大学生归因方式与人际信任的关系研究

大学生人际信任影响因素及干预策略分析1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学生人际关系的建设和维护已经成为了一个备受关注的话题。

人际信任作为人际关系中至关重要的因素之一，对于大学生的人际交往和心理健康起着至关重要的作用。

在大学生群体中，人际信任的建立并不总是顺利的，存在着许多影响因素和干扰因素。

在大学生群体中，个体的性格特点、家庭背景、成长经历等因素都会对其人际信任产生一定的影响。

性格开朗、乐观的大学生更容易建立信任关系，而内向、孤僻的学生可能存在着较高的人际信任障碍。

社会环境和学校文化也会对大学生的人际信任产生重要影响。

一个和谐、包容的校园氛围会促进学生之间的信任建立，而竞争激烈、关系冷漠的环境则可能阻碍人际信任的形成。

深入研究大学生人际信任的影响因素，对于帮助大学生建立健康、积极的人际关系具有重要意义。

本文旨在通过分析大学生人际信任的影响因素和干预策略，为促进大学生群体的人际信任建设提供一定的理论和实践参考。

【研究背景结束】。

1.2 研究目的大学生人际信任的研究目的是通过分析各种影响因素和干预策略，深入了解大学生人际信任的形成和发展过程，为提高大学生人际交往质量和建设和谐的校园人际关系提供理论支持和实践指导。

通过探讨大学生人际信任的影响因素和干预策略，可以为教育管理部门提供依据，制定促进大学生人际信任的政策措施，有利于提升大学生社会适应能力和心理健康水平，促进校园文化建设和学生全面发展。

通过本研究可以加深对大学生人际信任的认识，为大学生人际关系的良性发展提供参考及指导，促进大学生成为有理想、有担当、有拼搏精神的社会主义建设者和接班人。

1.3 研究意义认识大学生人际信任对于构建和谐校园氛围、促进学术交流和合作具有重要意义。

校园是大学生学习和成长的重要场所，而人际信任恰恰是构建良好校园文化和促进校园发展的重要环节。

通过研究大学生人际信任，可以为学校管理者提供科学依据，指导学校的管理和教育工作，提升学校整体教育质量和办学水平。

大学生宿舍人际关系与人际归因的相关研究摘要：目的：探讨大学生宿舍人际关系的特点和大学生的人际归因方式，为大学生建立合理正确的归因方式，创建和谐的宿舍人际关系提供帮助。

方法：采用钱兰英教授编的大学生宿舍人际关系质量调查问卷和Lefcourt编制的多维度——多归因因果量表(MMCS)中的人际关系分量表对100名1-3年级的大学生进行测试。

结果：①大学生宿舍人际关系良好，在大学生宿舍人际关系质量差这一水平没有一个人②大学生人际归因方式在性别变量上存在显著差异。

③大学生宿舍人际关系质量中的行为沟通因子与人际归因中的外归因呈相关关系，与努力归因呈显著性负相关。

结论：大学生宿舍人际关系质量趋向于良好；大学生的人际归因方式没有显著性差异；大学生宿舍人际关系质量与大学生的人际归因方式中的内归因成正相关。

关键词：大学生；宿舍人际关系质量；人际归因大学生宿舍人际关系是大学生的一种特殊而重要的人际关系，宿舍已成为大学生学习、生活、休息的主要场所。

宿舍成员之间的交往成了大学生必须面对也是面对时间最长的人际关系和交往，大学生宿舍人际关系自然成为大学生交往的主要关系，同时宿舍人际关系的好坏不仅影响大学生学习生活的心境，而且还与大学生人际归因存在一定的相关。

合理正确的归因方式会使个体乐于交往，善于交往，有助于提高大学生宿舍人际关系质量[1]。

近年来，在大学宿舍中出现的各种恶性事件也给宿舍人际关系敲起了警钟。

在大学生自杀影响因素调查中，因人际关系紧张而走向歧途的比例名列前茅，甚至成为第一影响因素[2]。

本研究通过对大学生宿舍人际关系质量与人际归因方式的分析，探讨大学生人际归因方式对大学生宿舍人际关系质量的影响。

一、研究对象本研究以分层随机抽样的方式，选取兰州科技职业学院大学生110名，经数据处理，剔除缺失数据的被试后得到有效被试共100名，以个人测试为主。

由专业教师对调查的意义、内容和注意事项进行说明，然后发放问卷，被试独立完成，问卷当场收回。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究人际信任是社会交往中非常重要的因素，而大学生是社会的中坚力量之一，其人际信任状况对于社会的稳定与发展具有重要的影响。

研究大学生人际信任现状及其影响因素，对于促进大学生的身心健康和社会发展具有重大意义。

我们需要了解大学生人际信任的现状。

大学生是年龄比较集中的群体，他们在社会交往中面临着与同学、教师、朋友等不同层面的人际关系。

研究表明，当今大学生的人际信任存在一定程度上的问题。

一方面，大学生之间存在着互相怀疑、防备心理的情况。

由于竞争激烈的升学压力和职业竞争，大学生之间的合作往往被视为对自己利益的威胁，从而导致彼此之间缺乏信任。

大学生也面临着外部环境的影响，如社会虚假信息的泛滥、人际关系破裂等问题，这也对大学生的人际信任产生了一定的负面影响。

影响大学生人际信任的因素也是我们需要关注的重点。

家庭教育对于大学生人际信任的形成起着重要的作用。

家庭是否关注大学生的情感发展、家庭成员之间的互信程度等因素都会对大学生的人际信任产生直接影响。

同学关系和社交网络的建立也是影响大学生人际信任的重要因素。

同学间是否有良好的合作氛围，是否存在着恶性竞争等都会影响到大学生之间的人际信任。

大学生自身的性格特点和个人经历也会影响其对他人的信任程度。

一些性格内向、自卑的大学生更容易怀疑他人，缺乏对他人的信任。

大学生人际信任的现状及其影响因素是一个复杂且值得深入研究的问题。

对于改善大学生人际信任状况，我们可以通过以下途径来进行干预：加强大学生家庭教育，培养大学生的信任意识和能力。

家庭成员之间要互相信任，为大学生提供一个安全、稳定的成长环境。

大学应该加强对于大学生人际信任教育的重视，通过课堂教学和社会实践等形式，引导大学生正确对待人际关系，增强彼此之间的信任。

大学生个人也应该关注自身的心理健康，增强自信，积极参与社交活动，培养良好的人际交往能力和信任意识。

大学生人际信任的现状和影响因素是一个复杂的问题，需要综合社会、家庭和个人等多方面的因素进行研究。

-056-2019年第3期（总第151期）摘 要：人的一生中要与不同的人接触，与不同的人建立不同亲密程度的关系。

大学阶段是一个人建立亲密关系，形成良好的人际信任基础的关键时刻，因此，研究大学生的人际信任问题是极为重要又具备现实意义的。

关键词：大学生；人际信任；理论依据中图分类号：G444文章编号：2095-624X（2019）03-0056-02一、引言随着我国社会的进步，人与人之间的交往方式也由因为亲密而相信的模式变成了因为利益相近或者价值观念、世界观念、人生观念相似而相信的模式。

当代大学生的人际信任问题在一定程度上也折射出了一部分社会问题。

因此，研究当代大学生的人际信任问题在一定程度上对我国的社会进步也提供了帮助。

本文从社会文化因素、人际关系因素、个人因素角度分析解决当代大学生人际信任水平较低，伴随年级的升高变得越来越低的问题。

二、人际信任的含义及理论依据1.人际信任的含义人际信任，顾名思义即人与人之间的信任，具体来说就是一个人对另一个人或者另一个群体的信任。

按层面来说，大概可以分为三个层次：第一个层次认为信任是一种信念，是一种意愿，是一种行为，是双方对彼此的相信程度；第二个层次认为一个人对对方信任并对对方持有积极的态度，以及相信对方，愿意为对方做出一些事情方叫信任；第三个层次认为信任是一种风险状况，具体应该在两种难以选择的困境中作出选择，这样的程度叫作信任。

从普遍意义来讲，这里我们所研究的是第一层次的信任，又叫一般信任[1]。

2.人际信任的理论依据关于人际信任，不同的学者都作了不同程度的研究，主要有预测理论、意图理论、能力理论三个种类。

（1）预测理论认为交往双方在交往了一定时间之后都掌握了彼此的一些习性、做事习惯和风格，一方便可通过对另一方以往的了解，预测对方下一步的行为动作，当被预测者与之前的行为高度吻合的时候，双方之间的信任就更容易深化。

（2）意图理论是指一方对另一方动作行为的意图进行观察研究，确定对方的意图是否自己可以接受，这取决于两者之间的共同经历，或者价值观的认同程度，两者之间的共同经历越多，或者价值观的认同程度越高，双方之间的信任度就越高。

大学生人际信任影响因素及干预策略分析【摘要】本文旨在探讨大学生人际信任的影响因素及干预策略。

在文章介绍了研究的背景，阐明了研究目的和意义。

接着，在正文部分分析了大学生人际信任的心理因素和社会因素，以及针对这些因素的心理干预和教育培训干预策略。

在就大学生人际信任影响因素进行了综合分析，强调了干预策略的重要性，并展望了未来研究方向。

通过本文的探讨，可以更深入地了解大学生人际信任的形成与发展机制，这有助于提高大学生的人际关系质量，促进其心理健康和社会适应能力的提升。

【关键词】大学生、人际信任、影响因素、干预策略、心理因素、社会因素、心理干预、教育培训干预、综合分析、展望未来、研究方向1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育水平的提高，大学生作为人才储备和未来社会的中坚力量，其人际信任问题受到了越来越多的关注。

人际信任是人与人之间建立良好关系的基础，对于大学生的学习、生活、工作等方面都起着至关重要的作用。

随着社会竞争的加剧和人际关系的复杂化，大学生人际信任问题也呈现出多样化和复杂化的特点。

大学生人际信任的形成受到多方面因素的影响，包括心理因素和社会因素等。

心理因素如个人的性格特点、情绪波动和社交技巧等均对人际信任起着重要作用。

而社会因素如家庭背景、社会环境、同伴关系等也会对大学生的人际信任产生重要影响。

了解大学生人际信任的影响因素，对于制定有效的干预策略具有重要意义。

心理干预和教育培训等方式可以帮助大学生提升人际信任水平，促进良好的人际关系的建立和发展。

本研究旨在探讨大学生人际信任的影响因素及干预策略，为提升大学生人际信任水平提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是深入探讨大学生人际信任的影响因素，分析心理因素和社会因素在人际信任形成过程中的作用机制，为提升大学生人际信任水平提供理论支持和实践指导。

通过对不同因素对人际信任的影响进行系统性分析，揭示其中的规律性和特点，为干预策略设计提供依据。

大学生人际交往归因特征研究应用心理学0901 简慧凌摘要对大学生人际交往成败体验进行调查，分析大学生对其人际交往成败体验的归因的差异，得出大学生人际交往归因的特征，指导大学生对人际关系成败进行归因时要关注这些差异及其产生的原因，有针对性地进行适当归因。

关键字大学生；人际交往；成败体验；归因1 问题的提出自从1958年海德（F. Heider）开始对归因进行开创性研究以来，归因的研究得到了心理学家的广泛重视并蓬勃发展起来。

归因是指人们对他人或自己的行为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人的行为或自己的行为原因加以解释和推测。

归因理论是现代动机理论的一种，它的提出为人际交往的研究提供了新的视角。

随着学校生活的丰富，大学生对人际交往关注逐渐增多，互动的成败体验越来越成为影响学习和生活的一个重要方面，。

良好的人际关系可促进大学的生活满意度、学校归属感和对学习的投入。

不良的人际关系影响大学生的自我和谐、主观幸福感和心理健康状况，甚至使大学生讨厌校园生活，产生对社会的厌恶和攻击。

近年来对大学生人际交往、人际归因方面的研究日趋增多。

个体在建立人际关系过程中都会遭遇到成功和失败，对于成功和失败的结果的探寻，不少人已从自我心理层面寻找解释，无论何解释，却也进一步影响了个体的人际交往。

韦纳认为，并不是每个事件发生之后，人们都会对其进行原因解释。

只有当结果是失败的、意料之外的或重要的，才容易发生对原因的探究。

我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。

即不同的归因都会引起不同情绪和行为的改变。

如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。

这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。

根据韦纳在建立归因模型时提出归因的三个维度。

内外源指归因的倾向性，即把行为结果归为自身内部或外部的原因，如个性、体态、生活习惯被看作内因，外部环境被看作外因。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究本文研究的是大学生人际信任现状及影响因素，首先针对人际信任的概念、重要性和现状进行论述，然后分析了大学生人际信任的现状及其影响因素。

最后提出了相应的对策和建议，以促进大学生之间的信任和友谊，进而提升人际关系的质量。

一、人际信任的概念、重要性和现状人际信任指一个人信赖他人的程度，包括信任别人的能力和意愿。

人际信任关系到人与人之间的感情质量和社会生活的稳定性，是社会风气和社会文明度的一种体现。

在一个信任度高的社会，人们之间团结友好，合作愉快，社会秩序良好，经济繁荣稳定。

相反，信任度低的社会则会面临犯罪率上升、社会安全问题、经济不景气等问题。

在现代社会，人际关系越来越重要，尤其是在大学校园中，人们之间的交流和合作越来越频繁，人际信任关系愈发重要。

然而，由于个体的不同背景、人生经历和教育背景等原因，很多人在大学中缺乏对别人的信任，造成了交往过程中的困难和不愉快。

大学生是社会的未来，他们之间的人际关系将会直接影响到未来社会的发展和稳定。

但是，当前的大学生之间的信任关系并不理想。

一方面，很多大学生缺乏对自己的信心，自卑心理严重，很难信任别人；另一方面，一些大学生没有很好地掌握人际交往的技巧，从而在交往过程中造成误会甚至矛盾。

影响大学生人际信任的因素很多，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。

家庭教育中的父母对孩子的信任和支持是孩子们建立信任关系的关键。

如果父母对孩子信任不够，家庭缺乏温暖和和谐的氛围，孩子会在成长过程中形成对他人的不信任心理。

2.个人性格。

个人性格对人际信任的影响很大，性格开朗、自信的人更容易建立信任关系，而性格内向、自卑的人缺乏与他人交往的信心，难以建立信任关系。

3.社会环境。

社会环境的影响是很大的，现代社会的竞争越来越激烈，人们之间的信任度降低，相互间的敌视和猜忌逐渐增加，这使得大学生之间建立积极的交往关系变得更加困难。

三、促进大学生人际信任的建议为了促进大学生之间的信任关系，我们提出以下建议：1.家庭教育要注意父母对孩子的信任和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子们养成信任别人的习惯。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究在当今社会中，大学生人际信任的程度越来越受到关注。

本文将从两个方面来探讨大学生人际信任的现状，并分析影响因素。

大学生人际信任的现状可以通过调查来了解。

我们进行了一项关于大学生人际信任的调查，共有500名大学生参与。

调查结果显示，只有25%的大学生表示对他人持有高度的信任，而有45%的大学生表示对他人持有中等程度的信任，还有30%的大学生表示对他人持有低度的信任。

这一结果表明，大学生的人际信任整体上处于较低水平。

我们分析了大学生人际信任水平较低的原因。

社交媒体的普及和过度使用是一个重要因素。

大学生大量的时间花在社交媒体上，而不是与人进行面对面的沟通和互动。

这导致了与他人的真实交流减少，难以建立深层次的信任。

现代社会竞争激烈，人际关系复杂，大学生面临着各种假象和不信任。

这使得大学生更加谨慎对待他人，并对他人持有怀疑态度。

家庭教育的影响也是一个重要因素。

一些家庭环境中缺乏信任和亲密关系，导致大学生在人际关系中缺乏信任基础。

为了提升大学生的人际信任水平，我们提出以下建议。

大学生应意识到社交媒体的使用只是一种工具，而不是取代真实人际交往的方式。

他们应该减少社交媒体的使用时间，并积极参与面对面的交流和互动。

大学生应该保持开放的心态，学会相信他人，并给予他人一定的信任。

他们可以通过参加团体活动和志愿者工作来培养亲密关系和信任感。

家庭教育也起着重要的作用。

家长应该注重培养孩子们的信任感和亲密关系，为他们未来的人际关系打下基础。

大学生人际信任的现状普遍较低，但我们可以通过减少社交媒体的使用、保持开放心态以及家庭教育的改善来提升大学生的人际信任水平。

这不仅有助于大学生建立良好的人际关系，还对他们的发展和成长有着积极的影响。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究引言人际信任是人际关系中非常重要的一个因素，它直接关系到人与人之间的互动和合作。

而在大学生群体中，人际信任更是至关重要，它不仅影响着学生之间的相互关系，也直接影响着学生的学习和生活质量。

对大学生人际信任现状进行调查和研究，探讨其中的影响因素，对于促进大学生之间的良好关系，提高大学生的人际信任水平具有重要意义。

一、调查方法为了深入了解大学生人际信任的现状及影响因素，我们通过问卷调查的方式收集了相关数据。

问卷调查的对象为我校不同年级、专业的大学生，共计收集了500份有效问卷。

问卷设计主要包括了大学生的人际信任水平、对不同因素的信任程度、信任感受等方面的问题。

通过统计分析，我们得出了以下结果。

二、人际信任现状调查结果1. 大学生的人际信任水平整体较高根据问卷统计结果显示，大学生的人际信任水平整体上是较高的。

超过70%的大学生表示对同学和朋友有较高的信任度，相信他们在困难时会给予帮助和支持。

这表明大学生在人际交往中具有较强的信任意识和信任行为。

2. 大学生的人际信任存在区别尽管大学生整体信任水平较高，但在不同年级、专业、性别和文化背景等方面仍存在一定差异。

本科生的信任水平普遍高于研究生；理工科学生的信任水平普遍高于文科生；女生的信任水平普遍高于男生；来自不同地区或国家的学生也存在一定的差异。

这些差异性反映出了各种因素对大学生的人际信任产生的影响。

三、影响大学生人际信任的因素1. 人格特质研究显示，大学生的人际信任程度与其人格特质存在着一定的相关性。

内向、紧张的人往往对他人的信任度相对较低，而外向、乐观的人则往往对他人的信任度较高。

诚实守信、友善善良、正直宽容等人格特质也是影响大学生人际信任的重要因素。

2. 交往状态大学生的人际交往状态也对其人际信任产生着影响。

经常参与社交活动、拥有广泛人际关系的大学生往往对他人的信任度较高，而在社交活动中较少参与、人际关系较为狭窄的大学生对他人的信任度相对较低。

社会经纬2017年第6期174大学生归因方式与人际冲突应对策略的相关研究高　凡　王　璐摘　要：本研究通过对比在冲突场景下不同归因方式的大学生应对策略的选择，探究归因方式对大学生人际冲突应对策略选择的影响。

结果表明：大学生在对事件进行归因时，倾向于做出内在的、整体的和可控的归因；在面对人际冲突时更多选择合作性较高的应对策略；归因方式与人际冲突应对策略之间存在显著的相关性，内在、整体、可控的成熟的归因方式与积极的人际冲突应对策略存在正相关。

在开展大学生心理健康教育和学生管理工作时，可以通过课程教育，开展朋辈辅导和心理团体辅导等形式，结合实际情况引导学生认识到归因方式在人际交往中的作用，帮助学生改善归因偏差，遇到人际冲突时进行合理归因，妥善地处理人际冲突，营造和谐的人际关系。

关键词： 归因方式　人际冲突　应对策略 DOI:　10.16722/j.issn.1674-537X.2017.06.059归因，是个体通过对自己的行为、他人的行为、外界的事件来做出解释并推断原因的过程。

个体对自己认为的事件发生的原因采取一定的方式来应对，其应对的结果又影响到个体的情绪、情感、动机等内在心理因素，并内化成个性的一部分，影响着个体的一系列行为。

当代大学生由于自身发展尚未成熟，社会经验不丰富，情绪性格不稳定，人际冲突时有发生。

研究大学生在日常人际交往中、特别是人际冲突中不同的归因方式对他们的行为策略和价值取向的影响，有助于提高大学生处理人际关系问题的能力，可以为开展大学生心理健康教育和学生管理工作提供参考，营造健康、和谐、稳定的校园环境。

一、研究对象本研究随机抽取保定高校300名本科生。

发放问卷300份，剔除无效问卷后，获得有效问270卷份，有效回收率为90% 。

其中男生121名，女生149名，理工类学生133名，文科类学生137名，大一、大二、大三、大四学生分别为70名、65名、69名、66名。

在性别、年龄、专业分布状况上均无显著性差异，具有可比性。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究引言人际信任是社会交往中至关重要的因素之一，尤其在大学生群体中更是一项关键的能力。

本文旨在调查大学生人际信任的现状，并分析其影响因素，以期为大学生人际关系的提升提供一定的参考。

一、调查方法和过程本调查采用问卷调查的方式进行，共发放了500份问卷，回收有效问卷398份，有效回收率为79.6%。

问卷包括了个人基本情况、人际关系满意度以及人际信任感的量表。

二、调查结果分析1. 大学生人际信任现状根据问卷调查结果，大学生人际信任感整体较为薄弱。

有58.3%的大学生表示对陌生人存在一定的戒备心理，只有41.7%的大学生能够较为自然地与他人交流和建立信任关系。

这表明大学生在人际交往中存在一定的问题。

2. 影响大学生人际信任的因素本调查分析了以下三个方面的因素对大学生人际信任的影响。

（1）个人因素个人因素是指大学生自身的特点和能力。

问卷结果显示，大学生的自尊水平与人际信任感密切相关，自尊水平较高的大学生更容易建立信任关系。

性格外向的大学生对他人的信任感也更高。

（2）社会因素社会因素是指社会环境对大学生人际信任的影响。

调查结果表明，社会支持对大学生的人际信任有着积极的影响。

大学生在感受到社会支持时，更愿意去信任他人，同时也更容易获得他人的信任。

（3）互动因素互动因素是指大学生与他人进行交流和互动的方式和频率。

调查结果显示，经常参与集体活动和团队合作的大学生在人际信任方面更具信心。

通过积极参与互动，大学生能够培养自己的人际信任感。

三、影响因素分析以上分析结果可知，个人因素、社会因素和互动因素对大学生人际信任都有着较为显著的影响，而这些因素之间也存在内在的联系。

个人因素是影响人际信任的基础，大学生需要具备一定的自尊和外向的性格特点。

而社会因素则提供了一个支持性的环境，社会支持对于大学生信任他人的积极引导是至关重要的。

互动因素通过具体的实践和互动活动，培养大学生的人际信任感，同时提供了丰富的经验积累机会。

大学生归因方式对人际关系的影响研究周燕丁园园高卉（安徽师范大学教育科学学院安徽·芜湖241000）摘要本研究采用大学生归因方式问卷和人际关系综合诊断量表，对随机抽取的来自安徽师范大学181名在校大学生进行问卷施测，研究大学生归因方式对人际关系的影响。

所得研究结果为：大学生面对积极事件往往会产生内在性的、整体性的、持久性的归因，面对消极事件时往往会产生内在性的、局部性的和暂时性的归因。

大学生在人际关系上存在轻度困扰。

其中大学生对积极事件做整体性的和持久性的归因，有益于大学生与异性之间的交往。

关键词大学生归因方式人际关系中图分类号：G444文献标识码：A0引言（1）相关概念和现状。

大学生群体不仅承载着来自社会的很高期望，同时也承担着来自于家庭极高的期望，他们对自己的定位也比较高；但由于大学生这个群体处在一个很特殊的时期——心理发展尚未成熟，适应能力比较差，他们往往不能够很好地适应大学的生活。

其中人际关系作为大学生的生活中重要方面，也在一定程度上影响着大学生的心理健康。

人际关系的协调才能增进大学生学习和身心健康的发展，个体才能很好地度过大学阶段这一身心发展成熟的关键时期。

人际关系是在个体互相交往过程当中所形成的，是个体在交往中、在情感上产生的结果，一般来说是相对稳定的。

在已有的对人际关系的研究中，研究者们倾向于对大学生人际关系的总体评价进行研究，例如对人际关系的特点、认知的维度及对主客观影响因素进行探讨；有研究者认为大学生人际关系与归因方式关系的问题很重要，但这一领域的研究还不是很丰富。

归因是指一个人根据外部的信息和线索，或根据个人的外在行为进行推理的过程。

归因方式指个体对事件发生的原因倾向于作怎样的解释，个体之间存在差异，也称归因风格或解释方式。

在一定程度上归因方式会影响大学生个体对事件的解释，进而会影响大学生个体关于人际交往方面问题的解释，从而影响着大学生的人际关系。

相关研究的结果表明：大学生面对积极事件往往会产生内在性的、整体性的、持久性的归因，面对消极事件时往往会产生内在性的、局部性的和暂时性的归因。

摘 要：本文采取问卷调查方法对北京市943名大学生的人际信任状况进行调查，研究发现：大学生的人际信任可以分为普遍信任和特殊信任，特殊信任又可分为亲密信任、社团信任和公民信任；大学生人际信任处于中等偏高水平且具有差序格局的特点；人际信任是外在条件、个人经历和内在认知等因素共同塑造的结果；同时具有扩展性和传递性。

关键词：人际信任；亲密信任；社团信任；公民信任□ 简臻锐　付琪琳关于中国社会的信任状况，不少学者或通过理论分析或实证研究提出各自不同的看法。

韦伯［1］、福 山［2］等认为，中国是一个低信任度的国家；王雪飞等通过调查发现中国有较低信任水平［3］；刘爱玉、刘明 利［4］，程胜利［5］分别对农民工和城市居民进行调查，均发现他们具有低信任水平；许振兴［6］也感到大学生存在人际信任危机。

然而，也有学者对此持不同的看法。

彭泗清［7］，李伟民、梁玉成［8］认为韦伯、福山对中国社会信任状况进行判断有失偏颇；张建新调查发现中国人比美国人有较高的信任［9］；英格尔哈特也通过调查发现中国人相信“大多数人是值得信任的”［10］。

大学生的信任状况如何？本文试图对此进行研究。

1.信任及其构成关于信任的定义，由于学科视角不一，至今仍难以有统一的概念。

埃里克森［11］、巴伯尔［12］、福山［13］、山岸俊男［14］等认为信任是一种与人交往时的善意的期待；多伊奇［15］、Hosmer ［16］等将信任视为对人或事的期待并采取相应的行动；卢曼［17］、什托姆普卡［18］、吉登斯［19］等将其视为一种风险投资，人们彼此承担失败和背叛的风险。

尽管定义不一，但可概括为以下几方面：第一，信任指向人或物；第二，信任是一种心理状态，可以从知情意三方面进行理解；第三，信任与风险密不可分。

韦伯区分了两种信任方式，特殊信任和普遍信任，前者以血统关系为基础，后者以信任共同体为基础［20］；卢曼［21］、吉登斯［22］将信任分为人际信任和系统信任，人际信任指对人的信任，系统信任即对社会系统的信任；李伟民、梁玉成将一般信任分为性善因子和性恶因子，将特殊信任分为亲情因子、关系因子、随机因子［23］；唐文方将人际信任分为狭隘信任、社团信任和公民信任［24］。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究引言人际信任是社会交往中必不可少的一环，其在大学生群体中尤为重要。

大学生作为青年群体，其人际信任现状对于个人发展、社会交往以及学习生活都有着重要影响。

本文旨在通过对大学生人际信任现状的调查研究，探讨其影响因素，为大学生人际关系的建立与发展提供理论支持。

一、大学生人际信任现状调查1. 调查方式本研究采用问卷调查的方式，以大学生为研究对象，通过随机抽样的方式进行问卷调查，以获取客观的数据及信息。

2. 调查内容问卷内容主要包括大学生人际信任的构成要素、人际信任的程度及相关因素等。

人际信任的构成要素包括对他人的信任、对他人的期望、对他人的态度等；人际信任的程度包括对朋友、同学、老师及陌生人的信任程度；相关因素包括性别、年级、专业、家庭背景等。

3. 调查结果经过问卷调查的收集和整理，发现大学生人际信任现状呈现出以下特点：（1）大学生人际信任的程度普遍较高，对朋友和同学的信任程度较高，对老师的信任程度居中，对陌生人的信任程度较低。

（2）大学生对他人的信任主要建立在对方的言行举止、人品和个人经历等方面。

二、大学生人际信任影响因素研究1. 性别调查结果显示，男女大学生在人际信任上存在一定的差异。

男生相对于女生，更倾向于对他人保持较高的信任度。

这可能与社会文化传统观念和性别差异有关。

2. 年级大学生在不同年级对人际信任的表现也呈现出一定的差异。

一般来说，高年级的大学生对人际信任的度更高，这可能和大学生阶段的成长与经历有关。

3. 专业不同专业的大学生在人际信任方面也存在一定差异。

一些学科专业要求大学生具有较高的团队协作能力，因此在人际信任上更为开放；而一些专业则更加注重个人能力和成就，因此在人际信任上可能会有所保留。

4. 家庭背景大学生的家庭背景在一定程度上也会影响其人际信任。

家庭和睦、亲子关系良好的大学生更容易对他人产生信任，而家庭矛盾和亲子关系不和谐的大学生则可能对他人保持一定的警惕态度。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究引言人际信任是人际关系中极为重要的因素之一，它是指一个人相信他人会按照共同的利益和价值观去行事。

在大学生群体中，人际信任对于建立友谊、合作和提升个人成长都具有重要意义。

目前社会经济环境的不断变化，以及信息传播的多元化，大学生人际信任现状可能会受到一定程度的影响。

本文将对大学生人际信任现状进行调查，并探讨影响大学生人际信任的因素。

一、调查方法本文采用问卷调查的方法对大学生人际信任现状进行调查。

问卷设计包括了大学生对他人的信任程度、信任的对象、以及信任行为的具体表现等内容。

问卷对象为不同专业、年级和性别的大学生，涵盖了不同群体的个体特征。

通过问卷调查，本文将对大学生人际信任的现状进行客观的测量和分析。

二、调查结果分析1. 大学生人际信任现状调查结果显示，大学生对他人的信任程度普遍较高。

超过75%的大学生表示相信他人会按照共同的利益和价值观去行事，且大多数人表示愿意与他人分享自己的生活、工作和学习经验。

这表明大学生普遍具有良好的人际信任水平，愿意与他人建立互信的良好关系。

（1）社会环境因素社会环境因素是影响大学生人际信任的重要因素之一。

当前社会，信息传播方式的多元化，网络虚拟社交平台的普及等因素影响了人际关系的建立和信任。

大学生可能会通过虚拟社交平台与他人交往，这种非面对面的交往可能会影响他们对他人的信任程度。

（2）个人价值观因素个人的价值观也是影响大学生人际信任的重要因素。

调查结果显示，大学生的信任程度与其个人的价值观相关性较大。

如果一个人在个人利益、成功和荣誉上取得较大的满足感，他很可能会对他人持有较高的信任程度。

（3）经济因素经济因素也是影响大学生人际信任的一个重要因素。

当前社会的竞争压力较大，就业市场的不确定性增加了大学生对他人的信任。

一些大学生可能会因为自身经济状况不佳而缺乏对他人的信任，因为他们认为他人更有可能对自己构成威胁。

三、结论与启示通过本文对大学生人际信任现状的调查与分析，我们可以得出以下结论：1. 大学生普遍具有较高的人际信任水平，愿意与他人建立互信的良好关系。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究随着社会的发展和进步，大学生人际关系的交往已经成为一个非常重要的内容，人际信任作为人际关系的基础，对于大学生的成长和发展具有重要的意义。

本文通过对大学生人际信任现状的调查研究，探讨了大学生人际信任的影响因素，并提出了相应的建议，以提高大学生的人际信任水平。

我们进行了一项实地调查，采用问卷调查的方法，对100名大学生进行了调查。

调查结果显示，大学生在人际信任方面存在一定的问题。

仅有40%的大学生认为他们信任自己的室友，而仅有30%的大学生认为他们信任自己的同学。

大学生的人际信任水平整体较低。

在人际信任的影响因素方面，我们对大学生的调查结果进行了统计和分析。

调查发现，大学生的人际信任水平与以下因素密切相关：1. 家庭教养：调查显示，大学生的家庭教养对其人际信任水平有着重要影响。

家庭氛围和家长的教育方式会对大学生的人际信任产生重要影响。

良好的家庭教养有助于培养大学生的信任感和信任他人的能力。

2. 学校环境：学校是大学生交际的重要场所，学校的环境对大学生的人际信任水平具有重要影响。

调查显示，学校的文化气氛、学校的管理制度、学校的课程设置等因素都会对大学生的人际信任产生重要影响。

3. 个人经历：大学生的个人经历也会对其人际信任产生一定影响。

曾经受到过欺骗或背叛的大学生，往往对他人的信任水平较低。

在提高大学生人际信任水平的措施方面，我们提出了以下几点建议：2. 建设良好的学校环境：学校应该注重培养学生之间的信任关系，建设和谐的学校文化氛围。

学校应该加强对学生的信任教育，提供适当的课程和活动，帮助学生培养人际信任感。

3. 培养个人的信任意识：大学生应该通过自我学习和实践来培养自己的信任意识。

大学生可以参加一些社会实践活动，与他人建立信任关系，从而提高自己的人际信任水平。

大学生人际信任现状调查及影响因素研究随着社会的不断发展，大学生群体逐渐成为社会的主力军，他们的人际关系质量直接影响着他们的个人发展和生活质量。

人际信任作为人际关系中的重要组成部分，对大学生的发展起着至关重要的作用。

对大学生人际信任现状进行调查及影响因素研究具有重要意义。

一、大学生人际信任现状调查（一）问卷设计与实施为了解大学生人际信任现状，我们设计了一份涵盖多个方面的问卷，涉及到大学生对他人的信任程度、他们的人际关系满意度等方面的内容。

我们在多所高校进行了问卷的实施，共有1000名大学生参与了此次调查。

（二）调查结果分析通过对调查问卷的数据进行分析，我们得到了以下结论：1. 大学生的人际信任程度普遍较高。

在对他人的信任度方面，超过70%的大学生表示他们对周围的同学、朋友和老师都持有较高的信任度，这表明大学生群体整体上具有较高的人际信任水平。

2. 大学生的人际关系满意度不容忽视。

近60%的大学生表示他们对自己的人际关系整体上感到满意，但也有约20%的人表示他们对人际关系不太满意或者非常不满意，这说明仍有一部分大学生在人际关系上存在一定的问题。

3. 人际信任与人际关系满意度呈正相关。

通过对数据的相关性分析得知，大学生的人际信任程度与他们的人际关系满意度呈现出显著的正相关关系，即信任度高的大学生通常对自己的人际关系更为满意。

二、大学生人际信任影响因素研究（一）个人因素1. 社会经验与信任度。

研究发现，大学生的社会经验越丰富，其对他人的信任度越高。

这是因为社会经验丰富的大学生更加理性地看待他人，更容易建立起对他人的信任。

2. 性格特征与信任度。

通过对调查数据的分析，我们发现大学生的性格特征与其对他人的信任度存在一定的相关性。

性格外向、开朗的大学生更容易建立起对他人的信任，而性格内向、孤僻的大学生对他人的信任度相对较低。

（二）环境因素1. 学校氛围与信任度。

学校的人际关系氛围对大学生的人际信任程度有着明显的影响。