小学高年级语文教学中的古诗词教学

小学高年级古诗词教学四步法

作者：张胜荣

来源：《学周刊》2019年第30期

摘 要：中国古典诗词，是我国文学艺术中的瑰宝，也是中华民族传统文化的重要组成部分。作为小学语文教师，如何继承和发扬传统文化，教好古典诗词，是我们每位语文教师的责任。小学高年级古诗词教学四步法（即四大闯关“读诗文—明诗意—悟诗情—拓诗境”），引进了竞赛机制，打破了传统教学模式，活跃了课堂气氛，提高了古诗词的教学质量，很受学生的欢迎。

关键词：古诗词;四步闯关法;读诗文;明诗意;悟诗情;拓诗境

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0113-01

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.30.105

一、第一关：读一读，即读诗文

1.试读。试读的过程是学生自主学习的过程，教师可放手让学生借助工具书及课后注释，用自己喜欢的方式来读。试读的过程也是扫清字词障碍，找出韵脚、划分节奏的过程。不要求学生读得整齐划一，他们乐意怎么读就怎么读，让学生在宽松愉悦的氛围中对古诗词有个整体了解。

找韵脚、划节奏时，学生可相互讨论来完成。他们可伴着节拍来读，手拍之足踏之，这种寓教于乐的方式能让学生在手舞足蹈的玩乐中感受到古诗词的音韵美、节奏美。

2.汇报。这是学生展示自学成果的过程，通过学生个体与个体、小组与小组、大组与大组之间比赛诵读来完成学习任务。汇报时，师生要从生字词的读音、节奏的抑扬顿挫及情感基调的把握方面适时点评。此外，赛读机制的引入，更能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、第二关：说一说，即明诗意

明诗意，就是引导学生在熟读古诗的基础上来疏通字词及句子的意思，理解诗词大意。

部编版小学语文高年级“日积月累”板块中古诗词教学策略探究

摘要：“日积月累”板块古诗词能够丰富学生的知识积累。教师要强化“日积月累”板块古诗词的重视程度，加强学生对古诗词的热爱；完善“日积月累”板块古诗词的教学目标，制定清晰具体的目标；丰富“日积月累”板块古诗词的教学内容，增强与课文内容的结合；创新“日积月累”板块古诗词的教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。

关键词：小学语文；高年级教学；日积月累；古诗词教学

“日积月累”板块的古诗词包含了大量生动形象的语文资源，是对课堂教学内容的有益补充，能够激发学生学习的积极性，提高其语文知识视野和实践能力。

1.强化“日积月累”板块古诗词的重视程度

“日积月累”板块中的古诗词与讲读课文中的古诗词在课时分配上有所不同，因此更容易被教师和学生忽视，但在该板块的古诗词类型，很多与学生的实际生活或与单元主题的内容想联系，该板块设置的价值更多的在于让学生进行深入的探究，丰富学生的日常积累。因此，教师和学生都应该重视“日积月累”板块古诗词的教学，通过该板块的古诗词教学加强学生对古诗词的热爱。“日积月累”板块的古诗词侧重于整体之间的联系，小学生步入中高年级之后，已经有了相当的经验积累，在此基础上，通过不断的拓展，是自己的知识积累变得更加丰富，在这个过程中教师加以适时引导，将各个年级的“日积月累”的古诗词进行总结串联到一起，学生的知识积累将会达到一个新的高度。教师要认真研究教材，正确把握教材内容，创造性的使用教材，让学生了解古诗词之间的内在情感，使之在情感上与作者产生共鸣，进而激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。此外，新课程标准还强调了阅读教学中的诵读，通过诵读激发学生的学习兴趣，使学生意识到古诗词的重要性，从而加深学生的重视程度。小学生的年龄尚小、经验尚浅，对“日积月累”板块古诗词的自主理解较为粗浅，教师要教给学生正确的诵读方法，让学生在古诗词的积累中，不断增强学习主动性，不断提高学习兴趣，培养学生爱学、爱读、爱积累的好习惯。

小学语文古诗词课堂教学的有效方法

小学语文中的古诗词教学是一门很重要的课程，在帮助学生理解传统文化、促进语言运用与表达方面起着重要的作用。然而，如何使学生在古诗词课堂中更好地学习，并真正理解其中的意义，是每位语文老师都需要思考和探索的问题。本文将介绍几种有效的小学语文古诗词课堂教学方法。

一、演讲朗诵法

演讲朗诵法是古诗词教学中一种重要的方法，通过让学生把自己对古文的理解用口语形式表达出来，以此促进学生的思维和口语表达能力。老师可以根据古诗词的特点和难度分别给学生分配一些古文，然后让学生在课堂上朗读，并根据问题或者事例来解释诗句的含义。通过这种方式，学生可以在语言运用中准确理解古诗词，提高自己的语言表达能力。

二、游戏法

游戏法是一种有趣的古诗词教学方法。通过制定一些古诗词游戏，比如说抽卡片、拼音识字游戏和猜谜语等，学生在游戏中可以潜移默化地记忆和理解古诗词。在古诗词小游戏的过程中，学生可以通过互动思考，相互促进，了解古诗词的语言变化和文化内涵，并记住学习内容。

三、概括总结法

古诗词的阅读理解不仅仅是要认识每个字和词，还要把握整个古文的大意和情感，对于这种概括总结能力，老师可以直接在课堂上进行引导。让学生集中注意读古文，然后将其印象深刻的词句和意义概括总结出来。在之后的课堂上，老师可以让学生分享自己的总结，以此加深学生对古文的理解和记忆。

朗诵表演法可以在古诗词教学中通过情感表达来推动学生的学习和理解。在教学过程中，老师可以安排学生进行古诗词的朗诵表演，鼓励学生通过表现句子或者段落中的感情来理解古诗词的情感。学生不仅要理解古文中的文化内涵，还要通过语言表达来传达其中的情感，从而更高效地学习和记忆。

以上就是一些小学语文古诗词课堂教学的有效方法，一个综合的古诗词教学方法应该包括多种教学方式，以达到最好的教育效果。关键是，教师在教学过程中应关注和锻炼学生的阅读理解、口语表达以及情感表现能力，从而使学生真正的理解古诗词并将其应用到实际生活中。

小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇

第1篇示例：

古诗词作为中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，对于培养学生的文化修养和语言表达能力具有非常重要的意义。小学语文古诗词课堂教学是培养学生文学素养的重要环节，如何有效地进行古诗词教学是每位语文教师都应该关注的问题。本文将探讨关于小学语文古诗词课堂教学的有效方法。

一、激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣是古诗词教学的首要任务。古诗词内容丰富多样，充满着浓厚的文化氛围，但对于小学生来说，古诗词的语言和意境往往比较深奥，容易让他们感到枯燥乏味。在古诗词教学中，教师可以通过引导学生欣赏古诗词的美丽语言、优美旋律、深刻内涵来激发学生的兴趣，还可以通过讲解古诗词的背景故事、历史典故等方式让学生了解古诗词的内涵和意义，从而提高学生的学习积极性。

二、培养学生的语感和想象力

古诗词是一种高度凝练、富有韵律美的语言形式，能够培养学生的语感和想象力。在古诗词教学中，教师可以通过讲解古诗词的格律、韵律、修辞等相关知识，引导学生感受古诗词的韵律美和意境，同时可以通过古诗词朗诵、联想等方式激发学生的想象力，让学生在欣赏古诗词的同时积累诗词语言的表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。 三、培养学生的表达能力

古诗词是一种高度精炼、富有抒情、寓意的文学形式，能够激发学生的情感和表达欲望。在古诗词教学中，教师可以通过教学设计、课堂讨论等方式引导学生将古诗词所表达的情感、意境转化为自己的情感体验，让学生在朗诵、默写、作文等活动中体验古诗词的表达情感，提高学生的表达能力和文学素养。

四、注重实践与体验

古诗词的独特魅力在于它不仅是一种语言形式，更是一种情感体验、文化传承。在古诗词教学中，教师应该注重实践与体验，通过古诗词朗诵比赛、诗词游戏、古诗词鉴赏等活动来丰富学生的课堂体验，让学生在实践中感受古诗词的美丽和魅力，培养学生对古诗词的热爱和理解。