二年级数学期末试卷质量分析

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二年级数学期末质量分析十篇

二年级数学期末质量分析1

一、考试的基本情况：

本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。481分，最高分100分，最低分45分。

二、本次试卷整体分析

这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、具体分析

第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。本题满分22分，学生平均得分20。4分。

第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。本题满分10分，学生平均得分9。11分。

第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。本题满分10分，学生平均得分9。74分。

第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。本题满分24分，学生平均得分22。5分。

第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数 ，造成连环错。本题满分11分，学生平均得分9。8分。

第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。本题满分23分，学生平均得分21。2分。

四、存在的问题及原因：

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1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。

二年级下册数学期末检测质量分析及改进措施

2018年春二（2）班数学期末成绩质量分析

一、期末成绩信息

二年级下学期期末检测，我班44人全部参加测试，有41人及格，3人不及格，及格率93.2%。最高分96.5分，最低分23分，平均分80.34分，比一年级第二学期下降7.1分。其中60分-69分5人，70分-79分的有8人，80分-89分的有12人，90分-99分的有16人，不及格3人，优秀率36.4%。从以上信息看出，我班学生还有40.9﹪的学生成绩处于薄弱环节。

二、存在问题

1.在时间这个知识点，学生不会看时间，对过5分，过一刻，过半小时还不会计算。

2.计算能力需进一步加强。

3.阅读能力差，审题，分析能力需加强。

三、改进措施

1.进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题。

对学生的口算练除了采取让学生看算式直接说出得数外，适当增加一些听算练。由老师读题，学生通过听、记，迅速口算出结果。学生在很短的时间内，要完成十几道甚至是几十道口算题，必须要听得准，记得牢，所以经常进行听、算能够培养学生听、记的能力。

2.加强对学生数学阅读能力的培养，该读的读，该背就背。

学生审题能力差，不理解题意，看到题目不知从哪里下手，这些都说明学生数学阅读能力偏低。因此，在平时的数学课上要重视数学阅读，培养学生对每个句子，每个名词术语，每个关键字、词，每个数学符号，每个情境图，每个图表细致地阅读分析，领会其内容、含义。熟读熟记，在学生大脑中留下印象，以后无论在哪里出现，一见便知。学生如果具有一定的数学阅读能力，其他的审题能力，分析问题，解决问题等能力都会提高，学生也就真正的会研究了。

3、课堂纪律差，加强班级学生课堂纪律的养成教育，教会每个学生学会倾听，这是重中之重。

4、从细节入手，一点一点的把知识点教会学生。

5：关爱差生，做好培优补差工作。

二年级数学期末试卷质量分析

本次期末考试依据“数学课程标准”要求，重点考查本学期所学的十一个单元的内容即：认识除法、乘法口诀(一)、认识图形、认识除法、厘米和米、位置和方向、乘法口诀和口诀求商（二)、时、分、秒、观察物体、统计和可能性等，了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的能力。

一、基本情况

全年级在籍人数177人，实考人数175人，其中两人病假，年级总分为16318分，平均分为93。2分。

全年级优秀人数145人，优秀率为82。9%，良好人数28人，良好率为16.0% ，合格人数为2人,合格率为1.1%.

二（1）班有44人参加考试，总分4139.5分,平均分94。1分，优秀率84.1％，及格率100 %；二（2）班有44人参加考试，总分4069分，平均分92。5分，优秀率84。1% ，及格率100％；二（3）班有45人参加考试,总分4205分,平均分93。44分，优秀率82.2％,及格率100%;二(4）班有42人参加考试，总分3904。5分，平均分93分，优秀率81%，及格率100％.

二、取得成绩

1、计算方面。掌握较扎实,有一定的计算技能.如：口算、用竖式计算，失分不严重，正确率达到98.9%。

2、填空部分,大部分学生也能正确选填,正确率为94.0%。

3、量量、连连、填填部分学生也比较熟练，正确率为94。8％。

4、有些应用题做的相当好,体现为书写工整，美观，答题有条理、完整。原因是教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，在教学中对教材的重、难点把握准确，对各知识应要求的层次心中有数，课堂练习编选得当，有层次,注重落实；面向全体学生,对学习上的后进生没有放弃，付出了艰辛的努力.

三、薄弱环节

主要在第四大题“应用”的第3题和第4题。第3题主要是考查学生的统计能力,但统计之前要分别算出小红、小东、小林各跳了几个，特别是小林跳了几个错得比较多，因为学生把小林跳了2次漏掉了，暴露出学生读题仔细、审题不够认真的缺陷；第4题主要是考学生的综合运用能力，因为最后的答案不是唯一，许多学生心里知道答案的，但书写不规范。

数学期末试卷质量分析报告

数学期末试卷质量分析报告 篇1

一、试卷评价

本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况

六年级学生47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。

三、答题情况分析

第一大题，填空题。20% 此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

第二大题，判断题。5%

大部分学生能较好地完成。错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。