贫困大学生资助体系创新研究

心理学视域下贫困大学生的发展性资助研究摘要本文从目前高校贫困大学生资助育人的现状出发，分析其存在的问题，在此基础上提出从心理学视角加强贫困大学生发展性资助的方法，从情感、意识和精神三个层面促进贫困生的成长和发展。

这对于高校贫困生教育来说是一个创新思路，对贫困生的适应和发展来说具有根本意义。

关键词心理学贫困大学生发展性资助近年來，关于贫困大学生（以下简称贫困生）育人体系的研究方兴未艾，并取得了丰硕的成果。

但是，在面对越来越个性化的学生特点，越来越复杂的社会环境，现行的贫困生资助育人模式已经不能满足贫困生适应环境和身心发展的内在需求。

进一步重视贫困生的成长问题，构建适应贫困生发展特点的育人模式，应成为高校资助育人工作的重中之重。

一、研究背景由于中国存在区域性经济差距和家庭收入差距等现实问题，对来自贫困地区或家庭经济困难的大学生来说，学费成为家庭沉重的负担。

与贫困有关的其他因素，诸如身心不健康、成绩不理想，适应能力弱、人际关系差等，这些因素均可能导致心理问题。

以往研究表明，贫困大学生的心理健康水平显著低于非贫困大学生，反过来，心理问题的出现又会导致以上问题的进一步恶化。

心理素质是个人综合素质结构体系的基础，心理素质水平直接影响着人的自身发展也会影响高校总体教育水平和高校的和谐发展，最终也将影响社会的和谐稳定。

二、以往研究状况及本研究创新点目前对贫困生育人体系的研究，主要是在对原有育人体系的批判的基础上，提出自己的主张，如批判了以往重经济资助，轻人文关怀，忽视了心理帮扶、能力培养、精神激励和思想教育等；批判了以往仅仅强调无偿资助，轻有偿资助，忽视了贫困生诚信、感恩、责任意识的培养；批判了以往只注重资助政策的落实，轻过程的监督和管理，忽视了贫困生品行的培养。

例如，近来有学者在以往研究的基础上提出“发展性资助育人”体系，如桂富强从高校教育管理的视角提出我国高校贫困生发展性资助理念及管理体系研究舒能从思想政治教育的视角提出大学生发展性资助研究季枫从现有资助体系不足出发，提出发展性资助体系的内涵和构想丁绍家从理论和实践出发，提出从“扶困”到“扶智”、“扶志”的思路这一体系从发展性资助的概念、内涵、理念、管理、原则、功能等角度进行了充分的论述，强调通过经济帮扶、心理辅导、能力培养、思想教育等多种方式，帮助贫困生缓解经济压力的同时，提高其心理素质、能力水平，完善其道德品质、人格品行，变“资助”为“自助”，变“输血”为“造血”的目的。

祖国2019.8.下摘要：高校学生资助工作是高校学生工作的重要环节，也是保证贫困学生能够完成学业的保障。

随着大数据时代的来临，高校学生资助工作的开展也受到了影响，大数据为高校学生资助的信息收集工作提供了高效的信息技术支持，同时变革了高校工作者的工作模式。

此文揭示了高校学生资助工作存在的问题，从高校学生资助工作的原则出发，对大数据时代背景下的高校学生资助工作的创新提出相应的对策。

关键词：大数据高校学生资助贫困生资助原则工作创新大数据时代高校学生资助工作的创新研究文/余丰中国在处于经济转型的关键时期，急需大量的人才输入，但是在中国仍有很多学生因为家庭经济条件的限制，难以接受公平的高等教育，从长远来看，这种情况会限制中国人才的培养。

在这样的背景下，政府已经开展了很多的高校贫困生资助项目，但是就目前高校学生资助工作的现实情况而言，可以发现当前的学生资助工作仍存在许多问题。

在大数据繁荣的信息社会，高校学生资助工作开始利用大数据技术向信息化管理过渡，使得学生资助工作中存在的许多问题也得到了解决，这在一定程度上提高高校学生扶贫资助工作的精准度和效率。

本文就当前高校资助工作的工作原则进行阐明的基础上，对目前高校资助工作存在的问题进行剖析，最后就如何利用大数据解决高校资助工作面临的困境，实现资助工作的创新提出相应的对策。

一、当前高校学生资助工作面临的问题（一）贫困学生的认定标准缺乏科学性当前，我国高校贫困生认定的依据仍是2007年颁布的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，这份文件已经难以适应目前的高校资助工作现状，而且高校对于学生资助工作的开展多是根据本校制定的贫困学生认定程序。

简单而言，先由学生填写贫困生申请书，再经当地的村委会出具贫困证明或户籍所在地的民政部门盖章，最后通过班级投票、院系盖章以及学校查验等三级审核的方式对贫困生进行确定。

但是单靠纸质材料和师生主观认定是难以确定真正的贫困生，因此“伪贫困生”的现象也是时常发生，导致国家贫困生的资助政策难以发挥最大效用，高校学生之间的交往矛盾也因此产生。

学生资助工作创新措施随着社会的发展和教育的普及，学生资助工作在高校中显得尤为重要。

为了更好地支持学生的学业发展和生活需求，各大学和政府部门纷纷采取了一系列创新措施。

本文将重点介绍几项学生资助工作的创新措施，旨在为广大学生提供更好的帮助和支持。

一、建立全面的学生资助体系学生资助工作的创新首先体现在建立全面的学生资助体系上。

各大学校和政府部门应加大投入，确保学生资助经费的充足性。

同时，要建立科学合理的资助标准和评估机制，根据学生的家庭经济状况、学业成绩和社会贡献等因素，精确划定资助范围和额度，使每一位需要帮助的学生都能得到适当的资助。

二、提供多样化的资助项目为了满足不同学生的需求，学校和政府还可以提供多样化的资助项目，包括奖学金、助学金、勤工助学等。

学校可以根据学生的不同特长和优势设立奖学金，鼓励学生在学术、科技、文化等方面做出突出贡献。

同时，勤工助学项目可以帮助有经济困难的学生通过参加校内工作来减轻经济负担，培养他们的社会实践能力。

三、推行“互联网+学生资助”模式随着互联网技术的发展，学生资助工作也可以借助互联网的力量实现创新。

学校可以建立电子化的学生资助平台，方便学生在线申请资助、查询资助结果等。

同时，可以借助大数据分析技术，精确把握学生的需求和特点，实现资助工作的精细化管理和个性化服务。

四、加强资助工作的宣传和指导为了让更多的学生了解和享受到资助政策，学校和政府还应加强资助工作的宣传和指导。

可以通过举办资助政策解读会、发放宣传材料等方式，向学生普及资助政策和申请程序。

同时，可以组织专家和老师开展资助指导，帮助学生正确理解和利用资助政策，提高申请成功率。

五、建立学生资助工作的监督和评估机制为了确保学生资助工作的公平性和透明度，学校和政府部门还应建立监督和评估机制。

可以通过开展资助工作的定期评估和满意度调查，了解学生对资助工作的意见和建议，及时进行调整和改进。

同时，还可以加强对资助资金的管理和监督，确保资金使用的合规性和效益性。

基于双创视域下的高校贫困生发展性资助体系分析随着社会经济的快速发展，高等教育已成为越来越多家庭的首要选择，随之而来的是高等教育成本的不断上升，贫困生在接受高等教育过程中面临着巨大的经济压力。

为了解决贫困生在高校学习发展过程中所面临的困难，各地高校通过建立发展性资助体系来帮助贫困生顺利完成学业。

在双创视域下，高校贫困生发展性资助体系需要不断完善和改进，以更好地适应当前社会的需求和发展。

本文就基于双创视域下的高校贫困生发展性资助体系进行分析。

一、双创视域下的背景双创是指大众创业和万众创新，是中国政府提出的新战略。

在双创战略的推动下，越来越多的大学生加入创业创新的队伍，通过自己的努力实现个人价值，并为社会经济的发展做出贡献。

在这一大趋势下，高校贫困生也需要更多的资助和支持，来帮助他们顺利完成学业，甚至可以通过创业创新来摆脱贫困。

二、高校贫困生发展性资助的现状目前，我国各地的高校贫困生发展性资助体系正在不断完善，主要以奖学金、助学金和创业扶持等方式来支持贫困生的学业和创业发展。

奖学金主要是根据学生的学术成绩和综合素质进行评定，优秀的学生可以获得一定的奖励。

助学金则是针对家庭经济困难的学生进行资助，来帮助他们解决学习生活中的经济困难。

而创业扶持则是为那些有创业想法和创新能力的贫困生提供资金支持和创业培训，帮助他们在校期间进行创业实践，为将来的创业创新打下基础。

在双创视域下，高校贫困生发展性资助体系有着一些明显的优势。

高校可以通过与社会企业合作，为贫困生提供实习机会和创业实践的场所，让他们在校期间就能接触真实的社会工作，提前适应社会的需要。

高校可以通过举办创业大赛和创新讲座等活动，为学生提供更多展示自己创新能力的机会。

高校也可以通过引进风险投资和创业孵化基地等方式，为有创业想法的学生提供更多的支持和引导。

尽管高校贫困生发展性资助体系在双创视域下有着很多的优势，但同时也面临着一些挑战。

由于贫困生本身的经济状况较为困难，有时候他们的创业想法和创新能力很难得到社会的认可和支持，这就需要高校通过设立创业培训营和创业指导中心等方式来提高贫困生的创业能力。

精准扶贫政策下的大学生精准资助新思路精准扶贫政策的实施是中国社会主义制度的一大创新，也是我国扶贫开发事业取得显著成就的根本保障。

而作为精准扶贫政策的一部分，大学生精准资助更是关系着国家未来的蓬勃发展和社会的长期稳定。

大学生是国家的希望，他们的成长与发展关系着整个国家的未来，因此大学生精准资助更是一项重要的工作。

本文将就精准扶贫政策下的大学生精准资助进行探讨，并提出一些新的思路。

要建立完善的大学生资助体系。

在建立完善的大学生资助体系方面，首先需要明确资助对象，即明确家庭经济困难的大学生，并建立起家庭经济困难认定的标准和程序。

要建立起多层次的资助机制，包括国家助学金、地方助学金、学校奖学金等，并将这些资助政策落实到每一个家庭经济困难学生身上，帮助他们渡过难关。

要建立起科学的资助评估机制，对大学生的资助情况进行跟踪和评估，确保资助的公平和公正。

要建立起保障机制，对于因各种原因导致生活困难和学业困难的大学生，要及时给予帮助和支持，确保他们正常学业和生活。

要加大对大学生精准资助政策的宣传力度。

大学生精准资助政策的实施需要全社会的理解和支持，只有社会各界了解和支持这项政策，才能更好地推动这项政策的实施和落地。

要加大对大学生精准资助政策的宣传力度，让更多的人了解这项政策的意义和目的，让更多的人了解这项政策对家庭经济困难学生的帮助和支持，让更多的人了解这项政策对国家未来的发展的重要性。

第四，要鼓励社会各界参与到大学生精准资助工作中来。

大学生精准资助工作需要全社会的支持和参与，而不能只靠国家的力量来完成。

要鼓励社会各界参与到大学生精准资助工作中来，包括企业、社会团体、个人等。

他们可以通过设立奖学金、捐赠图书、提供实习机会等形式来帮助家庭经济困难的大学生，为他们提供更多的帮助和支持，让他们能够顺利完成学业，走向社会。

也可以通过社会力量的参与，来发现和解决大学生精准资助工作中存在的问题和困难，使这项工作更加完善和健康。

广东省高校家庭经济困难学生资助工作的探讨与创新研究作者：林艳来源：《教育与职业·理论版》2009年第18期[摘要]文章通过对广东省高校家庭经济困难学生经济情况和资助现状的调查,以高校助学体系的现状和存在的问题及家庭经济困难学生的心理状况为突破点,分析了当前高校家庭经济困难学生资助工作存在的不足,从资助的理念出发,提出高校应构建完善的助学育人体系,不断创新资助工作机制,充分发挥高校在助学工作中的育人功能。

[关键词]高校家庭经济困难学生资助工作[作者简介]林艳(1964- ),女,海南文昌人,广东女子职业技术学院经贸系党总支书记,副教授,研究方向为高职教育、高校学生思想政治教育。

(广东广州511450)[课题项目]本文系2008年广东省高校思想政治教育课题“高校家庭经济困难学生资助研究”的阶段性成果。

(项目编号:2008CY060)[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)27-0041-03帮助高校家庭经济困难学生解决生活困难,顺利入学,顺利完成学业,成为国家建设的栋梁之才,是高校实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求,是高校坚持社会主义办学方向,充分发挥高校教育财政作用的重要举措,也是高校思想政治工作的重要内容。

一、广东省高校家庭经济困难学生的经济情况和资助现状(一)广东省高校家庭经济困难学生的概况近年来,广东省高等教育规模得到快速发展,到2008年,全省有普通高校108所,在校生1209935人,其中家庭经济困难学生为202874人,占总数的20%。

为此,广东省从2007年秋季起实行新的资助政策体系,各级财政共计安排专项资金14亿余元用于各项资助政策的落实,广东在校大学生享受国家助学体系资助的比例从原先的5%增加到20%以上。

随着国家加大奖学、助学金的投放,高校学生的奖、助受惠面迅速扩大。

2008年广东省各高校需贷款学生人数为127352人,实际符合贷款条件的学生100 %都贷到款。

新时代高校资助育人机制创新研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高等教育已经成为国家发展的重要支柱和人才培养的主渠道。

随着中国经济的快速发展和高等教育水平的不断提高，大学生群体数量逐渐庞大，而高校资助育人工作也面临着新的挑战和问题。

过去，高校资助主要以奖、贷、助为主，重点在于解决学生的经济困难，而在新时代，高校资助育人的范畴逐渐扩大，不仅要关注学生的经济补助，还需要关注他们的全面发展和成长。

如何创新高校资助育人机制，更好地促进学生的全面发展，成为当前高校教育领域急需解决的问题。

在这样的背景下，有必要对新时代高校资助育人机制进行深入研究和探讨，以适应当今高等教育的发展需求。

通过分析现有的高校资助育人现状，探讨新时代高校资助育人机制创新的路径，结合实际案例分析，提出建议和实施策略，旨在为高等教育发展提供新的思路和措施。

【内容结束】【字数：212】1.2 研究意义新时代高校资助育人机制创新研究的意义在于推动高校教育的持续发展和提升教育质量。

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高校教育已经成为培养人才、传承文化、促进社会进步的重要载体。

高校资助育人机制创新能够从根本上改善高校教育资源配置不均衡、学生资金困难等问题，有助于建立更公平、公正的教育环境，提高教育质量和学生综合素质。

新时代高校资助育人机制创新也能够促进高校内部管理体制改革，优化资源配置，提高办学效益。

通过深入研究和探讨，可以发现目前高校资助育人机制存在的问题和不足之处，进一步完善相关政策和制度，为高校未来的可持续发展提供有效保障。

探讨新时代高校资助育人机制创新还有助于提升高校的社会声誉和影响力，增强高校与社会的互动和融合，进一步推动教育事业的发展和进步。

对新时代高校资助育人机制进行研究具有重要的现实意义和深远的影响。

1.3 研究目的本研究的目的是探讨新时代高校资助育人机制的创新，旨在提高高校资助育人的效果和质量，促进学生全面发展。

具体目的包括：一是深入分析当前高校资助育人的现状，揭示存在的问题和不足；二是探讨新时代下高校资助育人机制的创新路径，寻找符合时代需求的解决方案；三是通过案例分析，总结成功的经验和做法，为未来改进提供借鉴；四是提出针对新时代高校资助育人机制的具体建议，以期提升教育质量和效益；五是探讨机制创新的实施策略，为高校资助育人工作的改进和发展提供可行方案。

新形势下家庭经济困难大学生资助工作机制创新与操作系统研究【摘要】随着我国高等教育改革的深入和高等教育大众化的实施，高等教育日趋公平，高校贫困生资助过程存在的问题也日益凸显，对此，本文在深入分析构建和谐高校贫困生资助工作体系意义的基础上，提出规范贫困生审核标准，强化高校贫困生道德教育、责任意识和诚信意识，加大教育投入力度，构建全方位、多层次的助学保障和服务体系，倡导以学生自助为主、他助为辅的助学理念等一系列相应的解决措施，以促进高校贫困生资助工作体系的完善。

【关键词】高校，贫困生，资助近年来，随着产业结构调整以及学生就学成本的不断增加，部分社会群体购买力的实际下降，造成高校贫困生人数的绝对数和所占比例在不断攀高【1】。

党的十六届六中全会将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容，国家对大学贫困生扶持力度也不断加大，在和谐社会视野下，本文系统地分析了我国现有资助政策及其不足，并结合我国实际，确定完善现有资助政策的主体和原则，优化贫困生认定方式，完善贫困生资助途径，创新资助贫困生考核机制，最终实现在新形势下家庭经济困难大学生资助工作机制与操作系统的创新研究目标。

1 贫困、贫困生的理论解释与层次划分对于“贫困”的解释，经济学认为，贫困是个人或家庭依靠劳动所得和其合法收入不能维持其基本生存的一种状态，是货币和实物收入低下的表现【2】。

社会学认为，贫困是机会和能力的剥夺，包括在经济收入及教育、健康等个人发展和享受方面的“社会剥夺”。

按照教育部文件的解释，贫困大学生是指在国家招收的普通高校本专科学生中，由于家庭经济困难，支付教育费用很困难，或无力支付教育费用的学生。

对贫困生层次的划分，按贾克水的研究理论，可概括为三个级别：有能力支付教育费用，但发生暂时性困难的为“一般困难生”；支付教育费用很困难的是“贫困生”；无力支付教育费用的则是“特困生”。

为研究方便，本文笔者界定第二、三级别的贫困家庭大学生即是本文研究的目标群体——贫困生。

新时代高校资助育人模式的探索与研究1. 引言1.1 研究背景现代高校教育面临着日益复杂多变的挑战，如学生数量增长、高校资源不足、贫困生入学困难等问题。

高校资助育人模式的研究迫在眉睫。

资助育人是指通过多种形式的资助和支持，帮助学生解决经济困难，促进其全面发展。

这不仅是高校教育的责任和使命，也是实现教育公平、提高教育质量的重要途径。

研究表明，现阶段高校资助育人存在着很多问题和不足。

一方面，资助政策较为分散，缺乏整体性和系统性；学生获得资助的途径单一，无法满足不同学生的需求。

有必要对新时代高校资助育人模式进行深入探索和研究，以完善资助政策，提高资助效益，推动高校育人工作的全面发展。

在当前经济社会发展的大背景下，高校资助育人模式的探索具有重要意义。

只有不断改进和创新资助政策，才能更好地促进学生成长，助力高校育人目标的实现。

本研究将深入分析现行高校资助育人模式的现状，探讨新时代下的资助育人模式，通过案例分析和影响因素分析，提出可行的对策建议，为高校资助育人工作的改进提供参考。

1.2 研究意义高校资助育人模式是当前高校教育领域的热点之一，其研究意义主要体现在以下几个方面：通过对新时代高校资助育人模式的探索和研究，可以提高教育质量和教育教学水平，促进学生全面发展。

新时代教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而高校资助育人模式的改革完善将有助于实现这一目标。

研究新时代高校资助育人模式可以促进高等教育内涵建设和教育教学改革。

随着社会经济的快速发展，传统的高校资助育人模式已不能适应时代发展的需求，需要不断创新和进步，以适应新时代的教育要求。

加强对新时代高校资助育人模式的研究，有助于提高高校教职工的教育教学水平和管理能力，推动高等教育的内涵发展和人才培养质量的提升。

2. 正文2.1 高校资助育人模式的现状分析高校资助育人模式作为我国高等教育发展的重要组成部分，已经取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和挑战。

江苏省高校经济贫困学生资助政策研究随着江苏省高等教育规模的不断扩大，高校家庭经济困难学生人数逐年增多，上学难问题引起了社会的普遍关注。

江苏非常重视高校困难学生资助工作，在整合原有政策的基础上建立了江苏省高等学校家庭经济困难学生资助体系。

通过对现行江苏省高等学校家庭经济困难学生资助体系的结构进行研究，分析其存在的问题，并提出合理化建议，对维护教育公平、社会公正，从而进一步完善江苏省高等学校家庭经济困难学生资助体系具有重要的现实意义。

标签：高校贫困生；经济资助；资助体系随着我国高校招生规模的扩大，收费制度的深入改革，高校中贫困生问题日益突出。

据教育部2002年统计数据表明，2002年全国普通高校在校生953万人，其中经济困难学生约182万人，占在校生人数的27%(其中特困生人数约79万人，占在校生人数的8%)。

“十五”以来，江苏省年均各级各类教育阶段学生资助经费总投入达27.16亿元，资助在校大学生45.95万人、圆满实现了省委、省政府向全省人民作出的“确保每一个学生不因贫失学”的庄严承诺。

一、江苏高校经济困难学生资助政策的内容大学生资助政策方案是现行大学生资助工作实施的基础，江苏省在各大高校推行国家采用的“奖、贷、助、补、减”的多元化资助体系资助高校困难学生的基础上，根据本省的大学生资助工作实际问题，创新推出了一系列新型的大学生资助政策方案，为促进江苏省资助工作的开展和完善提供了重要政策依据。

(一)建立不同级别的国家奖助学金国家奖助學金由中央和省政府共同设立，分为国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，奖助对象是全日制本专科，覆盖面接近在校生总数的20%。

国家奖学金用于奖励学习成绩优异、社会实践、综合素质等方面特别突出的二年级以上学生，奖励标准为每人每学年8 000元，每学年申请和评审一次，奖学金一次性发放；国家励志奖学金用于奖励学习成绩优秀、家庭经济困难、生活俭朴的二年级以上学生，奖励标准为每生每年5 000元，奖励面约占在校生的3%，按学年申请和评审，励志奖学金一次性发放并记入学籍档案；国家助学金用于资助各年级勤奋学习、家庭经济困难的学生，平均资助标准为每生每年2 000元，具体标准由各校根据实际情况分1 000、2 000、3 000元三档发放，资助面约占在校生的16%。