多彩的民歌苗强

苗岭谣歌曲赏析
苗岭谣是一首具有浓郁民族特色的歌曲，源自中国苗族地区的民间艺术形式。

下面是对苗岭谣歌曲的赏析。

苗岭谣的旋律悠扬动人，节奏明快，常常伴随着欢快的舞蹈。

歌曲的主旋律清晰明了，曲调富有变化，既有高亢激昂的部分，又有柔美细腻的段落，给人以丰富的听觉感受。

在歌曲的演唱方式上，苗岭谣通常采用集体合唱的形式，由主唱和合唱团队交替演唱。

主唱负责领唱，表达主题和情感，而合唱团队则起到呼应和增强音乐氛围的作用。

这种合唱方式使得歌曲更加富有层次感和韵律感，给人以强烈的共鸣。

苗岭谣的歌词内容主要表达苗族人民的生活情感和文化特色。

歌词通常采用苗族语言编写，表达着对生活、自然和祖国的热爱。

歌词内容丰富多样，既有颂扬英雄事迹的，也有哀思抒发的，同时也表达了苗族人民与自然界的紧密联系和依赖。

苗岭谣歌曲赏析还可以从舞蹈上进行分析。

苗族民间舞蹈是苗岭谣不可分割的一部分，舞蹈动作独特，富有力量感和韵律感。

舞蹈中的手势、身体动作和面部表情都与歌曲的旋律和歌词相呼应，使整个表演更加生动活泼。

总而言之，苗岭谣歌曲以其独特的旋律、歌词和舞蹈形式，展现了苗族文化的独特魅力。

通过欣赏苗岭谣，人们可以感受到苗族人民深厚的情感和热爱生活的精神，同时也能够领略到苗族独特的艺术风格和文化传承。

浅谈海南新编苗族民歌《噢噢呀》的艺术特征作者：李爱金来源：《北方音乐》2015年第06期【摘要】海南苗族民歌内容丰富，题材广泛，每一首歌曲所表现的形式也不同，以摇篮调《噢噢呀》为例。

《噢噢呀》短小精干，结构规整，旋律轻柔甜美，具有温馨平和、平易近人等特征，表现了苗族人民勤劳善良，渴望子女健康成长的心愿，是一首很有代表性的海南新编苗族民歌。

【关键词】苗族民歌；噢噢呀；艺术特征一、海南苗族民歌概述据历史记载，大约在唐宋时期部分苗族先民从当今的湖南、贵州迁入广西，于明代嘉靖至万历年间，被朝廷征调广西苗兵入琼，而后落籍海南，古代称为“苗黎”。

清·张隽编的《崖州志》云：“又一种曰苗黎，凡数百家，常徙移于东西黎境姑偷郎、扛枪之间，性最恭顺。

盖前明时剿平罗话、抱由二峒，建乐定营，调广西苗兵防守，号为药弩手，后营汛废，子孙散处山谷，仍以苗名。

”[1]除了强制当兵征调来海南岛外，还有相当数量的苗族是不堪民族压迫，飘洋过海来海南岛谋生的。

海南苗族流散于各地游居，以琼中黎族苗族自治县和保亭黎族苗族自治县为最多，形成“大分散，小集中”的特点。

海南苗族有本民族的语言但没有文字，居住分散，全省使用同一“苗话”。

由于没有本民族的文字，因此，无论对民族历史的记述、生产知识的传授，社会生活的表达和思想感情的交流，均靠语言和口头文学来完成，演唱民歌也就成了苗族人民生活的重要内容之一。

海南苗族民歌主要歌种有古歌（即传统原生态民歌）和新编民歌二大类，演唱语言有古苗语和今苗语（即苗话）以及普通话三种。

古苗语也叫比喻语，多用于演唱古歌类。

古歌类民歌（包含山歌、风俗歌和摇篮调等），特点是：装饰音多，衬词、衬腔多，音调冗长，一般人不容易听懂，只有会唱古歌的人才明白其所表达的意思。

古歌类民歌有反映日常生活的、爱情生活的、社会生活的，还有礼俗、婚俗、祭俗的等等，这类民歌苗族同胞一般喜欢在家里或在野外唱。

新编苗族民歌，则是近阶段一些专家学者对苗族民歌进行改编和创作，如谢文经老师的《我们苗村多么美》；何丕杰老师的《门莎乖》（意为漂亮姑娘）、《唉甘步》（意为爱劳动）；李爱金老师的《伴宁仰》（意为我们去走村）、《苗家的瀑布》和《噢噢呀》等，这些歌曲改变了苗族民歌传统唱法，在演唱语言上采用今苗语或普通话演唱，备受欢迎。

《多彩的中国民歌》公开课教学设计教学准备学情分析教材分析七年级上册第五单元课题是《泥土的歌》，本单元的主要教学目标是初步了解我国的民歌及其三大体裁的音乐风格特点。

我们通过选用教材内容《澧水船夫号子》、《放马山歌》、和自选教学内容《茉莉花》这三首风格特点鲜明的民歌，来引领学生感受号子、山歌、小调的音乐风格特点。

本课的教学重点：初步了解民歌三大体裁的音乐风格特点；教学难点：理解和表现民歌三大体裁的音乐风格特点。

突破方法是：参与体验、对比欣赏、探究合作、律动表现等教学方法。

教学工具七年级学生正是活泼好动，爱表现的时期；求知欲强；但对音乐的理解、表现能力还很欠缺，大部分学生对传统音乐的热爱明显低于流行音乐。

所以基于以上学清特点，我特意在本课的设计中引用了融入流行元素动感十足、玖月奇迹演唱的《放马山歌》，来激发学生的学习热情。

除了欣赏音乐外，本科更重要的是抓住学生活泼好动的特点，在课中设计了许多学生参与体验的活动，加深学生对音乐的理解和表现力。

例如在杯子歌节奏与音乐的互动中，大家都能享受到民歌音乐带给自己的快乐！教学资源民歌- 澧水船夫号子.mp3云南民歌- 放马山歌.mp3复件青燕子演唱组- 茉莉花.mp3九月1.mp3钢琴曲- 茉莉花.mp3黑鸭子演唱组- 茉莉花.mp3多彩的中国民歌01.ppt教学设计教学目标一、认知目标：通过欣赏三首不同体裁的民歌，让学生初步了解劳动号子、山歌、小调的音乐风格及其特点。

二、过程和方法目标：通过欣赏、学唱、律动、创编、想象等参与互动教学方法，引导学生感受和展现不同体裁民歌的音乐风格及其特点。

三、情感态度和价值观目标：激发学生喜爱民族音乐的兴趣；培养学生喜爱民族音乐、热爱民歌、传承民歌的情感！教学重难点一、教学重点：了解民歌三大体裁的音乐风格及其特点。

二、教学难点：感知与表现民歌音乐的风格特点。

教学方法多彩的民歌号子组山歌组小调组《澧水船夫号子》《放马山歌》《茉莉花》一领众和自由奔放婉转细腻粗犷有力吆喝声一字多音教学过程新课教学一、导入新课1、师生问好2、老师演唱民歌片段，学生猜歌名。

《贵州苗族民歌经典曲目》贵州，位于中国西南部，是一个多民族聚居的省份。

这里有着丰富的民族文化，其中苗族民歌就是其中之一。

苗族民歌历史悠久，具有独特的音乐风格和丰富的表现形式。

本文将带您走进贵州苗族民歌的世界，了解其经典曲目，感受其优美的旋律和深刻的文化内涵。

一、苗族民歌的起源和发展苗族民歌起源于苗族人民的生产生活实践，是他们表达情感、传递信息的重要手段。

随着时间的推移，苗族民歌不断发展壮大，形成了丰富多彩的音乐形式。

如今，苗族民歌已成为贵州民族文化的重要组成部分，吸引了越来越多的人关注和喜爱。

二、贵州苗族民歌经典曲目1. 《阿哥阿妹来唱歌》这首歌曲旋律欢快，歌词质朴，表达了苗族人民对美好生活的向往。

歌曲通过歌声传递情感，拉近了人与人之间的距离。

2. 《苗家山水情》这首歌曲旋律优美，歌词深情，表达了苗族人民对家乡的热爱和对亲人的思念。

歌曲通过歌声传承文化，让更多人了解苗族的历史和文化。

3. 《山里的汉子》这首歌曲节奏明快，歌词生动，展现了苗族人民勤劳勇敢的精神风貌。

歌曲通过歌声传递正能量，激励人们不断努力奋斗。

4. 《月亮升起来》这首歌曲旋律悠扬，歌词唯美，表达了苗族人民对美好未来的憧憬和对家乡的眷恋。

歌曲通过歌声传承文化，成为贵州苗族民歌的代表性曲目之一。

三、贵州苗族民歌的艺术特色贵州苗族民歌具有独特的艺术特色，主要体现在以下几个方面：1. 音乐风格：贵州苗族民歌的音乐风格多变，既有欢快的山歌，又有优美的情歌。

音乐旋律优美动听，具有很强的感染力。

2. 歌词内容：贵州苗族民歌的歌词内容丰富多样，既有对家乡的赞美，又有对亲人的思念；既有对劳动的赞美，又有对美好未来的憧憬。

歌词质朴自然，富有诗意。

3. 演唱形式：贵州苗族民歌的演唱形式多种多样，既有独唱、对唱，又有集体合唱。

不同的演唱形式能够展现出不同的音乐风格和情感表达。

四、传承和发扬贵州苗族民歌贵州苗族民歌是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们应该传承和发扬这一民族瑰宝。

六年级音乐上册第9课多彩的乡音六盼红军说课稿（花城版）一. 教材分析《多彩的乡音六盼红军》是花城版六年级音乐上册第9课的一首歌曲。

这首歌曲以四川民歌为基础，歌词描绘了红军在人民群众心中的美好形象，表达了人民群众对红军的思念和期盼。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的地域特色，旨在让学生感受和了解我国不同地区的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的感知和理解。

但部分学生可能对四川民歌了解不多，因此在教学过程中需要加强对民歌特色的讲解。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高，教师应在此过程中注重培养和指导。

三. 说教学目标1.让学生了解和感受四川民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会演唱《多彩的乡音六盼红军》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生对红军的敬仰之情，传承红色精神。

四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《多彩的乡音六盼红军》，了解四川民歌的特点。

2.难点：掌握歌曲中的特殊音色和节奏，准确表现歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解四川民歌的特点和背景。

2.运用示范法，为学生展示正确的歌唱姿势和技巧。

3.采用分组练习法，提高学生的合作意识和团队精神。

4.利用多媒体手段，展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍四川民歌的特点和背景，引发学生兴趣。

2.新课教学：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱，让学生跟随演唱。

3.练习：分组练习，纠正发音和歌唱姿势，指导学生掌握歌曲的特殊音色和节奏。

4.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

5.总结：讲解红军的意义，引导学生传承红色精神。

七. 说板书设计板书设计应突出歌曲的主题和四川民歌的特点，可采用以下方式：1.将歌曲《多彩的乡音六盼红军》的歌词板书出来，旁边标注四川民歌的特点。

2.用箭头连接歌词中的重点字词，展示歌曲的情感走向。

人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材七年级上册第六单元《多彩的民族音乐》，具体内容为《苗岭的早晨》一课。

本节课通过欣赏和分析苗族音乐作品《苗岭的早晨》，让学生了解苗族音乐的特点，感受苗族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解苗族音乐的风格特点，提高对我国民族音乐的鉴赏能力。

2. 培养学生用音乐术语描述音乐作品，表达自己对音乐的感受。

3. 培养学生的团队协作能力，提高集体演唱水平。

三、教学难点与重点重点：苗族音乐的风格特点，如旋律、节奏、演唱方式等。

难点：如何引导学生用音乐术语描述音乐作品，表达自己的感受。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、苗族的服饰和道具。

2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示苗族的风景、民俗和音乐图片，让学生初步了解苗族文化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍苗族音乐的基本特点，如五声音阶、滑音、颤音等。

（2）播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受苗族音乐的独特魅力。

3. 作品分析（10分钟）（1）引导学生关注作品中的旋律、节奏、演唱方式等特点。

（2）邀请学生用音乐术语描述作品，表达自己的感受。

4. 实践环节（10分钟）（1）分组讨论，让学生探讨如何用现有的乐器模拟苗族音乐的风格。

（2）每组选一名代表进行展示，其他同学进行评价。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学唱《苗岭的早晨》。

（2）分组进行合唱练习，注意音准、节奏和音色的统一。

（1）回顾本节课的学习内容，强调苗族音乐的风格特点。

（2）布置课后作业，鼓励学生继续了解和研究苗族音乐。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点：五声音阶、滑音、颤音等。

（2）作品分析：旋律、节奏、演唱方式等。

七、作业设计1. 作业题目：分析《苗岭的早晨》的旋律、节奏、演唱方式等特点，并用自己的话进行描述。

2. 答案示例：旋律优美、节奏流畅、演唱方式独特等。

浅谈苗族音乐的传承与发展作者：熊毅来源：《黄河之声》2018年第14期摘要：中华民族是一个文化色彩斑斓的国家，五十六的民族，每一个民族都有着自己的特色，而其中的苗族音乐就是比较典型的。

苗族音乐具有较强的感情色彩，通过曲调的起承转合，抒发情感，或悲壮、或欣喜。

苗族音乐，是中华民族文化艺术中的一个重要组成部分。

而随着时代的发展，现代文明的冲击，这些丰富、灿烂的苗族音乐遭到了一定的挑战，面对这些困境，苗族音乐如何突出重围，迎来新的生命，这是值得每一个民族音乐爱好者所需要思考的，本文主要从苗族音乐传承面临的挑战和苗族音乐传承与发展的措施，这两方面进行了详细的阐述。

关键词：苗族音乐；传承；发展中华民族的音乐文化色彩斑斓，每一个民族的音乐都有着自己的特点，是无法替代的。

这些音乐文化是来自祖祖辈辈从劳动传作中形成的带有民族性、群众性的艺术形式。

是伴随着时代产生的，是反映当代人们精神生活的重要凭证，能够比较集中的反应人们的真实情感的。

苗族音乐有着丰富的情感，是和苗族人民的日常生活息息相关的。

当然了，这也是研究苗族文化的重要历史资料。

所以说，传承和发展苗族音乐对苗族的发展以及中华民族的发展都是具有极大的意义的。

面对现如今苗族音乐的发展现状，我们更应该把握时代的机遇，赋予苗族音乐新的生命，让它更好的展现苗族人民每一个时代的精神面貌。

一、苗族音乐传承面临的挑战经济文化的迅速发展，带来了新的艺术形式，吸引了现代人的眼球，逐渐让人们忽视了本民族固有的艺术精粹。

尽管苗族音乐的传承与发展还在默默地进行着，但是它的生存和发展都受到了极大的挑战，特别是在新一代的年轻人中，很多人对苗族音乐的认识和感受已经只是停留在文字层面，未曾亲身感受过苗族音乐现场演出的魅力。

那么，在这种状况下，何谈继承和发展呢？所以说，面对时代发展带来的挑战，我们应该更好的了解苗族音乐所面临的挑战，才能够更好的为其传承和发展获得资源。

（一）现代文化的冲击随着社会的不断进步，科学文化的发展，特别是各国间文化的交流日渐频繁，我国很多的民间艺术都遭受的一定的冲击。

苗族音乐的特点概念苗族音乐是中国各民族音乐中独具特色的一支，它富有浓郁的民族风格，充满原始、朴实和独特的韵味。

苗族音乐是苗族人民生活和文化的重要组成部分，是传承和宣传苗族文化的重要途径，更是苗族人民表达情感和寄托希望的重要方式。

苗族音乐具有以下几个特点：1. 声音悠扬、高亢：苗族音乐的旋律多以悠扬、高亢的方式呈现，音调普遍较高，富有激情和热情。

苗族人民生活在山区，山间回音长，特别有利于高亢婉转的声音传播。

苗族音乐常常用高亢的音调表达自己的情感和欢愉。

2. 节奏多样、活泼：苗族音乐的节奏多样化，节奏鲜明，以双拍为主。

苗族音乐常常用手鼓、口弦、箫等乐器，如苗族腰鼓舞中的鼓声，有较强的节奏感，使人充满活力。

苗族音乐的节奏强烈而明快，反映出苗族人民乐观、向上的精神风貌。

3. 协奏性强、多声部：苗族音乐具有较强的协奏性和多声部特点。

苗族音乐中经常出现重复、呼应、合唱等形式，乐器之间的协调配合，使得整个音乐更加丰富多彩，绽放出独特的魅力。

苗族音乐注重集体合作与个体发挥的统一，体现出苗族人民的团结和感情交流。

4. 独特的音色和演奏方法：苗族音乐中使用的乐器种类繁多，如手鼓、口弦、箫、笛子、唢呐等。

这些乐器各具特色，有的清脆悦耳，有的激昂豪放，有的柔美典雅。

苗族音乐中常常利用乐器吹奏、拨弦、敲打等不同的演奏方法来表达音乐的情感和意境。

同样的乐器，在不同的地区甚至不同的家族中，演奏方法也会有所不同，体现出苗族音乐的多样性和地域性。

5. 音乐与舞蹈相结合：苗族音乐与苗族舞蹈是密不可分的。

苗族人民热爱舞蹈，舞蹈是他们表达情感和展示自己的重要方式。

苗族音乐的旋律、节奏和动感，与苗族舞蹈的舞姿、动作相呼应，形成一种完美的和谐。

苗族音乐和舞蹈的结合，使得音乐更加具有感染力和艺术性。

苗族音乐作为中国传统音乐文化的重要组成部分，不仅是苗族人民的精神寄托，也是中华民族传统文化的瑰宝。

苗族音乐以其独特的艺术表现形式和浓郁的民族特色，向世界展示着苗族人民的智慧和情感，丰富了中国音乐的多样性和魅力。

苗族歌曲大全100首苗族歌曲大全100首如下：1、苗族歌曲《苗寨欢歌》2、苗族歌曲《苗家山歌》3、苗族歌曲《苗家的笙啊苗家的鼓》4、苗族歌曲《珠帘寨》5、苗族歌曲《苗家好地方》6、苗族歌曲《苗山恋歌》7、苗族歌曲《我们的名字叫苗族》8、苗族歌曲《苗家住在高高的山上》9、苗族歌曲《苗岭连北京》10、苗族歌曲《为什么苗家人人会唱歌》11、苗族歌曲《千里苗山路弯弯》12、苗族歌曲《好久没到苗家山》13、苗族歌曲《我绣春风到苗家》14、苗族歌曲《春风吹到苗家寨》15、苗族歌曲《苗家姑娘绣新花》16、苗族歌曲《苗山摇蓝曲》17、苗族歌曲《苗家娃娃看电视》18、苗族歌曲《我们是苗家好咪彩》19、苗族歌曲《苗乡变了样》20、苗族歌曲《桂花开放幸福来》21、苗族歌曲《跟党才有好前景》22、苗族歌曲《故乡一条河》23、苗族歌曲《满山青竹砍不尽》24、苗族歌曲《告别苦难》25、苗族歌曲《花山谣》26、苗族歌曲《去了去了你又转来》27、苗族歌曲《妖王山上金竹密》28、苗族歌曲《高上岭顶大风雪》29、苗族歌曲《小小蜜蜂学采花》30、苗族歌曲《咪彩赶街》31、苗族歌曲《踩花山》32、苗族歌曲《我只能这样告诉你》33、苗族歌曲《赶街路上》34、苗族歌曲《文山处处鲜花开》35、苗族歌曲《我村人民多快活》36、苗族歌曲《咪哆咪彩赶街歌》37、苗族歌曲《满山葡萄红艳艳》38、苗族歌曲《编织忙》39、苗族歌曲《我去应征守边疆》40、苗族歌曲《歌唱英雄陶绍文》41、苗族歌曲《咪彩洗军衣》42、苗族歌曲《碗香茶一片心》43、苗族歌曲《知识就是登天梯》44、苗族歌曲《阿哥哎，等你回来绣山坡》45、苗族歌曲《阿爹给我一支金芦笙》46、苗族歌曲《背婆谣》47、苗族歌曲《女货郎串寨》48、苗族歌曲《七花啊七花》49、苗族歌曲《芦笙铜鼓响，苗家好起来》50、苗族歌曲《毛主席来到了》51、苗族歌曲《我爱毛主席》52、苗族歌曲《好个毛主席》53、苗族歌曲《离别歌》54、苗族歌曲《阿哥哟，来说句知心话》55、苗族歌曲《快来啊，姑娘》56、苗族歌曲《想妹才来唱》57、苗族歌曲《阿哥快来唱情歌》58、苗族歌曲《发展生产》59、苗族歌曲《拉太歌》60、苗族歌曲《抬布歌》61、苗族歌曲《春之歌》62、苗族歌曲《田坎多种桐油树》63、苗族歌曲《哪个山坡升起的太阳》64、苗族歌曲《阿妹哟，来我们游方》65、苗族歌曲《情比潭水深》66、苗族歌曲《爱药歌》67、苗族歌曲《请把歌喉开》68、苗族歌曲《请来我俩玩》69、苗族歌曲《蝉儿》70、苗族歌曲《春天里摘野菊菜》71、苗族歌曲《看你脸白白》72、苗族歌曲《薅菜匀苗留一株》73、苗族歌曲《旱各旱水田》74、苗族歌曲《游方趁年轻》75、苗族歌曲《晚上想得多》76、苗族歌曲《竹管合成笙》77、苗族歌曲《青山育林好》78、苗族歌曲《山冲有棵杉》79、苗族歌曲《木叶调》80、苗族歌曲《想你好似想亲娘》81、苗族歌曲《不是阿妹憨》82、苗族歌曲《惊喜泪双流》83、苗族歌曲《阿哥嘴巴甜》84、苗族歌曲《再见了锅灶》85、苗族歌曲《送郎参军》86、苗族歌曲《开天辟地》87、苗族歌曲《不请不好客》88、苗族歌曲《酒下肚，情意深》89、苗族歌曲《走一步来想一岁》90、苗族歌曲《我一定喝完》91、苗族歌曲《八月以后天凉了》92、苗族歌曲《大家喝酒真快乐》93、苗族歌曲《造屋歌》94、苗族歌曲《铸造日月》95、苗族歌曲《造月亮》96、苗族歌曲《开禁歌》97、苗族歌曲《祭鼓节歌》98、苗族歌曲《悼阿妈》99、苗族歌曲《快来歌颂龙船》100、苗族歌曲《龙船节得欢聚》。

湘艺版音乐三年级上册《苗岭的早晨》教学设计一. 教材分析《苗岭的早晨》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以苗族的生活为背景，描绘了苗族人民在早晨迎接新生活的情景。

歌曲旋律优美，节奏明快，充满了生机和活力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的文化和风俗，感受民族音乐的独特魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。

他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。

然而，对于苗族的文化和音乐特色，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解苗族文化，感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词。

2.使学生了解苗族的文化和风俗，培养他们对民族音乐的热爱。

3.提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《苗岭的早晨》，并能用正确的情感演唱。

2.教学难点：理解苗族文化和音乐特色，把握歌曲的节奏和音准。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置苗族生活的情境，让学生身临其境，感受苗族音乐的魅力。

2.情感教学法：引导学生用心去感受歌曲所表达的情感，培养他们的音乐情感。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如合唱、舞蹈等，增强他们的合作意识。

六. 教学准备1.准备课件，展示苗族的生活场景和音乐特色。

2.准备录音机或音响设备，播放《苗岭的早晨》歌曲。

3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的特色。

然后，向学生介绍苗族的文化和风俗，引发他们的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生直观地了解苗族的生活场景。

同时，教师用生动的语言描述苗族人民在早晨迎接新生活的情景，引导学生产生共鸣。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，教唱旋律和歌词。

在教学过程中，教师注意指导学生把握歌曲的节奏和音准，使他们会用正确的情感演唱。

艺术教科版艺术三上5.2 《飞歌跳花到苗家》教学设计一. 教材分析《飞歌跳花到苗家》是一首具有苗族特色的音乐作品，收录在教科版艺术三上教材中。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了苗族人民的生活场景和民族文化。

通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的音乐文化和传统，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，可能对苗族文化和音乐有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解苗族文化，激发学生对民族音乐的兴趣。

同时，学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，教师可以在此基础上进行拓展教学。

三. 教学目标1.让学生了解苗族的音乐文化和传统，培养对民族音乐的热爱。

2.学会演唱《飞歌跳花到苗家》，提高音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生合作意识，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握苗族音乐的特点和演唱技巧。

2.理解歌词的含义，的情感表达。

3.学会与他人合作，进行合唱表演。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解苗族文化和音乐特点，引导学生了解民族音乐。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：学生分组练习，教师点评指导。

4.合作法：学生团队合作，进行合唱表演。

六. 教学准备1.准备教材和相关资料，以便于讲解苗族文化和音乐特点。

2.准备音响设备，以便于播放歌曲和进行合唱练习。

3.准备苗族服饰和道具，增强学生对苗族文化的感知。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍苗族文化和音乐特点，引导学生了解本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师播放《飞歌跳花到苗家》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲歌词的含义，探讨苗族人民的生活场景。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐的特点和演唱技巧。