学校心理健康教育工作制度范文

第 1 页 共 3 页 中学心理健康教育工作制度范本

一、背景和目的

本制度旨在建立和完善中学心理健康教育工作，提高学生心理健康素质，促进学生全面发展。通过系统的教育和实践活动，培养学生积极健康的心理态度和良好的心理适应能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力和困惑。

二、基本原则

1. 坚持以学生为中心。将学生的身心健康放在首位，倡导关注学生的心理需求，为他们提供全面的心理支持和帮助。

2. 坚持预防为主。注重心理健康的预防工作，防患于未然，强化预防教育，减少心理问题的发生和扩大。

3. 坚持集体参与。形成学校、家庭和社会共同关心、共同参与的格局，形成合力，共同推进学生心理健康教育工作。

4. 坚持因材施教。根据学生的特点和需求，有针对性地进行心理健康教育，提供个性化的心理支持和辅导。

三、组织架构

1. 心理健康教育领导小组

该小组由学校领导、心理健康教育专家、班主任、心理辅导员等组成，负责决策、协调、指导和监督学校心理健康教育工作。

2. 心理健康教育工作专家组

该组成员由校内外的专家学者组成，负责提供相关的教育研究、咨询和培训等技术支持，为教师和学生提供专业的帮助和指导。

3. 心理健康教育教师队伍 第 2 页 共 3 页 学校将培养一支专业素质过硬、关爱学生、能开展心理健康教育的教师队伍，确保学生能够获得持续、系统的心理健康指导。

四、工作内容

1. 心理健康教育课程

学校将开设心理健康教育课程，定期向全体学生讲授心理健康知识和心理调适技巧。通过培养学生的自我认知能力和情商，提高他们的情绪管理、人际交往能力和适应能力。

2. 心理健康活动

学校每学期组织丰富多样的心理健康活动，如主题讲座、心理测评、心理辅导、心理剧演出等。通过这些活动，引导学生积极参与，倡导积极乐观的心态，增强他们的心理抗压能力。

3. 心理健康辅导

学校将配备心理辅导员，为学生提供心理咨询和辅导服务。他们将定期与学生进行面对面的交流，倾听学生的问题和困惑，并给予专业的指导和建议。

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关于学校心理健康管理制度（精选8篇）

学校心理健康管理制度1

1.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。

4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。

6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。

学校心理健康管理制度2

心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。

3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。 2 / 8

4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院或心理诊所。

学校心理健康教育工作制度

学校心理健康教育工作制度【精选8篇】

怎么写学校心理健康教育工作制度才合适?看看吧。各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度办理。以下是小编给大家带来的学校心理健康教育工作制度，希望可以帮助到大家！

学校心理健康教育工作制度【篇1】

第一条咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。

第四条对于求助电话和来人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。

第五条心理咨询工作者应对来者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或 第六条在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第七条心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来者。

第八条心理咨询工作者的工作原则在于指导来者自立自强，从正面促进其成长。

第九条对来者认真负责，咨询结束后，需及时

第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

学校心理健康教育工作制度【篇2】

1、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

中学心理健康教育工作制度

州泰实验中学心理健康教育工作制度

1.心理教育和辅导都要本着为同学的健康发展为目的，科学的给同学以教育、指导和心理支持。

2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

3.做好平常宣扬教育工作，不定期地开展讲座。

4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

5.积极组织教师培训，提升教师队伍心理素养和心理教育理论水平。

6.心理辅导面向全体同学把以心理发展为目的的群体教育与有特别问题的各别辅导相结合。

7.依据同学特点、心理必须求开展相应的丰富多彩心理教育活动。

8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方状况以及同学的年龄特点和心理必须求，内容要适时、适量、适度。

9.将心理素养教育纳进学校工作日程之中，融进日常教育教学。

10.将心理健康教育纳进教科研工作中，激励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。

篇2:江平一中心理健康教育活动简介

江平一中心理健康教育活动简介

为了强化学校德育工作的针对性、实效性和主动性，提升全体同学的心理素养，减少由于心理矛盾或心理冲突引发的适应不良，强化来访者的学习、生活、人际交往能力，挖掘个人潜能，促进健全人格和合格个性心理的形成，我校于2006年下学期成立了心理咨询室，配备了国家二级心理咨询师一名，兼职心理辅导老师三名，设立了预约咨询室、面谈咨询室、心理测量室，室内设施齐全，环境优雅温馨，是教师、同学倾诉心声、健全心智的心灵驿站。依据中同同学理、心理发展特点和规律，以及心理健康教育的理论和方法，我们主要开展了以下几个方面的工作：

1、更新教育观念，强化保健意识

为了帮助全体同学、家长、教师树立心理保健意识，了解简单的心理调节方法，熟悉心理异常现象，我们开拓了广泛的宣扬途径。例如：心灵空间咨询信箱、"青春对话'广播栏目、"霞光热线'咨询 ，以及电视专题宣扬窗、网络交流、各级会议等各种途径发动宣扬，让大家强化心理健康的防范意识，既关注自我，也关注他人，营造和谐的心理氛围。