七年级语文上册第二单元8世说新语二则作业课件新人教版-学科组编写

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《世说新语》二则

课文讲解

一、 文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

二、 内容及中心：

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。

三、 通假字：

尊君在不？ “不”通“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”。

四、 古今异义：

1. 儿女 ： 古，子侄辈; 今，子女。

2. 去： 古，离开; 今，到什么地方去。

3. 文义： 古，诗文; 今，文章意思。

五、一词多义

1. 顾：①元方入门不顾： 顾：回头看。(如相顾一笑，瞻前顾后)

②相顾惊疑。 顾：看。(如顾野有麦场) ③将宜枉驾顾之。 顾：拜访。(如三顾茅庐)

2. 信：①则是无信。 信：讲信用。

②与朋友交而不信乎。 信：真诚、诚实。

③必以信。 信：实情。

六、敬辞与谦辞

1.尊君：对别人父亲的尊称。 2.家君：对自己父亲的谦称。

七、其它关键词

1. 寒雪日内集。 集：聚会

2. 白雪纷纷何所似。 似：像

3. 俄而雪骤。 俄而：不久，一会儿。 骤：急速(暴风骤雨)。

4. 陈太丘与友期行。 期：约定

5. 未若柳絮因风起。 未若：比不上。 因：趁着、随着。 6. 相委而去(太丘舍去)。委：丢下。 舍：丢下、舍弃。去：离开。

7. 下车引之。 引：拉。 8.乃至：(友人)才到。 乃：才。

小学+初中+高中

小学+初中+高中 8《世说新语》二则

课题 《世说新语》二则 课型 新授课 课时安排 2课时

课时

分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教

学

目

标 知识与技能 1.了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；积累“期”“舍”等常见的文言词语。

2.了解“古今异义”“一词多义”等文言知识。

过程与方法 1.借助注释和工具书理解课文内容。

2.反复诵读，整体感知，理解课文大意；学习课文摹景状物的方法。

情感态度与

价值观 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

课

前

预

习 作者简介 刘义庆（403— 444），字季伯，彭城（现在江苏徐州）人，任荆州刺史。南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。

写作背景 本文选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。题目是编者加的。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说》这部书，差不多就可看作一部名士的教科书。” 小学+初中+高中

小学+初中+高中 课

前

预

习 文体知识 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。

※精品试卷※

推 荐 下 载 8《〈世说新语〉二则》课后习题

一、朗读课文，体会古代汉语和现代汉语的不同，并用自己的话讲述这两个故事。

参考答案：

文言和现代汉语的不同：1.文言多是单音节词，一个字就是一个词，现代汉语多是双音节词，两个字或两个字以上是一个词。2.文言中省略的现象比较多，承前省略很常见。3.文言中有些字的意义与现代汉语不同。

讲述故事示例：《咏雪》：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期行》：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

二、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？

参考答案：

谢安认为“柳絮”一喻更好。因为柳絮是轻盈的，以柳絮为喻，写出了雪花飘舞的轻盈姿态；盐相对来说是沉重的颗粒，缺乏美感，“撒盐”一喻欠缺白雪翩飞的轻灵意蕴。

示例：我认为“撒盐”一喻更好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础。据此可知，前一喻好，后一喻不好。

三、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？

《陈太丘与友期行》

一、情景导入 生成问题

同学们，我国古代流传下来许多关于聪颖机智的少年儿童的故事，如：四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、让梨的孔融、砸缸的司马光等。今天再向大家介绍一位这样的儿童，他就是陈太丘之子——陈元方。(板书课题：陈太丘与友期行)

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

文言知识梳理

1．通假字

尊君在不．(同“否”)

2．古今异义

(1)下车引．之(古义：拉，牵拉；今义：领)

(2)太丘舍去．(古义：离开；今义：前往……，到……去)

(3)与友期．行(古义：约定；今义：日期)

(4)相委．而去(古义：舍弃；今义：把事交给别人去办)

3．特殊句式

(1)省略句

①待君久不至，已去。[省略主语，应为“(家父)待君久不至，已去。”]

②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。[省略主语，应为“(谢道韫)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”]

(2)感叹句

非人哉！ (哉，表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。)

步骤二 整体感知 走进文本

1．读通文意

(1)自由朗读课文。

(2)按照翻译文言文的方法，结合课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

(3)四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

(4)全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

2．表演故事

同学们，这节课我们将通过表演走进人物的内心。一位同学担任旁白，一位同学饰演元方，一位同学饰演元方父亲的朋友。规则：①表情、动作到位；②语言可以是白话，也可以是文言，但不能脱离课本。我们分两组展开竞赛。

三、合作探究 生成能力

步骤三 精读课文 质疑问难

1．友人为什么“怒”？元方是怎样反驳“友人”的？

【交流点拨】友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。 2.从元方的回答可以看出他是个什么样的小孩？