西才可以生存下去呢？我们一起来看下某海军陆战队在原始 森林中的生存实验。（这次给同学们一些选项，让他们在其中选择）
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学生：回答。
教师：老师加以引导，展示正确答案： 语言、文字，声音，图像，视频不是信息，而是信息的载体，
也是表现形态。信息是通过载体来表示（表达）和传播（传递） 的。
书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书本身不是信 息。
案例分析，师生互动
选取经典案例、趣味游戏、趣味图片吸引学生学习兴 趣，让学生在愉快的氛围里探索新知识。
教学重点、难点
教教教学学学重重重点点点
1、理解信息的含义，掌握信息的基本特征。 2、能挖掘出信息应用的价值意义。
教教学学难难点点
1.理解信息的基本含义。 2.能识别信息事例中所反映的信息特征。
教学方法
教法：这一节的教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学 内容，让人觉得内容抽象、乏味、枯燥。如果采用讲授法进行概念的简单阐述， 学生会觉得的课堂沉闷，没有情趣。为了增加学生的学习兴趣，在本节课中， 适当增加了学生感兴趣的案例，综合采取了讲授法、小组探究法、问答法、趣 味游戏法等多种教学手段和方法，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观为一体，激发学生对信息技术课的热情。
了解信息，感受身边的信息
教师紧接着展示两张图片:
古人接绳计数
你发现了什么？
信息无处不在，无时不有，表现多种多样
让学生说一说生活中还有哪些信息？
上课、下课的铃声
电视里面新闻、天气预报 各种书籍、报刊、报 表……
演唱会海报、广告牌
网络上的图片、歌曲、电 视电影 ……
教师：请同学们思考一下书是不是信息？
同学们，如果给你们10万块钱，让你去做一个实验。实验要求很简单， 就是要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上。但是实验室内一 片漆黑，非常安静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音，而且被试 者两只手戴上手套，并用纸卡住，至于吃的喝的都事先安排好了，实验者可 以不移动手脚就能存活。你愿意去做这个实验吗？你觉得你能坚持多久的？
学情分析
授课对象是刚升入初中的初一学生，虽然他们对计算机都非常感兴趣， 但是对于信息的认识 ，仍然停留在感性的程度，缺乏理性的认识。
因此在本节课的教学设计中，我会更注意营造良好的交流学习的氛围， 在讲解分析理论的同时，充分发挥学生的主体性，注重问题情境的创设和 学生学习形式的丰富，让学生在教师的引导下进行探讨，形成积极主动的 学习态度，使学生由“要我学”变成“我要学”的氛围中愉快地接受新知 识。
教学目标
情
感
感受生活中丰富多彩的 信息，形成积极主动学习信 息技术、参与信息活动的态
态 度 与 价
度。
值
观
1、能够列举出学习与生活中的各种信息； 2、了解信息的含义； 3、掌握信息的基本特征 。
知识与技能
1、通过对事例的分析，使学生充分认识信 息的含义及其特征； 2、给出例子，培养学生从例子中发现或归 纳出信息的能力。
老师：告诉学生这是一个著名的实验——感觉剥夺实验，接着告诉 学生实验结果，接着提问，引导学生发现信息的定义。
1954年美国有位教授就做了这 个实验 实验开始时，被试者还能安 静的睡着，但稍后，被试者开始失 眠、焦躁不安，急切地寻找刺激， 唱歌、打口哨、自言自语或者用两 只手套相互敲打。但是这也难以让 他们在实验中坚持3天以上。
想一想：那么好的环境，却为什么没有人能坚持3天呢？
自主学习
学生阅读教材进行归纳总结： 学生举手回答：什么是信息?
书本上怎样定义信息的：信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部 结构和外部联系的状态和方式。
我们可以理解为：信息是现实世界中可以被感官直接或 者间接感知的一切有意义的东西。
教师创设情境：
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信 及特
说课流程
教材 分析
学情 分析
教学 目标
教学
教学重 难点
方法
教学 过程
课堂 反思
教材分析
教材地位与作用
“信息及其特征”是湖南电子音像出版社七年级上册信息技术课程的第一课， 好的开始会为学生将来的学习打下良好的基础，所以本节课的教学地位十分重 要。本节课主要介绍了信息的含义和信息的基本特征。通过对本节课的学习， 希望能引导学生对信息技术的理解，同时通过实践活动的探究，让学生充分认 识到信息的应用价值，提升学生的信息意识。