复杂多样的地形

山川秀美教学设计

沙湾中学 刘丹

课题： 复杂多样的地形 课时： 1课时

1、教学目标：

1）知识和技能目标：

能在地图上准确地找出主要的高原，盆地，平原，丘陵，山脉等主要地形区并记忆。

2）过程与方法目标：

能初步学会判断主要山脉走向来识记中国主要的地形区

利用中国地图和中国各种地形类型面积比例图，说出我国地形特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。

3）情感态度与价值观目标：

通过学习激发学生自豪感，对学生进行爱国主义教育。

培养学生因地制宜的意识，合理利用资源，保护环境。

2、教学重点和难点：

重点：我国的地形复杂多样、山区面积广大的特点。

难点：认识地形对生产、生活的影响，如何因地制宜。

3、教学方法：图示法、分析法、小组竞赛法、

4、教学工具：多媒体（中国自然风光图和《中国地形图》、《中国各类地形面积比例示意图》等）

教学过程

教学环节 教学活动 学生活动 设计意图

导入 出示一些自然景观图，复习地形的类型及其特征。 观察景观图回答：山地、高原、平原、丘陵、盆地 通过学生观察景观图，复习五种地形类型的名称与特征。

新课教学：

复杂多样的地形

出示我国的地形图，提问：你知道在中国辽阔的大地上，有哪些地形？ 观察地图回答： 通过学生观察地形总结出我国地形的特点：我国的地形复杂多样。

山地→山脉（三横三纵） 让学生在地形图上找出三横三纵，并要求记忆 在图上找主要的山脉并记忆。 通过找山脉，让学生了解山脉的位置。

活动一：比一比看看哪个小组记得多？ 看着板图，让学生去认重要的山脉 每个小组找代表说出一些山脉，小组之间进行竞赛 通过竞赛加强对山脉的记忆。

活动二：四大高原、四大盆地、三大平原、重要的丘陵 让学生在图上找到山脉之间的地形，并让学生谈谈自己对它们的认识 找出四大高原、四大盆地、三大平原、重要的丘陵，并说说对这些地形区的认识 通过找地形区，让学生了解其位置。通过谈认识来全面认识其特点。

4.2.1 复杂多样的地形（同步分层作业）

1．关于我国地形、地势特征的叙述，正确的是（ ）

A. 地形类型单一，山区面积广大 B. 地形类型多样，平原面积广大

C. 地势中间高，四周低 D. 地势西高东低，呈阶梯状分布

【答案】 D

【解析】我国地形的特点是地势西高东低，呈阶梯状分布，我国地形复杂多样，山区面积广大，故D符合题意。故选：D。

2．我国很多大河滚滚向东流，最终注入太平洋的原因是（ ）

A．我国山区面积广大 B．我国地势西高东低

C．我国地形多样 D．我国地势中间高，四周低

【答案】B

【解析】影响河流流向的主要是地势的高低，我国地势西高东低，呈阶梯状分布，并且向海洋倾斜。所以我国很多大河滚滚向东流，最终注入太平洋，B对，ACD错；故选B。

3．山脉是地形的骨架，我国地形复杂多样。读下图，判断正确的是（ ）

A．①是我国最大的盆地——塔里木盆地

B．②是我国最平坦的高原——内蒙古高原

C．③是我国纬度最高的盆地——四川盆地

D．④是我国最大的平原——华北平原

【答案】A

【解析】结合所学知识，天山山脉南侧的①地是我国的塔里木盆地，A对；大兴安岭东侧的②地是我国的最大平原东北平原，B错；横断山脉西侧的③地是我国的青藏高原，C错；秦岭北侧的④地是我国的华北平原，我国最大的平原是东北平原，D错；故选A。

4．下列地形区，不是位于第二级阶梯上的是（ ）

A．柴达木盆地 B．准噶尔盆地 C．云贵高原 D．阴山

【答案】A

【解析】我国四大盆地中，柴达木盆地位于第一阶梯的青藏高原上，海拔2600米~3100米，是中国地势最高的盆地，A正确；准噶尔盆地、云贵高原、阴山都位于第二级阶梯上，BCD错。故选A。

5．下列山脉既是我国省区分界线，又是地势二三级阶梯分界线的是（ ）

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

【答案】B

【解析】由图可知，①山脉是我国第二、第三阶梯的分界线，但大部分位于内蒙古自治区境内，不是省区分界线；②山脉是第二、第三阶梯的分界线，同时还是河北省与山西省的分界线；③山脉也是第二、第三阶梯的分界线，还是重庆市与湖北省的分界线；④山脉是江西省与福建省的分界线，但全部位于第三阶梯，不是阶梯分界线，故选B。

描写我国地形地势的句子

我国地形地势多样，包括平原、山地、高原、丘陵、盆地等不同地貌类型。以下是关于我国地形地势的几个描写句子：

1. 中国地形地势复杂多样，东部沿海地区主要为平原和丘陵，中部为内陆高原和山地，西部以高山和高原为主。

2. 我国东部地势较为平坦，主要是黄河、长江、珠江等大河流域的平原，地势相对较低。

3. 西南地区是我国的高原区，包括青藏高原和云贵高原，地势较高，山脉众多，海拔较高。

4. 西北地区是我国的沙漠和戈壁区，地势相对较低，降水稀少，沙漠和戈壁地貌主要分布在这一地区。

5. 我国的华北平原地势较为平坦，长江中下游地区也是平原地带，适宜农业发展。

6. 我国的东南沿海地区地势较为复杂，山地和丘陵交织，河流纵横，地形多样。

7. 西南地区的喜马拉雅山脉是我国的最高山脉，峰峦叠嶂，气候多样，植被丰富。

8. 青藏高原是世界上最大的高原，也是我国的最高地带，平均海拔超过4000米。

9. 我国的东北地区主要为丘陵和山地，长白山、张广才山等山脉交织其中，气候寒冷，植被以针叶林为主。 10. 我国的盆地主要分布在西部地区，如塔里木盆地、四川盆地等，地势相对较低，盛产石油和天然气。

以上是关于我国地形地势的几个描写句子，展示了我国地貌的多样性和复杂性。无论是平原、山地、高原还是丘陵、盆地，每个地区都有其独特的地形特点和自然景观，给我国带来了丰富的自然资源和多样的气候环境。

教学文档

. 湘教版八年级地理地形复杂多样教案及教学反思

教材分析

1、教材所处的地位和作用

本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的根本国情，在这个根底上学习“地形复杂多样〞就顺利成章了。教材把本节作为中国自然环境这一章的第—节第二框来讲，充分表达了地形作为自然环境根底的重要地位。中国的地形特征对于中国气候、河流以及中国的社会经济开展都有着重要影响。

2、结构特点：

这一节是在学习地势特点之后进行研究学习的。是第—节“地势和地形〞三个小标题中的第二个，三个标题符合由形象到抽象的认知规律，外表上平行的3个标题，在结构上有着递进关系。

学情分析

1、已有知识：七年级已经学习了世界地形，学生对陆地的地形有了肯定的了解。

2、困难：由于繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识却反感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣〞以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标

1、使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起的“骨架〞作用。

2、运用地形图总结出我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

3、在地图上指出我国主要地形名称和位置。

4、培养学生的制造性思维能力和分析、解决问题的能力。 教学文档

. 5、通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

6、培养学生爱国主义感情。

教学重点和难点

1、山脉是构成地形的骨架

2、我国地形复杂多样的特点。

3、认识不同种类地形对人们生产生活的影响以及如何利用和改造自然条件。

教学过程

1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，在交流合作中学习。

2、充分利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。

3、注重地图教学。

教学环节