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英语初一上人教新资料教案：unit1

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英语初一上人教新资料教案：unit1

Unit10Canyouplaytheguitar？

Canyou/he/she/youdance?一Yes，I/he/she/wecan、／No，I/he/she/wecan’t、

CanBillplaytheguitar?一Yes，hecan，buthecan’tsing、

单元重难点一览

重点 难点

I、复习词汇：can，play，want

2.词汇：guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar

3、句型：Canyou/he/she/youdance?

Yes，I/he/she/wecan、／No，I/he/she/wecan’t、

CanBillplaytheguitar?

Yes，hecan，buthecan’tsing、 语法重点：情态动词can的确信句、否定句、一般疑问句及确信与否定回答、特别疑问句的构成

SectionA

教学步骤

【一】第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

SectionA的要紧内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。

1、出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说、Icanplaytheguitar、…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin、ButIcan’tplayit、等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…、并引导学生进行简单的回答。

3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。 1、观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：He／Shecandance／swim／sing／…ButIcan’tdance／swim／sing／、、、等，学习表达活动的动词短语。

2、观看教师的演示和谈论，认真听讲，理解情态动词can的差不多用法，回答教师的提问：Yes，Ican、／No,Ican’t.

3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将活动与人物进行搭配、完成la部分的学习任务。

【二】第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

1、播放lb部分的录音让学生听，引导1.听1b部分的录音，依照所听到的学生依照所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

2、引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。

3、播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。

4.引导学生依照对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

5.引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再依照图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…cluB、等目标语言。

6、引导学生将3a部分的对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。

7、引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。 内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。

2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。

3.听2a部分的录音，然后依照录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a部分的学习任务。

4.依照对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听2a部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。

5、展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再依照图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdoyouwantjoin?Iwanttojoin…cluB、等目标语言。

6、将3a部分的对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成3a部分口语交际的学习任务。

7、展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。

【三】第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行JobInterview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分

的教学任务。 进行Jobinterview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。

板书设计

Unit10Canyouplaytheguitar?

SectionA

生词：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can’t,job,children,kid,summer,camp

重点句型：Canyouswim/paint/sing?Yes,Ican./No,Ican’t.

Canyou/he/she/youdance?/Yes,I/he/she/wecan.No,I/he/she/wecan’t.

Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club.

语法重点：情态动词can的确信句、否定句和疑问句的构成。 练习设计

随堂练习设计

学校的各个特长俱乐部要招生。今天，有两个好朋友Mario和Lisa一起去参加面试，请完成下面主考老师与他们之间的对话

Teacher：(1)_________________________

Mario、Lisa：WewanttojointhemusiccluB、

Teacher：(2)__________________________

Mario：Icansing、

Teacher：(3)____________________________

Lisa：Yes，ICanalsoplaythepiano，butIcan’tplayitverywell、

Teacher：(4)____________________________，Mario?

Mario：Yes，lcanalsoplaytheguitar、

Teacher：(5)___________________________

Mario：Sorry，Ican’tplayitverywell、

KEY：1、Whatclubd0youwantt0join2、Whatcanyoud03、Canyousing4、Canyouplaythepiano5、Canyouplayitwell

SectionB

教学步骤

(1课时)

【一】第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

1、出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力ICanplaydrums、Ican’tplaytheguitar、等。

2、引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。 1、观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力Ican’tpaydrums、Ican’tplaytheguitar、等。

2、引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。

【二】第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

1、引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。

2、播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的教学任务。

3、再播放2a部分的录音，引导学生依照所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的情况，完成2b部分中的教学任务。 1、进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。

2、听2。部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的学习任务。

3、再听2a部分的录音，依照所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的情况，完成2b部分中的学习任务。

4、进行Pairwork活动，依照2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句4、引导学生进行Pairwork活动，依照2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的情况，完成2c中的教学任务。

5、引导学生阅读3a部分的广告，依照广告内容在他们需要别人做的情况下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的教学任务。

6、引导学生先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分中的教学任务。

7、引导学生模仿3a和3b两部分的广告和海报，运用情态动词can的差不多句型写一个运动日的海报，完成3c部分的教学任务。 型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的情况，完成2c中的学习任务。

5、阅读3a部分的广告，依照广告内容在需要别人做的情况下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的学习任务。

6、先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。

7、模仿3a和3b两部分的广告和海报运用情态动词Can的差不多句型写一个运动日的海报，完成3c部分的等学习任务。

【三】第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但能够让学生特别好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还能够增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。 进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。

板书设计

Unit10Canyouplaytheguitar?

SectionB

词汇：drum,trumpet,violin,musician,then,maybe,talk,information,talent,show,act,Sunday,auditorium,KungFu,

句型：Canyouplaythepiano?No,Ican’t.

CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan’tsing.

Whatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.

语法：情态动词can的确信句、否定句和疑问句的构成

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七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1

七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1

七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1

篇1

一、教材分析

Starter Unit 1在七年级英语人教版上册中起着开篇引领的重要作用。它就像是一把打开英语学习大门的钥匙，为学生后续的英语学习奠定基础。从整册书来看，这个单元主要是让学生初步接触英语，对英语的基本元素有个大致的了解。与前后单元的联系很紧密，它为后面单元要学习的更复杂的词汇、句型等做了铺垫。后面单元会在这个单元的基础上，逐步加深词汇量、句型的复杂程度和语法知识等。例如，后面单元的单词可能会在这个单元简单单词的基础上进行组合或者变形，句型也会在这个单元基本句型的基础上拓展。

二、教学目标

（1）知识目标

学生要掌握这个单元中的基础单词，像“pen”“pencil”“ruler”等常见的文具类单词，还有“good”“morning”“afternoon”等日常问候用语相关的单词。短语方面要掌握“in English”等简单短语。句型方面，要熟练掌握“Good morning/afternoon.”“What's this in English?”“It's a...”等基本句型。

（2）技能目标

听的方面，学生能够听懂简单的英语单词、短语和句型的发音。说的方面，能够用所学的单词和句型进行简单的日常交流，比如互相

问候、简单介绍物品等。读的方面，可以准确地读出单词和句型，并且能够理解简单的英语短文里包含这个单元单词和句型的部分。写的方面，能够正确书写所学的单词和句型，注意大小写和标点符号。

（3）情感目标

通过这个单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣。让学生感受到英语在日常生活中的实用性，就像我之前教过的一个班级，有个学生之前觉得英语很枯燥，但是在学习了这个单元的问候语后，他发现可以用英语和外教简单交流，那种兴奋劲儿让他对英语学习充满了热情。希望通过这个单元的教学，让更多的学生有这样的体验，从而让他们更积极主动地投入到英语学习中去。

3.高一英语(人教新课标)Unit 1 Friendship教案!

3.高一英语(人教新课标)Unit 1 Friendship教案!

Unit 1 Friendship

编 稿：李皓然 审 稿：杨淑燕 责 编：白雪雁

目标认知

重点词汇

add up point concern go through set down

before dare suffer power

重点句型

It/This/That + is(was) + the first/the second/...time + that从句

语法

直接引语变间接引语

精讲巧练

1. add up

【原句回放】Add up your score and see how many points you get. (Page 1)

【点拨】

add (vt./vi) 加，增加，补充说

（1）add sth. up 把„„加起来

（2）add to 增添

例如：The bad weather only added to our difficulties. 这样的坏天气增加了我们的困难。

（3）add„ to„ 把„„加到

例如：Don’t add fuel to the flames. 别再火上浇油了。

（4）add up 把„加起来

例如：Add up all the numbers and you will see how much you owe me.

把所有的数字加起来看看你欠我多少。

（5）add up to 总计；加起来结果是

例如：All the numbers add up to exactly 900. 所有数加起来一共900.

【拓展】

词性拓展：additional (adj.) 附加的，另外的； addition (n.) 加，增加

in addition 另外；此外； in addition to 除了„„

人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案

教学目标：

1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!

2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点：

1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2.句型：Hello! Good morning! 教学过程：

Step 1. Warming-up

1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! /

Good morning! 作回应。

Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首

先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play

the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which

is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.

外研社初一英语上Module9 Unit1 教案

外研社初一英语上Module9 Unit1 教案

Module9 Unit 1 Does the tiger eat meat?

山东省潍坊市寒亭区高里双杨初中 孙曰琳

背景：本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物、保护动物的意识。

教材分析：动物是学生熟悉和喜爱的话题。本模块以此为话题，通过对动物的介绍展开提说读写的活动。通过挺北京动物园之行以及阅读世界各地的动物介绍，使学生开阔了眼界，增长了知识，同时也为开展后面写的活动做了铺垫。本模块侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息的学习策略。一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答是本模块的语法重点。

一、教学目标：

1． 知识目标：

1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。trip,zoo,tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polar

bear,guide,thousand,visit,every,animal,zebra,more,Australia,Europe,here,bamboo

2)掌握句型

Sixteen thousand people visit it every day.

Does the tiger come from Europe?

Look,there she is.

3）语法：一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其问答。

2． 能力目标：1）熟练掌握动物的名称。

2）能听懂有关介绍动物的对话，并能在听的过程中找出细节信息。

3）能对有关动物的话题进行问答。

3． 情感目标：在掌握基础知识的基础上，养成热爱动物、保护动物的习惯。

二、教学重点：

1．掌握本单元中出现的重点单词和短语。

2．用英语正确的介绍动物，熟练掌握介绍动物的语言表达方式。

三、教学难点：正确地将本课所学的介绍动物的表达方式运用于实际生活中。