人教PEP版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》

课时设计

课题 Unit 1 What’s he like? 课时 3

教学

目标

1.通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。

2.通过学习，能够读出符合“y”发音规律的单词，培养学生运用所学知识的能力。

3.能够完成听音排序题，并根据提示完成填空，指导学生正确书写句子，提高学生的观察、理解能力。

教学

重点

通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。

教学

难点

能够根据单词的读音拼写出符合“y”发音规律的单词。

教具

多媒体、图片 、词卡

教学过程

教学

环节 教师活动 学生活动 补充、修改

Warm-up

Presentation

Consolidation

and extension

1.复习前两课时学过的单词。

2.课件引出故事中的单词卡片：baby,happy,windy,sunny,sorry，思考这些单词间的联系。

1. 展示的单词卡片。

2. .教师指导，写出每个单词的发音，一起与学生探寻并发现字母“y”的发音。

3.Listen to the CD，体会“y”在单词中的发音规律。

4.列举单词辨音，eg: fly, funny

5.Listen,number and say

6.Listen,write and say

1.练习带有字母“y”且发音为“/I/”的单词顺口溜，强化“y”的发音。

eg:The baby is happy.

The family holds a party happily.

The baby has a candy. 1.学生开火车回答

1.学生观察并自读单词

2.小组讨论并归纳“y”在单词中的发音规律。

3.小组汇报交流成果。

1. 学生看图回答然后跟读句子；

2. 听录音排序，完成句子

板书

设计 Unit 1 Let’s Spell

y: “/I/”

baby, happy, windy, sunny, sorry

1 人教五上Unit5 There is a big bed B Let’s learn

教学设计

一、本课内容分析

本课要学习单词和词组是:：in front of, beside, between, behind,

above。教材通过小狗玩球的情景呈现了核心词汇的词形和意义

二、教学目标

1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside, between, behind, above, in front of。

2.能够正确使用相对位置关系的单词和词组。

3.能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。

4.能够在图片和教师的帮助下理解自编小绘本大意。

5.能够按照正确的语音、语调及意群朗读小绘本，并能进行角色表演。

三、教学重、难点

能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。

四、教学准备

为每个学生准备小球，老师准备一个稍大些的球。提前录制游戏玩法介绍英语视频。

五、教学过程

Step1. Warm up

1. Hello! I’m your new English teacher today. In this class, we can play

together, study together and help each other. OK? 1 2. Now, let’s play. Look at me. What’s this? Yes, it’s my hand, it’s my

right hand. Show me your right hand. Say hello to the teachers behind you.

Show me your left hand. Clap your hands. Clap, clap, clap. Now, put your

hands in your desk. Touch, touch, touch. What’s in your desk? There is a ball

PEP小学英语五年级上册Unit1 PartA Let's spell 教学设计

教学目标：

1. 学生能够正确拼读26个英文字母。

2. 学生能够熟练书写26个英文字母。

3. 学生能够应用所学拼读字母的能力正确阅读简单课文。

教学重点：

1. 26个英文字母的拼读和写法

2. 字母的发音和字母的配对

3. 课文的阅读和理解

教学难点：

1. 字母的大小写

2. 字母的连写和组合

3. 对新单词的理解和应用

教学准备：

1. 磁性字母卡片

2. 音频设备

3. PPT课件

4. 朗读器

教学过程：

Step 1：前置展示（5分钟）

老师出示26个英文字母的大写字母卡片，朗读字母名称，学生跟读。

Step 2：拼读与涂抹（10分钟）

老师出示26个英文字母的小写字母卡片，让学生读出字母名称，并在白板上涂抹该字母。学生跟读字母名称并涂抹。

Step 3：小组联合讨论（10分钟）

将学生分成5个小组，每个小组负责5个字母的拼读和书写，小组内互相讨论字母发音和书写技巧。

Step 4：字母发音（5分钟）

老师播放音频并讲解字母发音和配对。学生跟读。

Step 5：朗诵课文（10分钟）

老师出示PPT课件，带领学生朗诵课文，并解释生词意思。学生跟读朗诵，模仿发音。

Step 6：合作学习（20分钟）

将学生分为小组进行合作学习，每个小组选择一个课文中的段落进行朗读和理解。小组内互相交流，解释并帮助理解生词。

Step 7：回顾总结（5分钟）

老师与学生回顾本节课所学重点，巩固知识点。同时，指导学生家庭作业的完成，并布置下一堂课的学习任务。

教学方式：小组合作学习、朗读、涂抹、听力训练、思维导向

教学建议：

1. 带上回音壁，帮助学生更好地听到自己的发音。

2. 鼓励学生加入对话，提高语言表达和交流能力。

3. 创意设计学习游戏，培养学生的学习兴趣。

教材图片：

教 Unit1 Part A Let’s spell

材：人教 PEP 小学英语五年级上册 P6

单元主题：What’s he like?

课

型：语音课

一、教材解析

本课时是小学英语五年级上册 Unit1 的第三课时，分为 Read, listen and chant，Listen,

number and say 以及 Listen, write and say 三部分。第一部分呈现了字母-y 在词尾发/ɪ/ 音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y 在词尾的发音，

并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句

子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养

学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

二、目标预设

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y 在词尾发/ɪ/的规律；

能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y 的发音规则；

2. 能够根据-y 的发音规则读出新单词；

3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y 和其他已学字母或字母组合的音—形对应关

系；

4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确

的书写规则在单线抄写句子。

三、重难点预设

教学重点：-y 在词尾的发音/ɪ/。

教学难点：区分-y 在单词中的不同发音。

四、教学过程

（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)

1. 请学生观看字母-y 发音视频并一起唱，复习字母-y 在词首的发音。

【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y 在词首的发音，为 学生区分-y 在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。

2. 师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇 sunny/windy。

（二）呈现新课 (Presentation)

1. 教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the