班主任队伍建设实施方案

班主任队伍建设实施方案

班主任是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，提高教育质量，培养社会主义事业建设者和接班人，完成学校各项教育任务的中坚力量，是学校德育工作的主力军。加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现，是全面提升教育教学质量的基础和重要保障。根据学校队伍建设规划，特制定本方案

一、指导思想

为贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，把社会主义核心价值体系融入班主任工作，切实加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育中的骨干作用，促进提高教书育人的水平， 坚持理论联系实际、注重实效的原则，建立健全班主任选拔、培养、使用的长效机制，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平关心型班主任队伍，从而推动我校德育教育的深渊发展。

二、领导小组

组长：张军

副组长：杨光元 张积东

组员：赵岩 牛春红 孔祥杰 郭庆 韩晶 曲娟 毕娟

三、工作目标：

㈠总体目标：做关心型班主任——涵养为人师表之德，锤炼教书育人之能。建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、管理能力强、科研意识浓、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。其主要体现在：班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新优秀班主任。

㈡具体目标：

⒈充分认识加强班主任队伍建设的重要性和紧迫性，有效发挥班主任在教育教学中的组织、管理、协调作用，努力营造班主任工作的良好氛围，使之成为令人羡慕并争先选择的工作岗位。

⒉加强校本培训，把努力提高班主任的道德素质与工作水平放在首位，以提升学生素质为宗旨，不断更新班主任教育观念，使其成为学生：做人之师、做事之友、道德之楷模、行为之榜样。⑴通过培训，80%的班主任荣获期末学校评选的“革小关心型班主任”称号。⑵通过培训，提高班主任的工作能力，现有优秀班主任15人，剩下的在年度评选中有1—2名达到优秀班主任，从而打造一批在我校有影响的优秀班主任典型，全面提升我校班主任工作的的整体水平。⑶学习优秀班主任工作经验，提高班级管理艺术，至少有1名班主任老师能够在市区进行经验交流。

四、工作原则及方式：

㈠从实际出发的原则：根据我校班主任队伍的现状和学校发展的需要，进行有效经验交流活动。

㈡理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工作者的实际操作有机地结合。

㈢循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。

㈣灵活机动的原则：集中学习和自学灵活地结合起来。

五、工作内容

㈠思想建设

⒈认真组织学习国家有关教育法规和教育教学理论，以《中小学教师职业道德规范》为镜子，充分认识加强班主任队伍建设的重要意义，引导、提升中小学班主任教师的教育思想，努力实践“德育为先，育人为本”的宗旨。鼓励和提倡争做热爱教育事业，无私奉献的实践者，努力形成会育人的良好工作氛围。 ⒉把班主任队伍建设与开展师德教育活动结合起来，在师德教育活动中渗透着班主任队伍建设的内容，正确引导班主任教师以培养高尚的师德师风感悟对教育事业的追求；热情帮助他们建立最高的思想境界无怨无悔地选择班主任工作岗位，为班主任队伍建设扎实思想基础。

⒊以评选优秀班主任、三好班级为契机，精心组织班主任教师开展各项专题教育活动，组织优秀班主任经验交流会、观看全国十佳优秀班主任光盘等贴近先进人物的活动，进一步活跃身心，激发工作热情，增强工作信心。

㈡组织建设

⒈把班主任选聘工作摆在重要位置上，严格执行班主任岗位要求。小学班主任要忠诚的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学组织能力，掌握教育学心理学的基本知识和方法，熟悉有关法律法规，品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

⒉继续规范完善班主任选聘任职制度。根据年度教师实绩考核综合评价，通过民主测评、领导考察等形式，把思想道德素质好、工作水平高、管理能力强、师生认同的教师选拔到班主任岗位。

⒊班主任选聘上岗前，做好谈话、学习培训工作，做到先培训后上岗，进一步明确班主任工作职责，引导班主任乐意接受任务，满怀信心上岗，指导班主任善于做到遵循规律制度管理、情感育人、培养团结向上的班集体，确保班主任工作有组织，有计划地围绕学校中心工作循序渐进地开展。

㈢能力建设

⒈完善班主任培训。班主任工作培训是每一位班主任必须接受的教师继续教育内容。以

“班主任研修班”为载体，加强班主任培训工作，建立班主任培训制度，要把班主任培训纳入教师全员培训计划，重点抓好岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。班主任培训时间每年不少于16学时。

⒉推进班主任研讨。学校要协调各方面力量，定期对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的研究，要关注影响学生健康成长的具体问题，引导所有班主任在学习状态中工作，在研究状态下提高。

⒊鼓励班主任科。结合学校“爱满天下”的办学理念，开展“关心教育”德育课题研究和论文撰写，在工作实践中时刻关注学生成长过程，不断反思教育对策，善于贴近学生学习生活，注重做好班主任工作每一个细节，真正把学生的教育融入到日常的班主任工作中，让每位班主任教师不断从科研中得到提升，从教研中得到启迪、从实践积累经验，为更好地做好班主任工作创造条件。

六、工作措施

㈠切实加强班主任工作的领导。成立班主任队伍建设领导小组，加强对班主任工作的管理和指导。领导小组主要是负责启动方案，组织开展各项相关的学习活动，调控和执行各项工作措施落实，保障方案顺利实施。

㈡新老班主任结师徒对子。 对刚刚担任班主任的青年教师，安排有经验的班主任做他们的指导教师，这些“老”班主任对他们的每一项工作进行手把手的指导。

㈢发挥年级组的作用来培养新班主任。利用年级组会总结近期情况、进行班级管理和学生教育方面的交流，年级组集体研究大型活动方案，使新班主任对常规管理和如何开展活动有明确的认识。

㈣加强培训、学习和交流，提高育人水平。通过“先进引领谈经验——专题讨论重培训——重点督促强管理”的模式继续做好班主任的培训工作。具体做法：①专题讲座，专家指导。结合庆祝妇女节活动，邀请专家对学校教师进行礼仪文化培训，包括上课礼仪、交往礼仪、办公礼仪等，让大家清楚教师该有什么样的形象；公布教师忌语20句，让教师自觉摈弃有违教师形象的言行；年末民主评先“最美革小班主任”；《教师专业发展》专题讲座。 ②经验交流，骨干引领。“聆听身边的榜样教师故事”。利用每周小星星广播站，在全校师生面前，讲述校内师德优秀、师能突出的榜样班主任事迹和故事，命名为“每周一星”，号召教师将目光驻足在自己身边的榜样教师身上，互相学习，取长补短。民主评选表彰“革小关心型班主任”

③校本研修，同行互动。对班主任进行班级管理等理论知识培训，推荐书籍——《做一个专业的班主任》《班主任兵法》《给年轻班主任的建议》《破解班主任难题》要求学期每名班主任老师至少看1本书，在班主任例会上谈读后体会或分享书中点醒自己的内容。开展“好班是怎样炼成的”活动，针对学生教育和班级管理的各个方面请经验丰富或在某一方面工作中做得出色的班主任介绍经验，谈自己的体会；开展“做关心型教师最需要的是什么”师德对话活动；召开“我做关心型班主任的故事”经验交流会；，使新班主任尽快熟悉抓好班级管理和对学生进行教育的方法。

㈤通过各类竞赛活动，提升班主任工作热情，凸显专长班主任。

㈥值周队每周一升旗仪式将上一周对各班级的纪律、卫生、文明检查情况进行汇总反馈。

㈦关心班主任，切实提高班主任工作地位和待遇。学校要把班主任工作与教学工作摆在同等重要位置，为班主任开展工作创造必要的条件。要将班主任工作记入工作量，兑现班主任的政策性补贴，适当提高班主任教师的学习、工作和生活待遇，及时为班主任教师排忧解难，促进班主任工作不断开展，充分发挥班主任在学校管理中的特殊作用。

革镇堡中心小学

2013.1