中班艺术活动说课：摇摇瓶

中班主题教案：瓶瓶乐（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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摇摇瓶中班艺术活动说课稿一、关于选材本活动是科学和艺术领域的综合活动。

幼儿园教育指导纲要指出“指导儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。

”《摇摇瓶》正好切合了这一点，把儿童常见的石头、豆子等物品放在熟识的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并依据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。

通过此活动能进展儿童的听觉功能，提高对音乐的感受力。

二、关于学情本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。

儿童对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探究的意识与方法。

儿童喜爱利用他们所熟识的生活中常见物品进行操作活动。

另《大雨小雨》是儿童熟识和喜爱演唱的歌曲，有利于伴奏和进行心情体验。

三、关于教学目的新的教育观强调儿童爱好、立场的培育，着重儿童的情感体验。

中班的儿童尽管新奇好问，喜爱探究，但始终缺乏目的与意识性。

并且儿童自主发觉总结的技能差，因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探究和感受。

详细活动目标为：1、.儿童能在幼师指导下探究不同物品放在不同瓶子里声音的异同,培育儿童探究声音的爱好。

2、儿童能依据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。

四、关于重难点声音有乐声和噪声，本次活动中，假如儿童靠着性子探究，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导儿童感受声音中美的部分—乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。

儿童要体验到声音的美，那发出的声音就需要是美的，如何让儿童探究到的声音更美呢？在活动中应尽量引导儿童有节奏并轻轻地晃动瓶子，认真倾听。

同时采纳为儿童喜爱的歌曲伴奏的形式，更有利于儿童体验乐声。

五、关于教学方法儿童喜爱在游戏的情景中活动。

此次活动的探究过程主要围绕—制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行，让儿童的探究既带着目的同时又具有趣味性。

由于儿童独立发觉的意识差，所以在教学中采纳了引导与儿童自主动手相结合的'方法。

幼儿园中班科学活动《摇摇筒》的教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索摇摇筒的形状、颜色和功能。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、活动准备1. 准备若干个摇摇筒作为活动材料。

2. 准备画纸、画笔、彩色纸等作为创意材料。

3. 准备音乐播放设备，准备一些轻松愉快的音乐。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示摇摇筒，引导幼儿观察摇摇筒的形状、颜色和功能。

2. 探索：教师将摇摇筒分给每个幼儿，让幼儿自行探索摇摇筒的摇动方式和声音。

3. 创意：教师引导幼儿用画笔和彩色纸在摇摇筒上进行装饰，制作属于自己的摇摇筒。

4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的创意作品，并分享创作过程中的想法和感受。

5. 音乐摇动：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿手持摇摇筒跟随音乐摇动，感受音乐与摇摇筒的互动。

四、活动延伸1. 教师组织幼儿进行摇摇筒比赛，比一比谁摇得最快、最响亮。

2. 教师引导幼儿讨论摇摇筒在生活中的应用，如玩具、工具等。

3. 教师鼓励幼儿回家后与家长一起制作摇摇筒，并分享制作过程和成果。

五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作摇摇筒时受伤。

2. 注意观察每个幼儿的参与程度和情绪变化，及时给予鼓励和支持。

3. 在活动中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与和表达自己的想法。

4. 在活动结束后，教师要进行简单的小结，总结幼儿在活动中的表现和收获。

六、活动教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发幼儿的思维和探索欲望。

2. 体验式学习：让幼儿亲身体验摇摇筒的摇动和声音，增强感知和认识。

3. 创造性表达：鼓励幼儿用自己的方式装饰摇摇筒，培养幼儿的创造力和审美能力。

4. 互动式教学：通过团队合作和分享，促进幼儿之间的交流和合作。

七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手操作能力。

2. 关注幼儿在创意装饰摇摇筒时的想象力和创造力表现。

幼儿园中班科学活动《摇摇筒》的教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解摇摇筒的基本结构和功能。

2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。

3. 培养幼儿的探索精神和团队协作能力。

4. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣。

二、活动准备：1. 教具：摇摇筒、沙子、小球、塑料杯等。

2. 学具：每个幼儿一个摇摇筒，沙子、小球、塑料杯等。

3. 环境：安静、舒适、光线明亮的教室。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示摇摇筒，引导幼儿观察并说出摇摇筒的名称。

2. 讲解：教师向幼儿讲解摇摇筒的基本结构和功能，示范如何使用摇摇筒。

3. 操作：幼儿在教师的指导下，用摇摇筒进行沙子和小球的实验，观察和感受摇摇筒的原理。

4. 探索：幼儿分组进行探索，尝试使用塑料杯等其他物品与摇摇筒结合，创造新的玩法。

5. 分享：每组幼儿向其他幼儿分享他们的探索成果，大家互相学习和交流。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起探索摇摇筒的更多玩法。

2. 环境创设：在教室一角设置“科学探索区”，投放相关教具和学具，供幼儿自由探索。

3. 课程整合：将本次活动与数学、语言、艺术等学科相结合，开展相关主题活动。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手操作能力。

2. 关注幼儿在探索过程中的观察力和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创新意识和实践能力。

4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动方案。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解摇摇筒的基本结构和功能。

难点：引导幼儿发现生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣。

七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示摇摇筒，引导幼儿观察并说出摇摇筒的名称。

2. 讲解：教师向幼儿讲解摇摇筒的基本结构和功能，示范如何使用摇摇筒。

3. 操作：幼儿在教师的指导下，用摇摇筒进行沙子和小球的实验，观察和感受摇摇筒的原理。

响瓶摇摇中班科学教案一、教学目标：1. 了解声音是由物体振动产生的；2. 通过摇晃瓶子，观察声音产生的原因；3. 提高学生观察和实验的能力；4. 培养学生对科学的兴趣。

二、教学准备：1. 响瓶一只；2. 不同大小的物体（如饭粒、小石子等）；3. 线索卡片；4. 白板和黑板，白板笔和彩色粉笔；5. 学生用的小黑板和白色粉笔。

三、教学过程：1. 导入：教师将响瓶摇晃一下，引起学生的注意，让学生回答：瓶子里发出了什么声音？声音是从哪来的？2. 发现问题：教师让学生观察响瓶，通过引导问答的方式，帮助学生发现问题：为什么瓶子摇晃时会发出声音？摇晃幅度越大，声音是不是越大？3. 提出假设：根据学生的观察和思考，教师引导学生提出假设：瓶子摇晃时，里面的小物体与瓶子碰撞发出声音。

4. 实验验证：将几个不同大小的物体放入瓶子中，放入同样数量的物体，摇晃瓶子，让学生观察和感受声音的变化。

5. 总结归纳：通过实验结果，引导学生总结归纳：物体振动时会产生声音，振动幅度越大，声音越大。

摇瓶时，瓶子内的小物体与瓶子碰撞，所以发出声音。

6. 深化思考：教师提出问题，引导学生进一步思考：响瓶的声音是否与瓶子的形状有关？为什么？7. 引导实验：通过给学生提供线索卡片，引导学生进行实验，比较不同形状的瓶子的声音大小和音调。

8. 讨论交流：学生完成实验后，进行讨论，分享实验结果和观察心得。

教师适时给予引导和补充，确保学生的讨论和交流围绕在科学问题和观察结果上。

9. 小结：教师进行小结，总结学生们的实验结论：瓶子的形状会对发出的声音产生影响，不同形状的瓶子会发出不同音调的声音。

10. 课堂延伸：教师可以将实验进行扩展，引导学生观察其他物体摇摆时的声音，如鸟笼、风铃等。

教师还可以带领学生发散思维，探讨声音的传播和用途，如人们是如何利用声音进行通讯的等等。

四、课后作业：要求学生回到家中观察和记录不同物体摇晃时的声音变化，并写下自己的观察和思考。

幼儿园中班科学活动《摇摇》教案一、活动目标：1. 让幼儿感知物体摇晃的现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过摇晃不同的物体，让幼儿感受声音的差异，培养幼儿的听觉能力。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的团队合作精神。

二、活动准备：1. 教具：各种摇晃的物体，如沙锤、铃铛、塑料瓶等。

2. 音响设备。

三、活动过程：1. 导入：教师展示各种摇晃的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 游戏：幼儿分组，每组选择一个摇晃的物体，按照指定的节奏摇晃，感受摇晃的乐趣。

3. 听觉训练：教师播放音乐，幼儿摇晃手中的物体，感受音乐与摇晃的同步。

4. 创意环节：幼儿自由发挥，用手中的物体创作摇晃的音乐。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的摇晃物体，尝试创作摇晃的音乐。

2. 环境创设：在教室中设置一个“摇晃角”，放置各种摇晃的物体，供幼儿自由探索。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的兴趣和积极性。

2. 关注幼儿在听觉训练中的表现，如是否能跟上音乐的节奏，是否能发现摇晃物体的声音差异。

3. 搜集幼儿在创意环节的作品，评价他们的想象力和创造力。

六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在摇晃过程中受伤。

2. 在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，确保他们正确使用摇晃物体。

3. 对于年龄较小的幼儿，教师应给予适当的帮助和指导。

七、教学资源：1. 教学课件：包含摇晃物体的图片、音乐等素材。

2. 教学视频：展示各种摇晃物体的现象。

八、教学步骤：1. 导入：教师展示教学课件，引导幼儿观察摇晃物体的图片，引发幼儿对摇晃现象的兴趣。

2. 演示：教师展示教学视频，让幼儿直观地了解摇晃物体的现象。

3. 实践：幼儿分组，每组选择一个摇晃物体，按照指定的节奏摇晃，感受摇晃的乐趣。

4. 听觉训练：教师播放音乐，幼儿摇晃手中的物体，感受音乐与摇晃的同步。

5. 创意环节：幼儿自由发挥，用手中的物体创作摇晃的音乐。

幼儿园小班教案《响瓶摇摇》含反思1. 教学主题：《响瓶摇摇》2. 教学目标：a. 通过玩具响瓶的摇动，帮忙孩子们进展感官以及协调身体的本领。

b. 培育孩子们的听觉本领，听辨音高、音量、音质等方面的差异。

c. 加强孩子们对声音世界的认知和探究，启发他们对音乐的爱好和酷爱。

d. 激发孩子们积极自动地表达和交流的欲望。

3. 教学过程：a. 导入环节：老师可以提前将几个有不同声音的瓶子准备好，让孩子们捧在手上听听看，引导他们发觉瓶子摇摆时会发出声音，并让他们猜想是哪一种声音。

b. 活动环节：将孩子们分成若干组，每组供给一组响瓶，中心空地上散开一些颜色缤纷的小球。

老师让孩子们同时用力摇响瓶，看谁能把全部的小球都摇落到地上。

这个环节可以进行多次，让孩子们自由组合，加强交流与合作。

c. 整理环节：每次活动结束后，老师可以和孩子们一起将瓶子和小球整理整齐。

并帮忙孩子们总结摇瓶的技巧和注意事项，例如要捉住瓶子的重心，摇动力度不能太大或者太小等。

d. 练习环节：老师可以激励孩子们在本身的家中练习摇瓶技能，与父母或小伙伴一起尝试。

并激励他们走进自然，察看四周的声音、听取不同的乐曲、参加音乐游戏，发觉音乐精彩的世界。

4. 反思：这个教案重要针对的是幼儿园小班的孩子，以培育他们对声音和音乐的爱好为重要目标，同时也兼顾了孩子们的体能进展和协作本领。

在活动设计上，我认为这个教案还是比较成功的。

当然，在实际操作中，也显现了一些问题。

比如说，在活动进行中，瓶子里的东西摇太快了，会让小孩子们比较畏惧，简单产生身体不适的感觉。

针对这方面，要求孩子们在摇动瓶子的时候，要选择适当的力度，不要过于激烈，以免影响身体健康。

另外，在设计这个教案时，也希望能够进一步加强音乐元素的导入和引导。

由于在摇动瓶子时发出的声音并不具有音乐的节奏感和韵律感，要给孩子们制造一些仿佛节奏的环节和活动，如用手拍鼓模拟节拍等，从而更好地引导孩子们认得音乐、发觉音乐。

摇瓶子幼儿园的教案主题摇动瓶子，颜色的变化。

教学目标1.帮助幼儿探索颜色的变化和改变规律。

2.发展幼儿的观察能力和注意力，不断提高幼儿的动手能力。

3.促进幼儿之间的合作意识和交往能力。

材料准备•空白PET瓶，每两个幼儿一瓶。

•食用色素（红、黄、蓝、绿）。

•水。

•清洁布。

教学过程第一步：准备阶段1.老师将准备好的材料放在教室中央，对每一个幼儿发放一张颜色对照表。

颜色对照表上包括红、黄、蓝、绿四种颜色及其所对应的色块。

2.老师将幼儿分成成对，每两个幼儿一对。

每个学生从桌子下取出一只瓶子，并向老师展示其PET瓶。

3.老师向幼儿说明今天的活动内容，并说出所需得到的结果。

幼儿在阅读颜色对照表后，可以选择一个粉色（一个红色瓶子和一个蓝色瓶子）或是绿色（一个黄色瓶子和一个蓝色瓶子）的实验对象进行实验。

第二步：实验阶段1.每个学生将自己的PET瓶放在桌子前，并打开瓶盖。

2.老师向每一个学生发放所需的三种颜色的食用色素。

3.向每个PET瓶中加入20毫升清水。

4.学生依照颜色对照表，使用食用色素向瓶子中加入指定颜色的食用色素。

5.学生摇动瓶子，观察颜色的变化。

6.如果学生发现自己的颜色无法得到粉色或绿色，可以向老师寻求帮助。

第三步：讨论阶段1.注意力集中的每一个学生将自己的桌子上的瓶子取下来，拿到教学区。

2.用颜色对照表查找找到颜色上的相同之处。

3.老师带领学生展开讨论，设问幼儿们为什么有些颜色混在一起时会变成另一种颜色。

4.学生应该可以得出结论：家中的舞台灯或是日光灯颜色与家中的光线有关系，而水颜色的变化是因为攪拌而引起的。

第四步：总结阶段1.老师向学生说明今天的实验重点，并与学生讨论实验结果。

2.询问学生是否有自己的实验结果需要分享，鼓励学生分享自己的经验和认识。

3.老师收起所用材料，并为需要帮助的学生提供帮助。

4.最后，让学生仔细清洗实验用的PET瓶，并将瓶子和颜色对照表放回教室中心区域的桌子上。

延伸小学生小学生可以进一步了解物理学领域中涉及颜色和光。

中班科学摇一摇瓶子教案导言：科学课堂是培养幼儿探索精神和科学思维的重要环节。

中班幼儿正处于探索世界的敏感期，对周围的事物充满好奇。

本教案旨在通过摇一摇瓶子的小实验，引导幼儿观察和思考，培养他们对自然现象的观察力和实验精神。

实验目的：通过摇一摇瓶子的实验，帮助幼儿了解震动的传播方式，培养他们观察和思考的能力。

实验材料：1. 透明玻璃瓶2. 小石子3. 木棒4. 彩纸实验步骤：1. 将瓶子装满小石子，并将瓶口用木棒封住。

2. 让幼儿摇一摇这个瓶子，观察瓶底的小石子的运动。

实验过程及讨论：当幼儿摇动瓶子时，你能观察到小石子是如何运动的呢？有的幼儿可能会看到小石子在瓶子里来回滚动，有的幼儿可能会观察到小石子在瓶子里摇摆不定。

为什么会出现这种现象呢？我们一起来探讨一下。

首先，当我们摇动瓶子时，瓶子会发生震动。

这种震动会传到瓶底，使得瓶底的小石子也会跟着震动。

小石子在瓶子里来回滚动的原因是因为震动的传播速度很快，从而使得小石子来不及停下来。

这个实验的结果告诉我们，震动不仅可以传播到物体的表面，也可以传播到物体的内部。

例如，当你在敲打桌子时，你的手会感受到震动。

这是因为你的力量通过桌子，传到了桌子的下面。

实验延伸：让幼儿尝试用不同材料制作瓶子，例如塑料瓶、金属瓶等，观察不同材料的瓶子在震动传播方面的差异。

还可以通过让幼儿将瓶子放在不同表面上摇动，观察震动的传播是否有不同。

引导幼儿思考：1. 为什么石子会随着瓶子的震动而滚动？2. 你能想到其他物体是如何传播震动的吗？结论：通过摇一摇瓶子的实验，幼儿可以初步了解震动的传播方式。

同时，通过观察和思考，幼儿能够培养对自然现象的观察力和实验精神，同时也培养了他们的逻辑思维和创新能力。

这样的科学实验活动有助于幼儿在早期发展过程中养成科学探索的兴趣和习惯，为更深入的科学学习打下基础。

幼儿园中班科学活动《摇摇》教案一、活动目标：1. 了解摇摇的特点和作用，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。

二、活动准备：1. 物质准备：摇摇玩具、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静的教室，舒适的座位。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示摇摇玩具，引导幼儿观察其特点，引发幼儿对摇摇的兴趣。

2. 基本概念：教师向幼儿讲解摇摇的定义和作用，帮助幼儿建立基本概念。

3. 观察与操作：教师分发图片和卡片，引导幼儿观察摇摇的不同形态，并进行操作练习。

4. 团队合作：教师组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿共同完成摇摇的制作和表演。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的摇摇制作和表演，促进家园共育。

2. 环境创设：教师将幼儿制作的摇摇作品展示在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对摇摇的兴趣和掌握程度。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和沟通能力。

3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果，不断改进活动内容和方式。

六、活动重点与难点：1. 重点：让幼儿了解摇摇的特点和作用，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 难点：培养幼儿的观察力、动手能力和想象力，提高幼儿的团队合作意识。

七、活动步骤：1. 教师展示摇摇玩具，引导幼儿观察其特点，引发幼儿对摇摇的兴趣。

2. 教师讲解摇摇的定义和作用，帮助幼儿建立基本概念。

3. 教师分发图片和卡片，引导幼儿观察摇摇的不同形态，并进行操作练习。

4. 教师组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿共同完成摇摇的制作和表演。

5. 教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的摇摇制作和表演，促进家园共育。

6. 教师将幼儿制作的摇摇作品展示在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。

八、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、安静，避免干扰幼儿观察和操作。

幼儿园中班科学活动《摇摇》教案一、活动目标1. 让幼儿感知物体摇晃时发出的声音，培养幼儿的听觉能力。

2. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

3. 培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。

4. 教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的团队意识。

二、活动准备1. 物质准备：摇摇乐玩具、各种材质的瓶子、小球等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，感知物体摇晃时发出的声音。

2. 活动难点：让幼儿能够分辨出不同物体摇晃时发出的声音特点。

四、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注摇摇乐玩具。

2. 主体部分：（1）教师出示摇摇乐玩具，引导幼儿观察并说出摇晃时发出的声音。

（2）教师邀请幼儿上台演示，让幼儿亲身体验摇晃时发出的声音。

（3）教师带领幼儿进行声音分辨游戏，让幼儿分辨不同物体摇晃时发出的声音。

（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同制作摇摇乐玩具，培养团队意识。

五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起制作摇摇乐玩具，分享活动乐趣。

2. 环境延伸：教师在活动室布置“摇摇乐世界”，让幼儿在自由活动时间自主探索。

3. 教学延伸：教师可根据幼儿在活动中的表现，开展相关的科学教学活动。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对摇摇乐玩具的兴趣。

2. 关注幼儿在声音分辨游戏中的表现，评估幼儿的听觉能力和观察力。

3. 考察幼儿在小组合作中的行为，培养幼儿的合作精神和团队意识。

七、活动注意事项1. 确保活动室安静、舒适，避免外界干扰。

2. 注意幼儿的安全，避免幼儿在活动中受伤。

3. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和鼓励。

八、活动反馈与改进1. 活动结束后，教师应积极听取幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果。

2. 根据幼儿的表现和反馈，教师应适时调整教学内容和方法，提高教学效果。

九、教学内容拓展1. 引导幼儿探索其他物体的摇晃声音，如：塑料瓶、金属罐等。

中班艺术活动说课稿摇摇瓶导读：本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。

幼儿对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探究的意识与方法。

幼儿喜爱利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。

另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜爱演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。

一、关于选材本活动是科学和艺术领域的综合活动。

幼儿园教育指导纲要指出“指导幼儿利用周围的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。

”《摇摇瓶》正好切合了这一点，把幼儿常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并依照声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。

通过此活动能进展幼儿的听觉功能，提高对音乐的感受力。

二、关于学情本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。

幼儿对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探究的意识与方法。

幼儿喜爱利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。

另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜爱演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。

三、关于教学目的新的教育观强调幼儿爱好、态度的培养，注重幼儿的情感体验。

中班的幼儿尽管好奇好咨询，喜爱探究，但始终缺乏目的与意识性。

同时幼儿自主发觉总结的能力差，因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探究和感受。

具体活动目标为：1、.幼儿能在教师指导下探究不同物品放在不同瓶子里声音的异同,培养幼儿探究声音的爱好。

2、幼儿能依照自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。

四、关于重难点声音有乐声和噪声，本次活动中，假如幼儿靠着性子探究，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导幼儿感受声音中美的部分—乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。

幼儿要体验到声音的美，那发出的声音就必须是美的，如何让幼儿探究到的声音更美呢？在活动中应尽量引导幼儿有节奏并轻轻地晃动瓶子，认真倾听。

同时采纳为幼儿喜爱的歌曲伴奏的形式，更有利于幼儿体验乐声。

幼儿园中班科学活动《摇摇》教案一、活动目标1. 让幼儿体验到音乐和动作的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。

2. 通过模仿摇摇的动作，锻炼幼儿的手臂和腿部肌肉，提高幼儿的动作协调性。

3. 培养幼儿的集体合作意识，增强幼儿的团队协作能力。

二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 摇摇玩具若干3. 宽敞的活动场地三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

2. 主体活动（10分钟）1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇摇手中的玩具。

2. 教师示范摇摇的动作，并讲解动作要领，如如何摇动手臂和腿部。

3. 幼儿模仿教师动作，进行集体摇摇活动。

4. 教师根据音乐节奏变化，引导幼儿改变摇摇的动作，如左右摇摆、前后摇摆等。

3. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。

四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。

2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的摇摇活动，增进亲子关系。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置摇摇主题区域，让幼儿在自由活动时间自由发挥，创作摇摇作品。

3. 教学活动：开展摇摇比赛，让幼儿在比赛中提高动作协调性和集体合作意识。

六、教学内容1. 认识摇摇：让幼儿了解摇摇的构造和功能，培养幼儿的观察能力。

2. 制作摇摇：指导幼儿利用废旧材料制作摇摇，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 玩转摇摇：通过各种游戏，让幼儿体验到摇摇的乐趣，提高幼儿的动作协调性。

七、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物展示，讲解摇摇的构造和功能。

2. 实践操作法：幼儿动手制作摇摇，提高幼儿的实践能力。

3. 游戏法：教师设计各种摇摇游戏，让幼儿在游戏中学习和发展。

八、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在制作摇摇过程中的表现，如动手能力、创造力等。

彩色摇摇瓶教案摇摇瓶是最常用的瓶具，摇的时候会发出各种声音。

有些人把摇瓶当作玩具来玩，但是当你把摇瓶当作道具来玩时，你就会发现玩摇摇瓶就是在玩乐中学习。

这个活动是我们幼儿园的一个特色课程。

为了让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿主动学习生活技能。

我们针对这一特点开设了“彩色摇摇瓶”这个活动。

活动中幼儿表现出了浓厚的兴趣及主动学习的精神。

一、活动目标1、感知与发展：让幼儿初步感受生活中处处有学习的机会。

2、情感态度与价值观：让幼儿能够与同伴们在一齐友好相处，主动学习。

3、经验与能力：让幼儿认识到玩摇摇瓶不仅仅是游戏，还能发展幼儿们的动手能力。

4、经验与能力：让幼儿通过实践活动锻炼自己的动手能力。

5、意义与价值：把游戏融入到学习活动中去更好地激发幼儿对学习内容的兴趣与求知欲。

二、活动准备准备材料：摇瓶（自制）、材料。

教师设计了一种方法，给摇摇容器放上沙子或泥或纸片，做成各种各样的形状，让幼儿随意地玩，有了各种各样的摇瓶游戏。

材料准备：彩色水彩画、纸团、塑料布、彩纸、玻璃球、瓶盖或摇瓶盖）、剪刀、橡皮泥、颜料（我准备了红、蓝、绿三种颜色的颜料）、胶带（可粘两个摇摇瓶中间）。

教师设计了一种方法：用各种材料制作一个小瓶子和一个小板凳。

材料准备：摇瓶、塑料、木头。

教师设计了一种方法，给塑料摇瓶子固定上彩色水彩画或塑料布使其更具有艺术感、趣味性和娱乐性。

材料准备：各种材料（自制）各一个，材料为各种颜色的水彩笔各一个、塑料球一个、小凳子一个以及各种水彩画或塑料布、绳子各一个。

三、教学过程活动一：“在今天的主题活动中，教师让孩子们都做一个‘彩色摇摇瓶’游戏。

让孩子们学会用瓶具、音乐或美术等方法做摇摇瓶。

活动二：教师向幼儿讲解摇摇瓶活动过程中所用的材料和工具。

为幼儿创设了一个自主、探究和发现的空间。

教师通过一系列“活动”来培养幼儿认真观察事物、思考不走样、勇于表达和交流的习惯。

教师给予操作材料（水、颜料、彩笔等),让幼儿在操作中提高自己。

2024年幼儿园中班音乐教案《神奇的魔术瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《音乐与生活》中的第二节《神奇的魔术瓶》。

内容主要包括认识各种瓶子的声音，探索如何通过摇晃、敲击瓶子发出不同的声音，以及学习一首以魔术瓶为主题的歌曲。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种瓶子的声音特点，培养他们的听觉辨识能力。

2. 培养学生通过摇晃、敲击瓶子发出不同声音的探索精神和创造力。

3. 学会一首以魔术瓶为主题的歌曲，激发学生对音乐的热爱。

三、教学难点与重点重点：认识各种瓶子的声音，学会通过摇晃、敲击瓶子发出不同的声音。

难点：培养学生用瓶子创作音乐的能力，以及学唱歌曲中的节奏和音准。

四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的瓶子、敲击棒、水、沙子、小石子等。

2. 学具：每人一个瓶子、一份歌词、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的魔术瓶，邀请学生们猜一猜，这个瓶子里装的是什么。

通过摇晃瓶子，让学生们倾听瓶子的声音，引发他们对瓶子音乐的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种瓶子的声音，让学生们分辨它们之间的差异。

接着，教学生如何通过摇晃、敲击瓶子发出不同的声音。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个瓶子，进行摇晃、敲击的实践操作。

引导学生发现不同方法产生声音的规律。

4. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学习一首以魔术瓶为主题的歌曲。

通过歌词、节奏和音准的练习，让学生们掌握歌曲的演唱技巧。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 神奇的魔术瓶：展示各种瓶子的图片，标注它们的声音特点。

2. 歌曲歌词：将歌词分行展示，方便学生跟唱。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用瓶子创作一首音乐作品，并录制下来。

答案：根据学生的创作，给予相应的评价和鼓励。

2. 作业题目：学唱《神奇的魔术瓶》歌曲，并尝试用瓶子伴奏。

答案：根据学生的演唱和伴奏表现，给予相应的评价和指导。

瓶子摇一摇变一变教案中班瓶子摇一摇变一变教案。

一、教学目标。

1. 知识目标，让幼儿了解瓶子摇一摇变一变的原理，培养幼儿的观察和动手能力。

2. 能力目标，培养幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的团队合作意识。

3. 情感目标，培养幼儿的好奇心和探索精神，激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学重点。

1. 让幼儿了解瓶子摇一摇变一变的原理。

2. 培养幼儿的观察和动手能力。

三、教学难点。

1. 培养幼儿的团队合作意识。

2. 激发幼儿对科学的兴趣。

四、教学准备。

1. 空瓶子。

2. 沙子、水、小石子等不同的填充物。

3. 胶水、彩纸、彩笔等装饰工具。

4. 教学PPT。

五、教学过程。

1. 导入，老师向幼儿展示一个空瓶子，让幼儿摇一摇，观察并描述瓶子里的声音。

2. 引导，老师向幼儿解释摇瓶子会发出声音的原理，即瓶子内部的填充物在摇动时会发出声音。

3. 操作，老师让幼儿分成小组，每组给一瓶子和不同的填充物，让他们摇一摇，观察并记录下不同填充物摇动时的声音。

4. 分享，每组幼儿向全班展示自己的实验结果，并分享自己的观察和发现。

5. 总结，老师引导幼儿总结不同填充物的摇动声音特点，让幼儿发表自己的看法。

6. 创作，老师让幼儿用自己喜欢的填充物填满瓶子，并用装饰工具美化瓶子外观，制作成自己的摇一摇变一变的小玩具。

7. 展示，幼儿展示自己设计的摇一摇变一变的小玩具，并向其他同学介绍自己的设计理念。

8. 回顾，老师和幼儿一起回顾今天的活动，总结学到的知识和体会到的乐趣。

六、教学反思。

1. 教师要引导幼儿多动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 教师要注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在小组合作中学会互相尊重和合作。

3. 教师要激发幼儿对科学的兴趣，让幼儿在活动中体会到科学的乐趣和魅力。

通过瓶子摇一摇变一变的教学活动，幼儿不仅能够了解瓶子摇一摇变一变的原理，还能培养他们的观察和动手能力，激发他们对科学的兴趣，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。

中班艺术活动说课稿：摇摇瓶一、活动背景和目的本次艺术活动的背景是为了激发中班幼儿的创新思维，锻炼他们的动手能力和想象力。

同时，本次活动还旨在培养幼儿的良好品格和团队合作意识，培养他们的自信心和自主意识。

二、活动内容及组织流程活动准备为了进行本次艺术活动，需要准备以下材料：•空的小瓶子（如药瓶、香水瓶等）•纸条•彩带、毛线、珠子、石子等各种装饰物•洒水器、小铃铛等在活动前，老师需要将瓶子洗净晾干，并将装饰物等准备完备。

同时，需要将幼儿分成小组，并分配好小组任务。

活动过程1.制作瓶子–老师向幼儿介绍瓶子，让他们通过观察、摸索等方式了解瓶子的特点。

–老师向幼儿介绍如何制作瓶子，让他们尝试用纸条等装饰物将瓶子装饰起来。

–每个小组需要制作多个瓶子，分配好小组任务，让幼儿们自己动手操作。

2.游戏环节–将幼儿分成小组，让他们拿着自己制作的瓶子，接下来进行一系列有趣的游戏。

–第一个游戏是“摇出颜色”：将瓶子中放入多种颜色的小石子，然后让幼儿翻转摆动瓶子，看看能否摇出他们喜欢的颜色。

–第二个游戏是“摇出声音”：将瓶子中放入小铃铛等，然后让幼儿摇动瓶子，欣赏轻柔的声音。

–第三个游戏是“发现秘密”：让幼儿在瓶子内放置一条小纸条，上面写着一个神秘的字或图案，然后让其他小组的幼儿摇晃瓶子，看看能否发现其中的秘密。

3.分享环节–在游戏结束后，让每个小组展示他们制作的瓶子，并分享自己的心得体会。

–本次活动的核心不在于瓶子本身，而在于幼儿们通过制作瓶子和游戏，发挥自己的创意和想象力，锻炼自己的动手能力和团队合作意识。

三、活动意义和考核指标通过本次艺术活动，幼儿可以得到以下收获：•激发创新思维：让幼儿通过制作瓶子和游戏，锻炼自己的创意和想象力。

•锻炼动手能力：通过制作瓶子，幼儿可以锻炼自己的手脑协调能力和操作技能。

•培养团队意识：让幼儿在小组中合作制作瓶子，并在游戏中共同探索，可以培养他们的团队合作意识。

•培养品格和自信心：让幼儿展示自己制作的瓶子，并分享自己的心得体会，可以培养他们的品格和自信心。

幼儿中班瓶子舞蹈教案及反思教案标题：幼儿中班瓶子舞蹈教案及反思教案概述：本教案旨在通过瓶子舞蹈活动，帮助幼儿中班学生发展身体协调性、节奏感和团队合作能力。

通过有趣的舞蹈动作和音乐，激发幼儿的兴趣，培养他们的舞蹈表现力和自信心。

教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性。

2. 培养幼儿的节奏感和音乐感受力。

3. 发展幼儿的舞蹈表现力和自信心。

4. 培养幼儿的团队合作能力。

教学准备：1. 瓶子（每个学生准备一个空的塑料瓶子）。

2. 音乐播放设备。

3. 教师准备好的舞蹈动作和音乐。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师带领幼儿进行简单的身体热身活动，如摇摆、扭动身体等。

- 引导幼儿感受身体的各个部位，并提醒他们保持身体的放松状态。

2. 引入活动（5分钟）：- 教师展示一段简单的瓶子舞蹈，并邀请幼儿观看。

- 引导幼儿讨论舞蹈动作和表情，激发他们的兴趣。

3. 学习舞蹈动作（15分钟）：- 教师逐步教授瓶子舞蹈的基本动作，如旋转、摇晃、抛接等。

- 强调正确的姿势和动作执行方式，鼓励幼儿积极参与。

4. 组织练习（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组有一个瓶子。

- 播放音乐，引导幼儿按照教师的指导进行舞蹈练习。

- 在练习过程中，教师可以适时给予肯定和鼓励，帮助幼儿提高舞蹈表现力。

5. 表演与反思（10分钟）：- 每个小组轮流表演他们练习的舞蹈。

- 教师和其他幼儿观看并给予积极的反馈和赞扬。

- 引导幼儿回顾整个活动，分享他们的感受和收获。

反思：本次瓶子舞蹈活动在幼儿中班的教学过程中取得了一定的效果。

通过活动，幼儿们得到了身体锻炼，培养了舞蹈表现力和团队合作能力。

然而，教学过程中也存在一些需要改进的地方。

例如，有些幼儿在跟随舞蹈动作时出现了困难，需要更多的示范和练习机会。

此外，在活动结束后，可以加强对幼儿的反思和总结，以帮助他们更好地理解自己的学习和成长。

在今后的教学中，我将更加注重个体差异，提供更多的个别辅导和指导，以确保每个幼儿都能够参与到活动中并取得进步。

幼儿园小班教案《响瓶摇摇》及教学反思幼儿园小班教案《响瓶摇摇》及教学反思活动目标：1、幼儿能通过倾听、猜测、验证并发现不同物体撞击瓶子时发出的声音不同。

2、幼儿愿意积极参与听辨游戏，愿意用自己的语言表达自己的发现与感受。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、主动参与实验探索。

活动过程一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声教师：桌子有什么？请你们摇一摇它们，会听到什么？请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗？哪里不一样？二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。

1、观察了解瓶中物品。

教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。

2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。

教师：猜猜看，里面可能放了什么？教师：请你们摇一摇，听一听。

3、验证猜测，按声音归类。

教师：你的瓶子摇起来声音怎么样？大家来听一听。

教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢？教师：里面是什么呀？教师：这些瓶子应该送到哪里？请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”（教师示范，幼儿学习边说边送）。

4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

教师：你听到了什么声音？里面可能放的是什么？教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”三、幼儿尝试自制响瓶教师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢？请其他小朋友猜猜看。

教师：你听到了什么声音？里面可能放的是什么？教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。

摇得很用力。

浩博：我的'好像是纸团。

牛牛：积木。

幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。