部编版五年级语文上册第六单元复习课件

爸爸妈妈，时间一晃，我从一个懵懵懂 懂的小孩，长成了一个知识丰富的少女， 五年的小学时光已悄然流逝，五年里， 你们给了我无尽的鼓励与关心。
写祝颂的句子
五月又要来临了，芬芳的朵朵康乃馨也 已经含苞待放，而我却还是那么力小无 知。在这温暖的康乃馨中，我献上一颗 最真诚的心，告诉您一句话：“妈妈， 我爱您！”
对不起，我最爱的爸爸。女儿多年来的 无知让您受累了。鲜花感恩雨后露水的 滋润，大地感恩春光沐浴后的芬芳，而 我，感恩您那无言的父爱。
精彩开篇（直抒胸臆） 比如《给爸爸妈妈的一封信》中开头
即是：“爸爸妈妈，这么多年来是你们一 直养育着我，对我悉心教导，总是在我失 落的时候鼓励我、支持我，不管我遇到了 什么困难，你们一直对我不离不弃，
③ 最后注意署名和日期。
我想对您说 亲爱的爸爸:
您好！ 今年我已经十一岁了…… 爸爸，您辛苦了，在今后，我一定加倍 努力地学习，以优异的成绩来回报您！
此致 敬礼！
您的女儿：小萱 6月28日
这封信的格式非常正确，称呼、问候 语、正文、祝颂语、署名和日期都很齐全。
书信的语言要精准得体
①爸爸妈妈是我们的 长辈，给长辈写信要用敬 语，称呼前可加“亲爱 的”“尊敬的”等修饰语， 问候时要用“您好”。
话题，除此之外，平时与爸妈在看待事情 上有不一样的意见和看法，或者想对他们 提出的一些建议等，都可以成为本次书信 的内容。
写信对象 表达想法 具体事例
草拟文题
3 谋篇布局
本单元是给爸爸妈妈写一封 信，信是由称呼、问候语、正文、 祝颂语、署名及日期构成的要求。 写时要注意先想好信的内容，安 排好详略。比如爸爸特别喜欢玩 手机，你想通过写信来提醒他，
不管我犯下了什么错误，你们都会原谅我， 并且孜孜不倦地教导我，在此我只想对你 们说声谢谢。”直接敞开心扉，把内心真 挚的情感抒发出来，让读者感受到真情实 感，读来既感动又亲切。

识字方法
加一加：口+朝= 嘲 木+旁= 榜 天+虫= 蚕
字理识字： 嫁
会意字。本义为女 子结婚。
兼
会意字。本义为同 时具有。
学写字
cán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè qǐ
蚕 考 疼席糖屑启
dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn
迪 钉 陪毕煮枕
重难点字书写指导
táng
zhěn
“很抱歉，儿子，我们没有钱。”这句话真是字字如 雷，似要敲碎我的心。15岁，正值崇拜偶像的年纪。我 非常迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好
的吉他，独缺音箱。而我必须要有一个音箱，否则不能 组建自己的乐队。所以爸爸的话刚说出口，我觉得甲壳 虫乐队的《失落者》仿佛是专门为我而唱的。
但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们 自己做！”他说。
2．体会“心酸” 想象： 家里把所有的钱都节省下来，留给“我”缴学 费，父亲却没有钱___买__裤__腰__带___，母亲却没有钱 ___买__药____，弟弟却没有钱__买__玩__具____，甚至家里连 __吃__饭____的钱都没有。
三、父亲送“我”报考无锡师范和入学 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
lüè( 领略 )mǎn tiān xīnɡ dǒu( 满天星斗 )、小河 里孤舟缓缓夜行的诗画yì jìnɡ( 意境 )。
3．参加完bì yè( 毕业 )典礼之后，我们将迎来一个漫 长的shǔ jià( 暑假 )。
4．万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的chōu xiànɡ( 抽象 )美的qǐ dí( 启迪 )者吧！
一、了解场景 1．请按顺序排列文章中的场景。
( 3 )父亲带“我”逛庙会，给“我”买热豆腐脑，回家 给“我”做万花筒。

总结升华
那一天我第一次发现，母亲原来是那 么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了。
我 明 白 了 ____________ ； 我 明 白 了 ____________；我明白了____________。
资料补充
梁晓声
短篇小说集：《天若有情》《白 桦树皮灯罩》《父亲》《死神》 中篇小说集：《人间烟火》 长篇小说：《一个红卫兵的自白》 《从复旦到北影》《雪城》《年 轮》《浮城》
小说《青年近 卫军》是一本在六 七十年代风靡全国 的苏联小说。
走近母亲，勾勒形象
课文中哪一些镜头给作者留下了 深刻的印象？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！
课文中哪些语句描写了母亲的瘦小？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫 机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
文中写借姑爹的小渔船，带“我”在船上吃住，来体现“他平时节省到极点”。 而当父亲看到“我”被臭虫叮咬时，心疼极了，所以“对加点钱换个好房间” 动了心。
具体研读
2、作者写父亲糊万花筒和买皮球有何用意?
这两样东西曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现 了父亲对“我”的爱。
3、为什么“后来我读到《背影》时，这个船舱里的背影 便也就格外分明，永难磨灭了”?
本文是一篇叙事散文，主要叙写了什么事? 运用了什么叙述方式？
主要叙写父亲供我、送我上学。 叙述方式：倒叙。（以时间为顺序）
文章为什么要以梦境的形式回忆往事？
以梦境的形式更便于抒发感情，组织情节，更好地表达主题。
文中四次提到姑爹的小渔船，这样写有什么好处？
是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步紧扣主题， 一步步深化主题。

魄( 魄力 ) 魂( 灵魂 ) 振( 振奋 ) 震( 地震 )
噪 ( 噪音 ) 燥 ( 干燥 ) 歧 ( 歧途 ) 枝 ( 树枝 )
竟( 竟然 ) 竞( 竞赛 ) 誊( 誊写 ) 誉( 荣誉 )
五、多音字
pū(铺床) 铺 pù(当铺)
zhèng(挣钱) 挣
zhēng(挣扎)
féng(缝补)抑· 忙·碌 吊·灯 噪·声 脊·背 龟·裂 哇· 心·酸 权·利 蚕·茧 ·考试 席·子 纸屑· 启·迪· ·钉子 陪·同 ·毕业 竟·然 忍·不住 心·疼 糖·块 暑·假 ·煮熟 枕·头
3.四字词语
失魂落魄 震耳欲聋 恍恍惚惚 各式各样 千变万化 得意扬扬 迫不及待
四、辨字组词
部编版语文五年级上册
一、读准字音
机械(xiè) 竟(jìng)然 噪(zào)音 榜(bǎnɡ)样 启(qǐ)发 绸(chóu)缎
忙碌(lù) 脊(jǐ)背 告辞(cí) 偏僻(pì) 冤(yuān)枉 高跷(qiāo)
魄(pò)力 酸(suān)枣 客栈(zhàn) 启迪(dí) 纸屑(xiè)
(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态…… 排比句的应用写出了 母亲工作的劳累 ,“我”心中 随即涌起一股 酸楚 之情。
(3)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道 路中品尝到的新滋味了。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》写的是作者 童年时,父亲和母亲对他的作品 截然不同的评价 , 以及两种评价对他产生的 巨大影响 和作者从中感 悟到的爱。
二、写对字形
抑：中间是“撇、竖提”，不要多写一撇。 碌：右下角不是“水”，笔顺是“竖钩、点、提、撇、捺”。 脊：上面书写时先两边后中间，笔顺是“点、提、撇、点、 撇、捺”。 酸：左边是“酉”，不要丢掉里面的横。 竟：中间是“日”，不是“口”。

讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书 哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么 挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
衣兜
多音字
zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
渴望读书
家庭贫穷
渴望读书 家庭贫穷
矛盾
默读第5-34段，边读边找，看看文中哪 些地方表现了慈母的“情深”？
无钱买书，我是怎么做的？
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的 地方，向母亲要钱。
内心经过了反复的 挣扎，还是决定向 母亲要钱买书。
母亲工作的环境怎样？找出与母亲 有关的描写。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
2.“龟裂”的“龟”读 guī ，不读 jūn 。 （× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们大致了解 了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们 继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲 的伟大情怀。
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母 亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。

居安思危，戒奢以俭。——魏征
【字义】居：处于；思：想。戒：革除不良嗜好。以：表示 目的。 【句子意思】虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的 可能。戒掉奢侈，用节俭代替。 【出处】唐代魏征《谏太宗十思疏》：“不念居安思危，戒 奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”译文：如 果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能 保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求 得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 【例句】虽然我们生在这个安定的年代，也当居安思危，戒 奢以俭。
“第一次”可能是你从来没有经历过的， 也可能是你经历过但是又有新的体会。
◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大 人了。
自责，对以前的不懂事感到非常内疚。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生 道路中品尝到的新滋味了。
拓展积累
文章结尾
自然式结尾：事情自然讲完。 总结照应式结尾：篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。 点题式结尾：结尾时点明中心，总结全文。 含蓄式结尾：作文用含义深刻的话做结尾，深化中心，发人深 省，余味无穷。 感悟式结尾：通过写人和事，抒发自己得到的启示。 抒情式结尾：由衷地抒发内心的感情，深化了中心。引起读者 情感的共鸣。 展示未来式结尾：预示或展开一个美好的前景。
语文园地六
第二课时
词句段运用
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
思考： 这两段话描写了怎样的场景？ 这样的场景描写在课文中起到了什么作用？
思考：这两段话描写了怎样的场景？
空间非常低矮，低矮得 使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女 人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。

• 2.成年后，作者为什么越来越体会到“我当初是多么幸运”?
• 作者说自己幸运，是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的 母亲，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的 父亲，他对“我”的警告和教育使“我”不会被成功冲昏了头脑。 “我” 的成功来源于母亲和父亲两方面的评价。
小结
你有哪些收获呢？
• 2.作者为什么以“父爱之舟”为题?
• “父爱之舟”表面指父亲借来的姑爹的渔船，实际上指父亲的 爱。这一标题把抽象的父爱具体地表现出来。同时把舟与父爱联系 起来，成为贯穿全文的线索。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
• 一、易错字音
• 腼腆(ｔｉǎｎ dｉǎｎ) 歧途(ｑíｑǐ) 谨慎(ｊǐｎ jǐｎg)
• 三、多音辨析
龟jūn（龟裂) guī(乌龟) 挣zhèng（挣钱) zhēng（挣扎)
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 • 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利 • 六、近义词 • 疲惫——疲倦 耽误——耽搁 忙碌——繁忙 压抑——压制 • 七、反义词 • 瘦弱——强壮 数落——表扬 忙碌——悠闲 连续——间断
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
• 六、近义词 • 朦胧——模糊 的确——确实 珍贵——宝贵 启迪——启发 • 七、反义词 • 节省——浪费 抽象——具体 炎热——寒冷 心酸——甜蜜
• 八、词语理解 • 冤枉：课文中指不值得，吃亏。 • 恍恍惚惚：课文中指(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 • 偏僻：离城市或中Байду номын сангаас区远，交通不便。 • 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 • 启迪：开导，启发。

秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào

词句段运 用
结尾照应开头，表现了母亲支 持我读书对我人生的影响。
结尾照应题目。借 助“我”童年生活中 的“摇花乐”“桂花 雨”的画面结尾，表 达思乡之情。
结尾与题目照应，总结式结尾， 简练语言突出主题。
词句段运 用
描写了母亲工作的场 景，体现了环境的恶劣， 衬托了母亲的辛劳，挣 钱的不易，为情节发展 营造氛围。
进步。
三、口语交际与习作
口语交际
父母之爱
你是如何看待课本上三个事例中爸爸妈 妈的做法的，同桌相互交流。
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 （1）选择的材料要和自己的观点一致； （2）结合生活经验，谈自己的做法。 2.尊重别人的观点，对别人的发言给予积极 回应。允许不同的观点，友好回应。
口语交际
真题演练
2.下面关于课文内容的表述不正确的一项是（ D ）。
A.《松鼠》是法国布封写的一篇文艺性说明文，介绍了松鼠的 外形特征和生活习惯。 B.冰心在文中提到的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”指的是《红 楼梦》。 C.《慈母情深》中母亲的工作环境与《父爱之舟》中“我”与 父亲逛庙会的情景都采用了场景描写的方法。 D.民间故事一般有固定的类型和重复的段落，本学期所学的 《猎人海力布》《牛郎织女》《将相和》都是我国古代民间故 事。
的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
法，体会到你的感情。 注意书信的格式哦
称呼顶格加冒号；
第二行开头写问候；
“此致”空两格，“敬礼”顶格写；
结尾右下角写姓名日期空两格。
四、语文园地
交流平台
怎样才能更好体会作者表达的感情： 1.关注抒情的句子。 2.通过场景描写的句子体会。 3.通过细节描写的句子体会。

我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。
赏析：心理描写，写出巴迪的忐忑不安的心情。 “十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我” 当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读 诗和思考。
几年后，当我再拿起那首诗，不得 不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟 糕的诗。
赏析：双重否定表示肯定，使语气更强烈。
部编版五年级上册六单元复习
cíyìLeabharlann lù diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
多音字
zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文 指“我” 想有一本书想得入迷。 怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指 “我”劝说自己向母亲要钱。 疲惫：是指极度疲劳。 龟裂：本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们 吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？ 你忍心朝你妈要钱买书哇？”
赏析：工友的话首先表现出了在当时很多人对看 课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的 理解与支持，表现了慈母情深。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载 着父爱的小船画出来就好了。
赏析：议论抒情，体现父爱和我对父爱的留恋。
......醒来，枕边一片湿。

4.形近字、同音字辨析
（1）形近字 脊（脊梁） 背（后背） 酸（酸甜） 俊（英俊） 钉（钉子） 订（装订）
抑（抑制） 仰（仰望） 权（权利） 杈（树杈） 竟（竟然） 竞（竞争）
碌（忙碌） 绿（绿色） 蚕（养蚕） 茧（蚕茧） 糖（糖果） 塘（池塘）
澡（澡堂） 噪（噪音） 忍（忍让） 岔（岔路） 枕（枕头） 谦（谦虚）
jūn （龟裂）
ɡěi （送给） 给 jǐ （供给）
sǎn （闲散） 散 sàn （散步）
字音辨析
“挣”在“挣扎”中读zēnɡ，表示“尽力支撑或坚
持”；其他情况都读zhènɡ，如挣钱。
“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读ɡuī，如
龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，
如龟裂。
实战演练：
①zhēnɡ
②zhènɡ
1.挣钱（ ） 挣脱（ ） 挣扎（ ）
①ɡuī
②jūn
2.海龟（ ） 龟甲（ ） 龟裂（ ）
小老师来解惑 1.② ② ① 2.① ① ②
3.容易写错的字
抑：右边是（卬），不要写成“卯”。 碌：“录”的下面不是（水）。 席：中间是（廿），不要写成“甘”。 屑：上面是（尸），不要写成“户”。
潮湿——湿润 艰难——艰巨 腼腆——害羞 谨慎——小心
常考词义辨析的词组“艰难”和“艰巨”、“鼓励”和
“鼓舞”
“艰难”强调指任务艰苦、困难；“艰巨”侧重指任务
困难且繁重。区别在于“艰难”没有“繁多而沉重”的
意思。
1.我们终于度过了（ ）（艰难 艰巨）岁月，迎来了
胜利的曙光。
2.在沙漠上植树，是一项非常（ ）（艰难 艰巨）
（盛大）的节日
（偏僻）的地方
（破旧）的篷

由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭 却很困难。这句话常用来强调要自 觉保持俭朴，防止奢侈。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。——朱用纯
看到一碗粥、一粒饭，要想到粮食 的来之不易；看到半条丝、半根线， 也要想到物资获得的艰难。这句话 劝诫我们要常思农事的艰难、物品 来之不易，做到勤俭节约。
朗读指导 克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
居 由安俭思入危奢易，，戒由奢奢以入俭俭。n难—án。—魏 —征—司马光 chù
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。——朱用纯
释义 克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
能够辛勤地为国家效力，能够节俭 持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
在安乐的时候要考虑到危难，消除 奢侈，提倡节俭。
仿写示例
爷爷去世的那天，我第一次看到爸爸 哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原 来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛，仿 佛一个无助的小孩，我第一次萌生出要保 护爸爸的念头。
日积月累
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》 居安思危，戒奢以俭。——魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。——朱用纯
这些句子的共同主题是什么？
节约
背一背Leabharlann 对应关系： 克勤于邦 由俭入奢易 一粥一饭
克俭于家 由奢入俭难
半丝半缕
拓展
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 ——李商隐《咏史》
取之有度，用之有节，则常足。 ——司马光《资治通鉴》
读下面的句子，想想在你的成长中有没有 3、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，

部编版五年级上册
《“精彩极了”和“糟糕透了”》：本文讲的是“我” 童年时期写 了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种 截然不同的评价。这两种评价在“我” 的成长中产生了深远的影 响，“我” 从评价中感悟到父母给予的爱。
部编版五年级上册
◇妙笔生花
部编版五年级上册
请你试着选取一个生活场景来写一写，来体现父母对你的爱。
部编版五年级上册
日积月累
根据所学知识填空。 勤俭节约是一种修养，《尚书》中就曾说“克勤于邦，
（克俭于家）” ，唐代魏征曾说“居安思危，（戒奢以俭）” ， 宋代司马光曾说“一粥一饭，（ 当思来之不易 ）；半丝半缕， （恒念物力维艰）”， 让我们都养成勤俭节约的好习惯吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版五年级上册
◇课文感知
部编版五年级上册
房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
部编版五年级上册
场景描写
◇这个场景运用的是（环境）描写，这样写的作用不包括（ B ） A.写出了母亲工作环境的恶劣，衬托出母亲工作的艰辛。 B.写出了“我” 的不懂事和任性。 C.为下文写母亲给“我” 钱时的爽快做铺垫。 D.刻画了一个“宁愿自己辛苦也要尽力为儿女操劳” 的慈母 形象。
席（凉席） 考（考试） 誊（誊写） 祥（慈祥） 度（温度） 孝（孝顺） 誉（名誉） 详（详细）
部编版五年级上册
准确书写
1.母亲在一个yīn àn（阴暗）且cháo shī（潮湿）的工 厂里上班zhèng qián（挣钱）。她shòu ruò（ 瘦弱）的身 躯jī xiè（机械）地máng lù（ 忙碌 ）着，此时正值kù shǔ （酷暑 ）炎夏，工厂里yā y ì（ 压抑 ）的空间，让她犹如 身在蒸笼里一般。

（3）抒情议论法。用抒情议论的方式收 束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者 情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺 术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样 的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的 “抒情议论式”结尾必然产生真情，给读者以 真实感、充足感。
（4）首尾呼应法。结尾与开头相呼应， 写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种 结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这 种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生 一种首尾呼应、浑然一体的感觉。
拓展：找出本单元课文中其他描写细 节的句段，分析其作用。
三、词句段运用。 1.体会课文结尾的特点。
《慈母情深》的结尾：就这样，我有了 第一本长篇小说……
这种自然收束ห้องสมุดไป่ตู้的结尾是对全文内容的 总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是， 它能给读者无限的想象空间，令读者在回味 中感受到作者那复杂的情感。
◎居安思危，戒奢以俭。——魏征
这句话的意思是：处在安定的环 境中要想到可能出现的危险，戒除奢 侈，倡导节俭。
◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
这句话的意思是：从节俭变 得奢侈是容易的，从奢侈转到节 俭却很困难。
◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。——朱用纯
这句话的意思是：一粥一饭，都应当 想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕 线，应常想到这些东西生产出来是很艰难 的。意指衣食来之不易，不能浪费。
作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工 作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋， 相当恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲 挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩 高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各 样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都 饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲 买。

面对父母，你是否也有过心酸的经历？ 想一想，写一个片段。
感受到父母老了 看到父母的辛苦 生病时父母对自己的照料 父母对自己的关心 自己不能为父母分担家庭重任……
第六单元复习
练一练。 下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.状态 口照 教驯 酷暑 B.蒸笼 启笛 抽像 师范 C.缴费 耽误 繁忙 心疼 D.考式 严夏 采排 瘦弱
本单元课文的描述，下列说法错误的一项是（ 第B六单）元复习 A.《父爱之舟》一文写到“我”与父亲逛庙会的情 景，显露出父子之间的温情。 B.《慈母情深》中，“我”到母亲所在的工厂要钱 购买一听水果罐头，是为了给自己解馋。 C.从《“精彩极了”和“糟糕透了”》可知，父亲 母亲对“我”童年的作品有截然不同的态度，其中 包含着两种不同的“爱”，即“严爱”和“慈爱”。 D.从《慈母情深》母亲掏钱的细节描写，我们感受 到母亲工作艰辛、挣钱的艰辛，作者的羞愧和自责 之情溢于言表。
第六单元复习
3.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 发脾气的哭、大家的哭都大不一样，是人生道路中品 尝到的新滋味了。“新滋味”指的是什么？
“新滋味”是我第一次真正心酸的滋味，“我” 感受到父亲为了“我”上学凑钱的艰巨，感受到父亲 对“我”的关爱，也感受到自己肩上责任的沉重。
面对父母，你是否也有过心酸的经历？ 第六单元复习
《慈母情深》
第六单元复习
主要内容： “我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫
不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现 了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲 的爱和感激。 课文思路：
“我”想买书——进工厂找母亲要钱——母 亲给“我”钱买书——“我”有了第一本长篇小 说。
第六单元复习
学习重点：体会作者描写的场景、细节中蕴含

2.按要求写词语(每种至少写四个)
形容急迫不能再等待的词语:
急不可耐 迫在眉睫
刻不容缓 迫不及待
形容十分惊慌的词语:
失魂落魄 心惊胆战 担惊受怕 胆战心惊
这两类词语都是用 来描写人的神态的词语， 使用起来，让人物变得 更加生动形象。
句子
一、排比句
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用 的机械忙碌状态……
二、当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲有何 评价，“我”又有什么表现?
母亲的评价:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊! 精彩极了!”
“我”的表现:我既腼腆，又得意扬扬。
“我”听到母亲的“精彩极了”的 评价后，表现出了兴奋、自豪。
父亲的评价:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
“我”的表现:我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不 起来。
三、巩固练习
1.读句子，用四字词语概括“我”当时的心情。
她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 (心花怒放 )
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。( 悲痛万分 )
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小! (十分心酸 )
④父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷 偷地哭了。(心如刀割 )
lù lǜ lù 碌---绿---禄
wā wá wā 哇---娃---蛙
zào zǎo zào 噪---澡---燥
suān cù niàng 酸---醋---酿
“竟”与“竞”十分相似，可是用 法区别很大。“竞”表示竞赛，而“竟” 的用法很多，如:竟然、究竟、竟日。
kǎo xiào kǎo 考---孝---拷
写出父亲做的万花筒，对“我”有着 无穷的吸引力，这句话既是对万花筒的赞 美，又是对父亲的感激。

真心交谈 表达感受 层次清晰
任务一：选定内容。 想一想，选定内容。想一想，你想要把心里
话说给谁？是爸爸？妈妈？好朋友？还是对社会 作出贡献的人？请列举出你的写作对象，至少3个： _______、_______、_______。
经过思考与比较，我认为我最想把心里话说 给_____听，所以我决定将这封信写给_______。
从《父爱之舟》中选取其中一个事例，抓住细节 描写，用第二人称表达对父亲的感谢和爱。
习作要求
温馨提示：本次习作是“我想对您说”。你 和爸爸妈妈之间有哪些难忘的事？你想对为 社本次习作是“我想对您说”。你和爸爸妈 妈之间有哪些难忘的事？你想对为社会作出 贡献的人们说些什么？你对好朋友有什么建 议？要以书信的形式把想说的话写清楚，表 达真情实感。会作出贡献的人们说些什么？ 你对好朋友有什么建议？要以书信的形式把 想说的话写清楚，表达真情实感。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤
着我的脸。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母
亲…… 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手
指数着。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻 又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
读给小组学习伙伴听，请他们评一评： 学习伙伴1（ ） 学习伙伴2（ ） 学习伙伴3（ ）
全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母 亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼
真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又有使自己接受 劝告。
——西塞罗
英雄——就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类 社会的利益所需要做的事。

18 慈母情深
讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动 的理由。 （3）读一读让你感受最深的句子，体会人物 的感情。
18 慈母情深
整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。 2.从这些事中，我们感受到了什么？ 3.划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下 来。
刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了， 他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事 例说清楚。
18 慈母情深
明确要求
1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.把事例说清楚，要将具体。 语气要委婉。
18 慈母情深
写法指导
1.抓细节打动人 A展示例文。 B这篇文章什么地方打动了你？ 2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
18 慈母情深
布置作业
1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会 句中的思想感情。
18 慈母情深
父爱之舟
第二课时
18 慈母情深
复习导入
1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了 哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？
18 慈母情深
18 慈母情深
人教五年级上册
18 慈母情深
交流平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的 描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__场__景______，流露出父子间的温情；《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个__细_节_____描写，点明母亲工作的辛 苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的___心__理____描写， 表达出了“我”当时紧张的心情。

作者简介
梁晓声（1949- ）小说家。1977年毕业于 复旦大学。主要作品有：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪 城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、 《人间烟火》、《这是一片神奇的土地》。
深情朗读
（1）忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我避 开人群躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲。 （2）母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔 回旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。
“我”一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魂魄 ）。 于是，“我”来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱与辛 苦。当知道“我”来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱 塞给了我，又陷入（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑出 去，给母亲买了水果罐头。母亲数落我一顿，又为我凑足了 买书的钱。
回顾词语 “龟裂”什么意思？
②如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西,无论为我自己 还是为母亲”。
母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但她毫不犹豫地给钱让“我”买 书，使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别 的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
这是一个真实的故事，故事的主人公就是当代著名 文学家——梁晓声。也就是从那一天起，他有了第一本 长篇小说，也就在那一天以后，他再也没有向母亲要过 一分零花钱，也就在那一年，他有了几十本长篇小说。 这，都是他自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子 的力量，母亲的一举一动，一言一行，催他奋进，终于 使他成了大作家。
课堂小结
字音 生字 内容 结构 母亲的伟大 伟大的母爱
布置作业
（1）读写词语，互相交流识记生字词的 方法。 （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和 句子。
统编版语文五年级上册课件