新形势下医学遗传学教学若干问题的思考

新形势下医学遗传学教学若干问题的思考

随着科技的发展，人类对遗传学的研究越来越深入，医学遗传学的教学也面临着新的挑战和问题。本文将探讨新形势下医学遗传学教学中存在的若干问题，并提出相应的思考和建议。

一、遗传咨询的重要性

随着遗传病的不断增多和人们对遗传知识的需求增加，医学遗传学教学应更加强调遗传咨询的培训。遗传咨询是医学遗传学中的重要内容，能够为遗传性疾病个体和家族提供专业的诊断、评估、建议和支持，降低疾病的风险并提高生活质量。因此，医学遗传学教学应该注重对遗传咨询的理论和实践的培训，提高医生遗传咨询的能力和水平。

二、教学内容的更新和完善

医学遗传学是一门高度发展的基础医学科学，尤其是在分子遗传学研究方面的进展。教学内容应不断更新和完善，强化在诊断和防治遗传性疾病中的应用能力和实践操作能力。同时，应该加强对新兴遗传学领域的教学，比如表观遗传学、人基因组计划等，让学生掌握遗传学最新的前沿知识，从而更好地应对现实临床需求。

三、教学方法的创新

医学遗传学属于理论性较强的学科，传统的课堂模式较为单调，导致学生的学习热情和注意力难以持久。因此，需要创新教学方法，例如引入实验教学、案例教学和课程设计等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和创新意识，帮助学生更好地掌握医学遗传学的知识和技能。

四、实践教学的重要性

医学遗传学在临床实践中的应用效能是教学的重要目标之一，但传统教育中缺少实践教学环节，导致医学学生对从理论到实践的跨越更为困难。因此，在医学遗传学的教学中，应该加强实践教学的环节，让学生接触到真正的遗传病患者，亲身体验遗传咨询和遗传病防治的实际操作流程。这有助于学生更好地理解和应用医学遗传学的知识和技能。

五、遗传伦理教育的融入

遗传伦理教育是医学遗传学教学的重要内容之一。随着社会和科技的进步，遗传伦理问题日益突出，例如试管婴儿、基因编辑、人工助孕等技术的应用，这就需要医学遗传学教育在遗传伦理方面做出更强的探索。教学计划中应该融入对遗传伦理的深入研讨，增进学生对遗传伦理的认识与理解，避免出现道德和伦理上的违规行为。 综上所述，医学遗传学教育在面临新形势下，需要更加注重实际应用能力和实践操作能力的培养，加强对新兴遗传学领域知识的掌握，创新教育方法和加强实践教学，提高教育的针对性和实效性，为医学遗传学的发展和实践提供有力的保障。

《医学遗传学》的教学实践与思考

结合当代医科大学生的基础知识实际，借鉴高中《生物学》和理工科大学《遗传学》教学经验，思考医科院校《医学遗传学》教学规划与思路，探索新形势下提高《医学遗传学》教学效果、培养创新型医学人才的新途径。

标签：医学遗传学；教学实践；立体课程；授课艺术

自2007年从事《医学遗传学》教学以来，发现当代医科大学生由于生源地不同，中学阶段的生物学基础差异悬殊，有的相当扎实，有的则根本没有学习过生物学。特别是新形势下医科大学教学改革将《医学遗传学》放到大二、甚或大一开设，并且大幅压缩相应课时数，给任课教师带来不小的挑战。在高等医学院校中，《医学遗传学》属专业基础课，因为当今很多临床疑难杂症、家族性遗传病、地方高发病和流行病的发生、诊断和治疗方案探索无不深入到遗传基因水平。因此，主讲该部分内容或相关课程，对任课教师要求颇高。因工作关系，笔者有幸先后从事过高中《生物》[1]课，理工科大学《遗传学》[2]和《分子遗传学》[3]课的教学，在近几年的《医学遗传学》[4-8]教学过程中，多有所思、略有所得。本文在如何衔接高中遗传学教学内容、借鉴理工科大学遗传学教学方式、探索新形势下《医学遗传学》的教学方法方面，作了一些有益的尝试和思考，交流如下。

1 基于医学生的基础知识实际，选好授课切入点，激发其兴趣、培养其情趣

遗传和变异是生物区别于非生物的七大基本特征之一。以高度凝练的语言概括出生物的遗传变异性与其他基本特征间的内在联系，以通俗易懂的实例启发学生观察遗传、变异现象并思考相应意义，然后归纳出其定义及相互间关系，是开讲《医学遗传学》课程的较佳切入点。若能在绪论课上向学生展示基因工程、人类基因组计划的成就和意义，引领学生憧憬基因操作、生物克隆、重组生物、基因治疗、再生医学和转化医学的美好前景，相信定能激发起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对医学遗传学产生浓厚的学习兴趣，而“兴趣是最好的老师”，这将奠定“教学相长”的良好开端，是步入成功实施《医学遗传学》教学的第一道门槛。

光明中医２０１３年６月第２８卷第６期　ＣＪＧＭＣＭ　Ｊｕｎｅ　２０１３．Ｖｏｌ　２８．６　‘１２８３・　

提高中医院校医学遗传学教学质量的体会术　

刘延鑫　李业亮　

摘要：医学遗传学是中医院校教学难度较大的专业基础课程，针对目前存在的影响该课程教学质量的一些问题，笔者结合自身　

教学实践，提出了提高教学质量的途径，如激发学生兴趣、采用多媒体教学方式、采用多种教学方法以及加强师生交流等。　

关键词：医学遗传学；教学方法；教学改革；多媒体教学　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００３—８９１４．２０１３．０６．１１５　文章编号：１００３—８９１４（２０１３）一０６—１２８３－０２　

医学遗传学是中医院校开设的专业基础课，是　

连接基础医学和临床医学的桥梁学科，也是医学与　

遗传学相结合的一门边缘学科。该课程通过研究人　

类疾病的发生发展与遗传因素的关系，提供诊断、预　防和治疗遗传病的科学根据及手段。但是该课程内　

容抽象、难懂，因此成为中医院校教学难度较大的课　

程。如何提高教学质量，使学生更好的掌握该课程　

知识，成为该课程教师不断思索的重要问题，笔者通　

过多年教学实践与探索，谈谈自己对该问题的看法　

与体会。　

１　目前存在的影响教学质量的问题　

１．１　课程学时有限　在中医院校，多数专业医学遗　

传学被定为考查课或者选修课，如河南中医学院对　

中西医结合专业设置为选修课，理论学时数仅为２７　

学时。学时数的不足在一定程度上限制了该课程教　学内容的深入展开，不利于学生对本课程知识的系　

统把握。　

１．２学生积极性不高　由于中医院校课程的安排设　

置，学生把大量的时间精力用在与临床相关的专业课　

程上，忽略了对医学遗传学课程的学习，另一方面，该　

课程内容本身较抽象，难度较大。此外，中医院校对医　

学专业文理科兼收，一些文科生缺乏必要的生物学背　

景知识，存在基础薄弱及逻辑思维能力不强等问题，也　

影响到学生学习医学遗传学的积极性。　

２提高教学质量的几点体会　２．１激发学生兴趣　古人云，学之者不如好之者，好　

新形势下医学遗传学教学若干问题的思考

一、传统医学遗传学教学存在的问题

1. 教学内容滞后。传统医学遗传学教学内容多注重基础理论知识的灌输，而忽视应用前沿技术和临床实践的结合。由于医学遗传学是一个高度交叉学科，新知识不断涌现，教学内容滞后已成为一个普遍存在的问题。

2. 教学方法陈旧。传统的医学遗传学教学偏重于传统的讲授式授课，缺乏互动和实践环节。学生 passively 接受知识，缺乏主动学习的机会，导致学习效果不佳。

3. 教学资源不足。由于医学遗传学需要与临床实践相结合，而临床资源有限，导致很多医学遗传学教学资源严重不足，无法满足教学需求。

4. 教学师资不足。医学遗传学师资相对不足，高水平的医学遗传学教师较为稀缺，导致教学质量无法得到有效保障。

二、新形势下医学遗传学教学的思考与建议

1. 更新教学内容，结合前沿技术和临床实践。应当加强医学遗传学教学内容的更新，将新知识、新技术及时纳入教学体系中，使学生能够接触到最新的医学遗传学知识和技术，增强他们的实际应用能力。

2. 改革教学方法，增加互动和实践环节。对医学遗传学教学方法进行改革，引入案例教学、小组讨论、实验操作等互动和实践教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

3. 加强教学资源建设，拓宽临床实践渠道。加大对医学遗传学教学资源的投入，积极争取相关的研究经费和医疗机构的支持，拓宽临床实践的渠道，为学生提供更多的实践机会。

4. 加强师资队伍建设，提高教师水平。应当加强对医学遗传学教师的培训和引进，提高其教学水平和科研能力，为学生提供更好的教学服务。

5. 加强与临床医生的交流，强化临床实践。医学遗传学教学应当加强与临床医生的联系和交流，注重培养学生的临床实践能力，使其能够更好地结合临床实际进行医学遗传学工作。

三、结语

随着社会科技的不断进步和医学遗传学的发展，医学遗传学教育也需要不断调整和更新。新形势下医学遗传学教育必须解决传统教育存在的问题，才能更好地满足教学需求，培养出更多的医学遗传学专业人才，为医疗事业的发展做出贡献。相信在各方的努力下，新形势下医学遗传学教学将会迎来更好的发展和变化。