杜甫绝句教案

大班语言《绝句》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《绝句》(杜甫)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《绝句》这首诗。

（2）了解诗人杜甫的生平和创作背景。

（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏杜甫的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的爱国情怀，培养学生的爱国情操。

（2）学会关注社会，关心民生，培养学生的社会责任感。

二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。

2. 诗歌的主题思想和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解。

2. 诗歌深层含义的把握。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗人杜甫的图片、诗歌全文、字词解释、相关背景资料等。

2. 学生准备课本、笔记本和笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示杜甫的图片，简要介绍杜甫的生平和创作背景。

（2）学生齐读诗歌《绝句》。

2. 诗歌解析（1）教师带领学生逐句解析诗歌内容，解释生僻字词。

（2）学生讨论诗歌的意境和主题思想。

3. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。

（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

4. 拓展延伸（1）教师出示其他杜甫的诗作，学生选择一首进行欣赏和分析。

（2）学生交流自己的学习心得和感悟。

5. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）学生背诵《绝句》，并进行相关的写作练习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 诗歌理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度和分析能力。

3. 写作能力评价：通过学生的写作练习，评估学生对诗歌主题和艺术特色的把握能力以及语言表达能力。

七、教学反思在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高，教学方法和教学内容是否适合学生，并据此调整教学策略，以提高教学效果。

《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。

前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。

第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。

这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。

不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。

前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。

第三句写西岭积雪，是远景。

含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。

第四句写门前的船只，是近景。

泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。

【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。

2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。

3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。

【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解含字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、比较等方法，让学生掌握绝句的形式和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

三、教学难点1. 分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 运用绝句的形式创作诗歌。

四、教学准备1. 课文：《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 相关资料：关于杜甫的介绍，绝句的韵律知识。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典文学的兴趣。

b. 提问：你们对绝句有什么了解？绝句有哪些特点？2. 新课导入（10分钟）a. 介绍杜甫及其作品《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 讲解绝句的基本特点和韵律。

c. 分析《两个黄鹂鸣翠柳》的韵律特点和意境。

3. 课堂讨论与练习（10分钟）a. 分组讨论：让学生分析并欣赏《两个黄鹂鸣翠柳》的诗歌风格。

b. 练习：让学生尝试运用绝句的形式创作诗歌。

4. 总结与拓展（5分钟）a. 总结本节课的学习内容，强调绝句的特点和杜甫的诗歌风格。

b. 拓展：引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。

5. 布置作业（5分钟）a. 背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 完成练习：运用绝句的形式创作一首诗歌。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及诗歌创作的尝试。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《两个黄鹂鸣翠柳》的情况以及练习创作的绝句质量。

3. 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈，了解他们对绝句理解和创作的意愿。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的使用、学生的反应等。

《绝句》(杜甫)教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）分析杜甫的诗歌创作风格，了解其生平背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和句子翻译。

2. 诗歌的意境和情感分析。

3. 杜甫的生平背景及创作风格。

三、教学难点：1. 诗歌的深层含义和主旨的理解。

2. 古典诗词鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备《绝句》的文本和注释。

2. 相关杜甫的生平介绍资料。

3. 教学多媒体设备。

1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。

（2）引导学生关注《绝句》的题目，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《绝句》，理解诗歌大意。

（2）学生结合注释，疏通字词，理解句子。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的意境和情感。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生体会诗歌的美感，培养学生的审美情趣。

（2）学生分享自己喜欢的诗句，交流感受。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业（1）背诵《绝句》。

（2）结合课后注释，深入了解诗歌的背景和意境。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的深层含义。

2. 运用案例分析法，对比杜甫的其他作品，突出《绝句》的艺术特色。

3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，尤其是对诗歌意境的理解和鉴赏能力的体现。

3. 课后访谈：了解学生对诗歌的喜爱程度，以及对教学内容的掌握情况。

八、教学拓展1. 组织学生进行杜甫诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和艺术修养。

《绝句》(杜甫)教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《绝句》这首诗；了解诗人杜甫的生平和创作背景；分析并欣赏绝句的韵律美和意境美。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 《绝句》的诗意理解和诗词鉴赏。

2. 杜甫的生平和创作背景。

三、教学难点：1. 诗词中的意境美和韵律美的鉴赏。

2. 杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括《绝句》全文、杜甫的生平介绍、诗词鉴赏分析等。

2. 学生准备《绝句》全文，提前阅读并理解诗歌内容。

五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解杜甫及其诗歌在文学史上的地位。

2. 诗歌讲解：教师逐句讲解《绝句》的诗意，分析诗句中的意象、情感和哲理，帮助学生深入理解诗歌内容。

3. 诗词鉴赏：教师引导学生从韵律、意境等方面欣赏《绝句》，分析其艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对《绝句》的理解和感悟，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《绝句》的艺术价值和历史地位，激发学生对传统文化的热爱。

6. 作业布置：要求学生背诵《绝句》，并写一篇简短的鉴赏文章，分析诗句中的意境美和韵律美。

六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生比较杜甫的其他绝句作品，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其创作特点和风格差异。

2. 文化延伸：教师介绍唐代绝句的发展历程，以及杜甫在唐代文学史上的地位，帮助学生了解诗词创作的历史背景。

七、课堂练习：1. 学生现场背诵《绝句》，教师检查背诵效果。

2. 教师选取几篇学生写的鉴赏文章，进行点评和分析，提高学生的写作能力。

八、课后作业：1. 背诵杜甫的其他绝句作品，加深对杜甫诗歌的理解。

2. 深入研究杜甫的生平事迹，了解其诗歌创作的心路历程。

关于《绝句》（杜甫）的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解并掌握《绝句》中的关键词语和诗句的含义。

（3）了解杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗句的结构和韵律，提高学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的爱国情怀，培养学生的爱国意识。

（2）理解杜甫对自然景物的描绘，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

二、教学重点与难点：重点：（1）朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》中的关键词语和诗句的含义。

难点：（1）诗句的意义和背后的深层含义。

（2）杜甫的写作技巧和艺术特色。

三、教学准备：1. 教师准备：《绝句》的文本和相关资料。

2. 学生准备：预习《绝句》，了解杜甫的生平和创作背景。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾杜甫的生平和创作背景。

（2）激发学生对《绝句》的兴趣，导入新课。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读《绝句》，注意语音语调和节奏。

（2）教师引导学生背诵《绝句》，加深对诗句的记忆和理解。

3. 诗句解析：（1）教师引导学生分析《绝句》的结构和韵律。

（2）学生讨论并解释关键词语和诗句的含义。

4. 深入分析：（1）教师引导学生探讨杜甫的写作技巧和艺术特色。

（2）学生分析诗句的意义和背后的深层含义。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的重点内容，强调《绝句》的意义和价值。

（2）学生进行相关拓展活动，如写一篇关于《绝句》的作文或进行诗歌创作。

五、教学评价：1. 学生对《绝句》的朗读和背诵情况进行评价。

2. 学生对诗句的含义和背后的深层含义的理解程度进行评价。

3. 学生对杜甫的写作技巧和艺术特色的分析能力进行评价。

4. 学生对相关拓展活动的参与程度和表现进行评价。

六、教学延伸：1. 比较学习：组织学生阅读杜甫的其他《绝句》，如《登高》、《春望》等，比较其风格和主题的异同，深入理解杜甫的诗歌艺术。

关于《绝句》（杜甫）的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《绝句》这首诗；（2）了解杜甫的生平和创作背景；（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀；（2）培养热爱祖国传统文化的精神。

二、教学重点1. 杜甫的生平和创作背景；2. 《绝句》的诗意和艺术特色；3. 诗歌中的情感表达。

三、教学难点1. 杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵；2. 诗歌的艺术手法和表现力。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括杜甫的生平介绍、《绝句》全文、相关图片等；2. 学生准备《绝句》文本，提前阅读并理解诗文内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景；（2）展示《绝句》的全文，引导学生关注诗歌的结构和韵律。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《绝句》，理解诗文内容；（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论诗歌中的意象和情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《绝句》的艺术特色和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。

4. 情感体验（1）引导学生深入体会杜甫的忧国忧民情怀；（2）分享自己的情感体验，表达对祖国的热爱之情。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值和思想内涵；（2）提醒学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

6. 课后作业（1）背诵《绝句》；（2）写一篇关于杜甫诗歌的感悟文章。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究杜甫诗歌的内涵和艺术特色；2. 运用案例分析法，以《绝句》为例，深入剖析杜甫的诗歌创作风格；3. 采用情感体验法，激发学生对杜甫诗歌的共鸣，培养其爱国情怀。

七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况；2. 引导学生关注《绝句》的诗意和艺术特色，分析诗歌的结构、韵律等；3. 通过小组讨论，让学生探讨杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵；4. 组织学生分享自己的情感体验，讨论诗歌中的情感表达；5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

杜甫《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一一、教学目标1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平．２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。

3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。

二、教学过程一、导入新课。

1、同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2、今天我们一起学习古诗《绝句》（展示第2张PPT）。

这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。

3、学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。

（生齐读）1、知诗人，解诗题。

2、抓字眼，明诗意。

3、读诗句，悟诗情。

二、古诗学习1、这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）（展示第2张PPT）《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。

我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。

2、赏音乐，学古诗。

（展示第3张PPT），播放PPT内FLASH，让学生看着视频初步了解古诗。

3、进入诗内容学习。

（展示第4张PPT，接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行）1）导读，大体上介绍诗的大概内容，让学生先对诗产生映像。

有助于学生接下来的学习。

2）展现古诗内容，播放声音，让学生边听边跟着录音默读古诗。

3）师：这首七言绝句是谁写的呢？引出诗的作者，进行作者简介。

课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。

他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。

杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。

以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。

杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。

《绝句》(杜甫)教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《绝句》这首诗；了解杜甫的生平和创作背景；分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读《绝句》，领会杜甫的诗歌意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注社会、关注生活。

二、教学重点：1. 诗句的理解与背诵。

2. 杜甫诗歌风格的分析。

三、教学难点：1. 诗句中的意境把握。

2. 杜甫诗歌在历史背景下的内涵。

四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生预习《绝句》及相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解《绝句》的历史背景。

2. 自主学习：让学生自主阅读《绝句》，理解诗句含义，体会诗歌意境。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从词语、句式、意象等方面分析杜甫的诗歌风格。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论进行点评，讲解诗句中的关键字词，分析诗歌意境。

5. 情感体验：让学生谈谈对诗句的感悟，分享自己对社会、生活的思考。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和杜甫的诗歌风格。

7. 作业布置：要求学生背诵《绝句》，写一篇关于杜甫诗歌风格的心得体会。

8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好教学准备。

六、教学延伸：1. 让学生结合杜甫的其他作品，如《春望》、《登高》等，进行比较阅读，深入了解杜甫的诗歌风格。

2. 邀请文学爱好者或专家进行专题讲座，加深学生对杜甫及其诗歌的理解。

七、评价反馈：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成：检查学生背诵情况和心得体会的质量，对学生的学习成果给予肯定。

1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。

2. 在学生掌握杜甫诗歌风格的基础上，引入其他唐代诗人如李白、王维的作品，进行比较学习。