大学生生命教育

乌蒙论坛

/2016年/第6期一、引言大学生处于人生的青年阶段，他们是民族的希望，祖国的未来，是十分宝贵的无形财富和资源。梁启超在《少年中国说》中是这样写的：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年；少年智则国智；少年强则国强；少年独立则国独立；少年进步则国进步……”国家每年为了培养高质量人才投入了大量的物力以及财力，为的是这些人才将来能为国家奉献出自己的力量，为国家的建设发展发挥自己的专业特长。然而，现实并非所有人所期望的那样。近几年大学生自杀事件数量在不断上升，让人惊讶的是很多都是高学历。2015年12月17日零点3时，北京邮电大学研究生孙滕霄从宿舍楼上纵身一跳，离开了这个世界。他最后留给世人的，是纸条上的三行字：“活着真的很痛苦，不想再伤害自己的家人了……”北京邮电大学被报道半年内出现五起学生自杀事件。据称这几起自杀事件均为研究生，都和毕业有关。2015年12月14日晚上在武汉商贸职业学院发生了一起大学生跳楼事件。该同学从学校附近的商区大楼上跳了下来，当场死亡。据了解自杀原因是会计从业资格证的考试未通过。像这样的例子比比皆是。2015年4月7日，中国人民大学发生了一起学生跳楼事件，当场死亡。据报道，这是该校半年内发生的第二起跳楼事件。2015年5月18日，中南大学一名研究生从图书馆跳楼自杀。由于面临毕业，感情、工作等一系列问题，每年的5、6月份是大学生自杀的高峰期。[1]看着一个个鲜活的生命从我们身边离开，去另一个世界，没有人是不痛心的。我们都难过，都想为此做些什么。但却不知该从何做起，感觉自己是多么的渺小，多么的无助。但冷静去探析自杀原因一定不是单方面的。例如，大学生学业压力大、感情问题、成长环境等等都与之有关。但不管什么原因都与教育有着密切的关系。二、生命教育的历史与内涵教育的目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。如果只是单方面对“才”进行培育，而忽视其他方面，想必人才会是“畸形”的，人格也不会健全。探析大学生生命教育□贺小妹［摘要］近几年，随着大学生极端事件的频发，使得生命教育这个话题受到社会各界的关注。本文通过生命教育的历史、内涵、重要性、举措这几个方面探析大学生生命教育。探讨生命教育对于大学生身心发展具有重要意义，对于社会和谐发展具有不可估量的影响。高校应加强生命教育意识，并适当开设生命教育课程。［关键词］大学生生命教育自杀科教天地WorldofScienceandEducation

辫　

浅谈当代大学生生命教育之生命价值观教育　

朱　虹　

（西华师范大学教育科学与技术学院　６３７００２）　

【摘要】在大学生中开展生命价值观教育，建立起积极的生命价值观，　使大学生通过认识生命、理解生命，进而珍惜生命、尊重生命、热爱生　

命，并适应社会，实现生命的价值，陶冶健全人格。　

【关键词】大学生；生命教育；生命价值观教育　

１　引言　近年来，大学生不爱惜生命乃至残害生命的事件时有发生，引　

起了全社会的广泛关注和反思。一是自杀，自２００１年以来，我国　

高校学生自杀行为有比率上升和范围蔓延之势，中国青少年研究　

中心在２００８年１０月发布的数据表明，我国１５—３４岁的人群中，自　

杀是第一位的死亡原因，占１８．９％。今年上海市教委向社会公布　

的２００８年上海高校学生安全情况，其中提到自杀和突发疾病猝死　

在大学生安全事故中占了相当大的比例，不能不引起注意。而广　

东省召开高校心理健康教育工作会议也提出了同样的问题，广东　

２００８年是大学生自杀事件高发年，达到历史顶峰。二是残害他人，　

大学生中伤害他人生命的现象时有发生，如２００４年３月云南大学　

马加爵事件等。三是虐杀动物，如轰动一时的２００２年清华大学某　

学生硫酸泼熊事件，２００５年复旦大学某研究生虐猫事件等。这些　

事件折射出了部分大学生对于生命的漠视，也反映出了对大学生　

教育当中生命价值观教育的缺失，给高校德育改革和心理健康工　

作提出了一个严峻的课题。　

２生命价值观教育的内涵．　

自１９６８年美国学者杰・唐纳・华特士首次提出并实践了生　

命教育，生命教育的理念在全球逐渐得到认同并推广，形成了一种　

新的教育思潮。　对生命教育的理解不一而同，刘济良、李晗认为，所谓生命教　

育，就是指“引导学生正确认识人的价值、人的生命、理解生活的真　

正意义；培养学生的人文精神，培养学生对终极信仰的追求，养成　

学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明生活”。刘环认为“生命　

教育是通过认识生命的起源、发展和终结，从而认识生命、理解生　

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推进大学生生命教育，提升大学生生命意识

作者：都月

来源：《青年与社会》2014年第32期

【摘 要】生命的唯一性，不可逆性驱使世人千百年来不断的探讨生命存在的过程，目的及意义.大学时期是大学生社会化的最后一个阶段，也是心理冲突激烈，价值观定型的关键阶段，大学生的心理健康问题引起了社会的高度关注。但是就目前我国的教育体制来讲，大部分高校缺乏人文关怀的教育意识，还停留在知识与技能的简单灌输领域，忽视个体个性差异，家庭教育差异，缺乏相应的研究教育部门与教研室，甚至恐惧由差异所带来的额外教育成本。

【关键词】大学生；生命教育；生命意识

一、国内外生命教育的现状

（一）国外生命教育的形成及发展。西方的生命教育起源于上世纪60年代。1968年，美国学者杰·唐纳·华特士针对青少年吸毒、自杀、性危害等现象，首次明确提出生命教育思想，并在美国加州创办学校，倡导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、提升生命质量，创造生命价值。美国的生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。通过死亡教育让孩子树立正确的生死观念，以正确的态度追求生命的价值和意义。为在全美推广生命教育意识形态，美国为此成立了各种专业知识协会，并出版了许多专业及普及性的书籍和杂志。在这种推广和宣传下，这种思想很快在美国及西方很多国家形成一种新的教育思想。1979年，澳大利亚首次创立了“生命教育中心”，也是西方国家最早使用“生命教育”概念的机构。日本的“余裕教育”是生命教育的重要内容之一。倡导“热爱生命、选择坚强”的“余裕教育”是针对日本青少年的脆弱心理和青少年自杀事件而提出的，目的是让青少年通过“余裕教育”认识到生命的美好和重要，使他们能勇敢地承受挫折，热爱生命、珍惜生命。1990年，英国政府把生命教育课程纳为跨领域课程。2002年，生命教育被英国政府纳入国家和学校的正规教育课程，开展相应的课程实践。

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推进大学生生命教育，提升大学生生命意识

作者：都月

来源：《青年与社会》2014年第32期

【摘 要】生命的唯一性，不可逆性驱使世人千百年来不断的探讨生命存在的过程，目的及意义.大学时期是大学生社会化的最后一个阶段，也是心理冲突激烈，价值观定型的关键阶段，大学生的心理健康问题引起了社会的高度关注。但是就目前我国的教育体制来讲，大部分高校缺乏人文关怀的教育意识，还停留在知识与技能的简单灌输领域，忽视个体个性差异，家庭教育差异，缺乏相应的研究教育部门与教研室，甚至恐惧由差异所带来的额外教育成本。

【关键词】大学生；生命教育；生命意识

一、国内外生命教育的现状

（一）国外生命教育的形成及发展。西方的生命教育起源于上世纪60年代。1968年，美国学者杰·唐纳·华特士针对青少年吸毒、自杀、性危害等现象，首次明确提出生命教育思想，并在美国加州创办学校，倡导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、提升生命质量，创造生命价值。美国的生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。通过死亡教育让孩子树立正确的生死观念，以正确的态度追求生命的价值和意义。为在全美推广生命教育意识形态，美国为此成立了各种专业知识协会，并出版了许多专业及普及性的书籍和杂志。在这种推广和宣传下，这种思想很快在美国及西方很多国家形成一种新的教育思想。1979年，澳大利亚首次创立了“生命教育中心”，也是西方国家最早使用“生命教育”概念的机构。日本的“余裕教育”是生命教育的重要内容之一。倡导“热爱生命、选择坚强”的“余裕教育”是针对日本青少年的脆弱心理和青少年自杀事件而提出的，目的是让青少年通过“余裕教育”认识到生命的美好和重要，使他们能勇敢地承受挫折，热爱生命、珍惜生命。1990年，英国政府把生命教育课程纳为跨领域课程。2002年，生命教育被英国政府纳入国家和学校的正规教育课程，开展相应的课程实践。