部编人教版七年级语文下册第四单元 13《叶圣陶先生二三事》课件

整体感知
整体感知 1.阅读题目，说说你从题目中得到什么信息？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬。
整体感知 2.作者写这篇文章的缘由是什么？他选择材料有何特点？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的日常小事。
整体感知 3.略读课文，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6—8段）：详写叶圣陶先生为人的律己严。 第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。
赏析句子 2.“两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是 叶圣陶先生却偏偏做到了。” （分析“偏偏”的作用）
“偏偏”一词，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预 料或常理相反，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲 人不倦”的高尚品德。
赏析句子 3.“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’ 。” （分析 “特别” 的作用）
“特别”一词修饰“重视”，突出叶圣陶先生对文风 “简洁” 的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。
赏析句子
4.“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿 的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。” （分析 “同样” 和“完全”的作用）
• “同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题，写作 中的细小的方面也毫不放松，“不……决不”更补写认真的 程度。
——治学严谨
精读文本 2.忆先生之身影，品先生之形象 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送， 无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门 外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 ——待人宽厚，热情周到
精读文本 3.理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要 常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深 重的苦心。 ——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求 完美
整体感知
4.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？
待人厚
修改文章 恭送客人
真诚复信
律己严
写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
深层研读
精读文本 1. 精读课文，析先生之语言，品先生之精神？
（1）他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。 不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得 不妥。我觉得不妥再改回来。”
主旨探究
主题探究
作者通过一些典型事例，记述一个躬行君子、堪为师表 的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，表达了作者对叶圣 陶先生的敬仰和深切的怀念之情。
写作特色
写作借鉴 1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见 大，凸显出人物的精神风貌。
精读文本 找出文中评价的语句，反复朗读，读出真情实感，对照所叙事件， 谈谈你的看法。
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人， 己欲达而达人”。 ——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
精读文本 找出文中评价的语句，反复朗读，读出真情实感，对照所叙事件， 谈谈你的看法。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且 以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则， 鞠躬尽瘁。
精读文本 找出文中评价的语句，反复朗读，读出真情实感，对照所叙事件， 谈谈你的看法。
在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前 列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 ——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了敬 仰之情。
精读文本 找出文中评价的语句，反复朗读，读出真情实感，对照所叙事件， 谈谈你的看法。
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之 师表。 ——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价，对叶老进行 热情的赞颂。
精读文本 找出文中评价的语句，反复朗读，读出真情实感，对照所叙事件， 谈谈你的看法。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 ——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。
• “完全”用来修饰妥帖，其严谨的态度自然地呈现在读者面 前。
赏析句子 5.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
• 前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往 矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过 世之后我对他的怀念之切。先生的 “往”与 “我”的“常常想 到”并列在一起，更显现出先生给了些什么，留下了些什么。
精读课文
精读文本 1.开头一段在内容和结构上有什么作用？ 内容上，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心 情，表明这是一篇回忆性文章；结构上，开篇点题， 总领全文。
精读文本 2.文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而 响亮的鞭炮声？
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀 的心情。
叶圣陶先生二三事
张中行
作家作品 【张中行】（1909—2006年） 著名学者、哲学家、散文家 主要从事语文、古典文学及思想史的研究 曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等 二十世纪末未名湖畔三雅士之一 与季羡林、金克木合称“燕园三老” 【代表作】 合作编著《文言文选读》《文言读本续编》； 随笔集《负暄琐话》。
知识链接 叶圣陶（1894-1988） 原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人 著名作家、编辑家、教育家。 有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作： 长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》
写作背景
作者和叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交 往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月 后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的 记录，赞美了叶圣先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶 先生的语文主张。
——待人平易，为学谦虚
精读文本 1. 精读课文，析先生之语言，品先生之精神
（2）他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的 地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工 作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
——待人真诚，关怀备至
精读文本 1. 精读课文，析先生之语言，品先生之精神
（3）他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那 间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” ——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口， 听，悦耳。
精读文本
3.如何理解“双层的悲哀”？
老年人（作者年近八十）对岁 月逝去的伤感 对叶圣陶先生去世的哀伤。
精读文本 4.探究最后一段的作用：
照应开头； 字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
精读文本 5.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这 种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正 是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
当堂检测
精读文本
通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生 他具有高尚的品德。
他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对 待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；
他律己严，在文字方面对自己要求严格、追 求完美、以身作则、鞠躬尽瘁，令人敬仰。
精读文本
4.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事， 作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读， 读出真情实感，对照所叙事件，谈谈你的看法。小组讨论 探究交流。
“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口， 听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
精读文本 6.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者 从哪些方面进行了论述？
①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋， 是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
②从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症：脱 离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”)
品味语言
赏析句子
1.“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着 鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即 罩上双层的悲哀。” （分析 “万”字和“罩” 字的作用）
“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了 作者听闻此消息的震惊。
“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤 之情难以形容。
精读文本 1. 精读课文，析先生之语言，品先生之精神
（4）他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看， 人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
——文风方面重视“简洁”
精读文本 2.忆先生之身影，品先生之形象
一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生 屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他 的一篇文章的标点。