2017年双语教育规范化办学工作自查评估报告

阿瓦提县第四中学小学部义务教育阶段“双语”教学工作自查自评汇报尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表阿瓦提县第四中学小学部的全校师生对自治区教育厅的各位专家莅临我校参加双语教学工作试评估表示热烈的欢迎。

我校为不断加强“双语”教学工作，以此次试评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）4项一级指标，15项二级指标，43个观测点，对学校的“双语”教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况汇报如下：一、一级指标M1“双语”教学条件总得分：17.44分含二级指标：4项。

（一）、二级指标M11教学设备观测点：1个。

1、语音播放设备自评等级Ａ级，得分９５分。

2、远程教育教室学校建有设施功能齐全的远程教育教室，有效保障了双语多媒体教学工作。

自评等级B级，得分83分。

（二）、二级指标M12教学资源观测点：2个.1、教学文件基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。

自评等级Ａ级，得分９５分。

2、教学用书所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。

自评等级Ａ级，得分９５分。

3、图书报刊为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书 9857 册，工具书8种，汉语报刊杂志6种。

自评等级C级，得分64分。

4、其他教学资源学校现有汉语教学光盘4套（1-2-4-6年级），教学挂图75余张，全校4个双语班均张贴了教学卡片，合计20余张。

自评等级B级，得分80分。

（三）、二级指标M13其它条件观测点：2个。

1、“双语”班班额我校现有双语教学班4个（其中模式二教学班1个），学生102名，一年级（2）班28人，二年级（2）班27人，四年级（4）班26人。

六年级（4）班21人。

自评等级A级，得分95分。

XXXXXXXXX村小学义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告规范化办学行为检查自查自评报告为了把学校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，根据《自治区小学和义务教育阶段双语教育规范化办（园）行为专项督导办法》的要求，对照《自治区义务教育阶段双语教育规范化办园行为督导评估指标体系》，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对小学组织领导、办学条件、队伍建设、管理与质量等方面进行了认真细致的评估，现将我校自查自评情况报告如下：一、学校简介：XXX小学，位于XXXXXX组，始建于XX年总班数X个，学生XX名，教师数XX位，现XXX村学校的总面积XXX平方米，其中建筑面积XXX平方米，绿化面积XXXX平方米，教学楼面积XX平方米，生活用房XXX平方米.我校占学生总数XX名，总班级XX个。

双语模式一教学班XX个，一年级是国语模式，模式二，全校教职工XX名，其中双语教师XX名。

近年来，在XXX村小学在乌什县委、人民政府、县教育局及上级教育主管部门的关怀与大力支持下，学校始终坚持双语教育一体化管理的办学理念，管理更加规范科学，双语教学体系更加完备，学校的基础设施从根本上得以改观。

学校规划合理、环境优美、设施齐备，成为孩子们成长的学园、乐园、花园和家园。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的办学指导思想，大力开展素质教育、创新教育，学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，为高一级学校输送了大批合格人才.二、自查自评工作程序1、制定了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查有整改。

分工：总负责人：XXXXA1(办学方向)负责人：XXXXA2（队伍建设）负责人：XXXXA3（教学管理）负责人：XXXXA4（质量提升）负责人：XXXX自评过程:1、召开全员教职工动员大会，全体参与。

2、分四个阶段开展自评工作。

第一：认真学习上级下发的双语教育规范化办学行为督导评估指标体系，明确分工；第二：对照指标体系全面检查我校的国语教学工作；第三：总结国语教育教学工作；第四：结合自查中的问题进行改正。

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 引言自查自评报告是对小学双语教育教学工作的一次全面梳理和评估。

通过对全年教学工作的回顾和总结，发现问题、总结经验，为进一步提高教学质量、促进教师专业发展提供参考和指导。

本报告将从课程设置、教学方法、教师素质、学生成绩等方面进行自查自评。

2. 课程设置2.1 双语课程设置我们学校的双语课程设置符合教育部要求，包括双语语文、双语数学等核心课程，以及双语科学、双语艺术等拓展课程。

根据学生的实际情况，课程设置科学合理，并且注重培养学生的双语交际能力和跨文化意识。

2.2 课程相关资源我们学校积极引进和开发与双语教学相关的教材、教具和多媒体资源。

同时，教师也通过自主学习、教研活动等方式不断提升自身专业水平和教学技能，为双语教学提供良好的支持。

3. 教学方法3.1 双语教学模式我们学校采用以英语为主要教学语言的双语教学模式。

教师在教学过程中注重创设语言环境，通过情境教学、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的语言运用能力。

3.2 教学手段和工具教师在课堂教学中灵活运用多种教学手段和工具，如教学游戏、多媒体教具等，以提高教学效果。

同时，根据学生的实际情况，采用不同的差异化教学策略，满足学生的个性需求。

4. 教师素质4.1 教师专业知识和技能通过教师培训、参与教研活动等方式，我校教师不断提升自身的学科知识和教学技能。

同时，积极参与专业发展活动，不断学习和研究双语教育的前沿理论和实践经验，提高自己的双语教学能力。

4.2 教师教育理念我们学校的教师注重从教育的本质出发，关注学生的全面发展。

教师教育理念以培养学生的学习兴趣和创造力为目标，注重学生的个性发展，提供个性化的教学和辅导。

5. 学生成绩5.1 学生综合素质评价学校在学生综合素质评价方面，除了重视学科成绩的评价外，还注重学生的品德、健康、艺术等方面的综合评价。

通过多种评价方式，全面了解学生的发展情况，为学生的个性发展提供指导。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 引言双语教育是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学的一种教育形式。

在新疆地区，双语教育具有重要意义，因为新疆特殊的民族和语言背景决定了这里需要重视双语教育的规范化办学。

本报告旨在对新疆学校的双语教育进行自查自评，评估规范化办学的情况，并提出改进建议。

2. 自查自评方法在进行自查自评前，我们明确了评估的指标和准则，通过以下途径收集信息以评估规范化办学行为： - 学校文件和政策的审查：对学校出台的双语教育相关文件和政策进行审查，了解规范化办学的要求； - 教学实地访查：到学校进行实地访查，观察双语教育的实施情况，了解教师教学方式和学生学习情况； - 学生家长调查问卷：发放调查问卷给学生家长，了解他们对双语教育的认知和满意度； - 教师访谈：对学校的双语教育教师进行访谈，了解他们的教学经验和困难。

3. 自查自评结果3.1 双语教育政策和文件审查结果经过对学校的双语教育相关文件和政策进行审查，我们发现学校已经制定了一系列关于双语教育的规范，明确了教学目标、教学内容和评估方式等。

这些文件和政策为学校提供了指导，促进了双语教育的规范化办学。

3.2 教学实地访查结果通过实地访查，我们观察了学校的双语教学情况。

结果显示，大部分教师都积极配合双语教学的要求，有意识地运用母语和外语进行教学。

学生在双语教学环境下表现积极，并逐渐习惯了双语学习。

然而，也存在一些问题。

部分教师缺乏双语教学经验，对双语教学的理解和实施存在一定困难。

另外，部分学生在外语学习上进展较慢，需要进一步提供有效的学习支持。

3.3 学生家长调查问卷结果通过学生家长调查问卷，我们了解到家长对学校的双语教育普遍持肯定态度。

大部分家长认为学校的双语教学有助于提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

然而，也有少数家长希望学校能够进一步加强双语教学的质量和教学资源的丰富度。

3.4 教师访谈结果对学校的双语教育教师进行访谈后，我们了解到教师普遍认为双语教学对学生的语言能力和综合素质发展有积极影响。

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告范文一、总体情况介绍我校是一所位于城市中心的公立义务教育学校，拥有规范化的学校管理和教学设施，多年来一直致力于推行双语教育，并在2024年实施双语教学新教改。

经过多年的努力，我校双语教学质量有了显著的改善和提高，但仍存在一些问题和挑战。

本次自查自评旨在全面评估我校双语教学质量，找出不足之处，并制定相应的改进措施。

二、双语教学目标和准备情况1.双语教学目标：我们的双语教学目标是培养学生具有流利的双语表达能力和深入的文化理解，使他们能够自如地运用双语进行沟通与交流，并能够了解不同文化之间的异同。

2.教学准备情况：针对双语教学的实施，学校配备了专门的双语教学团队，教师经过专业的培训和教学设计，掌握了双语教学理论和技巧。

学校还购买了相关的教材和教学资源，并建立了一个双语教学网站，为学生提供更多的学习资源和支持。

三、双语教学实施情况1.教学内容设计：我们的双语教学内容根据国家课程标准进行设计，注重培养学生的语言技能和思维能力。

不仅加强了英语的学习，还注重培养学生对英语国家文化的了解和理解。

2.教学组织方式：我们采用双语教学组织方式，将语言与主题课程结合，同时进行中文和英文的教学。

在双语教学中，我们注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，并通过各种形式的练习和活动来巩固和拓展学生的双语能力。

3.教学评价方式：我们采用多样化的评价方式来评价学生的学习成果，包括口头表达、书面作业、课堂参与等。

同时，我们还注重对学生学习过程的评价，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和学习方法。

四、双语教学效果评价1.学生英语能力：通过测评和考试发现，学生的英语听说读写能力有了显著的提高。

学生能够进行简单的对话和阅读，掌握了一些基本的语法和词汇，能够理解和运用一些常用的句型和表达方式。

2.学生文化理解：通过课堂观察和学生反馈，发现学生对英语国家的文化有了一定的了解和认识，对英语国家的风俗习惯和传统节日有了初步的认识，能够用英语描述和比较不同文化之间的异同。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 背景双语教育在新疆地区具有重要的意义。

作为多民族聚居的地区，新疆面临着维护国家统一和促进各民族交流的挑战。

双语教育是一种重要的教育方式，旨在提高学生的综合素质、促进民族团结，提高新疆的整体教育水平。

为了推动新疆地区学校的双语教育规范化，并确保学校的办学行为符合相关要求，本报告将对学校的双语教育规范化办学行为进行自查自评。

2. 自查自评目标本次自查自评的目标是评估学校在双语教育规范化方面的办学行为是否符合相关要求，发现问题并提出改进措施。

具体目标包括：•确保学校双语教育的课程设置和教学内容能够满足教育部门的要求；•确保学校提供的双语教育能够符合学生和家长的期望；•发现学校办学过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。

3. 自查自评内容3.1 双语教育课程设置•检查学校的双语教育课程设置是否符合国家相关政策和标准；•分析学校当前的课程设置，评估是否能够满足学生的学习需求和家长的期望。

3.2 双语教学质量•评估学校双语教学质量，包括教学过程、教师水平和教学资源等方面；•分析学生和家长的满意度调查结果，评估学校双语教育的实际效果。

3.3 双语教育管理•检查学校双语教育的管理制度和管理流程；•分析学校当前的管理情况，发现存在的问题并提出改进措施。

3.4 师资队伍建设•评估学校双语教育师资队伍的结构和数量是否满足学生学习的需要；•分析学校师资队伍的专业水平和培训情况，提出提升教师教学能力的建议。

3.5 家校合作•检查学校与家长的沟通渠道和家校合作情况；•分析学校与家长的合作情况，发现存在的问题并提出改进措施。

4. 自查自评方法本次自查自评将采用以下方法：•查阅学校相关文件和资料，了解学校双语教育的基本情况；•进行实地观察和访谈，了解学校师生的双语教育情况；•分析学生和家长的满意度调查结果，评估学校双语教育的实际效果；•组织专家评审团对学校双语教育进行评估。

5. 自查自评结果自查自评的结果将按照以下方面进行总结和分析：•学校双语教育的课程设置是否合理；•学校双语教学质量是否符合相关要求；•学校双语教育管理是否规范；•学校师资队伍建设是否满足需要；•学校与家长的合作情况。

关于规范办学的自查报告本校一直以来注重规范办学，确保教育教学工作有序进行，保障师生权益和学校声誉。

为进一步加强自身建设，提高管理水平，提升办学质量，特成立了本次自查报告小组，对学校规范办学情况进行全面自查和总结，以期能够找出存在的不足和问题，及时改进，为学校更好的发展奠定基础。

一、规章制度本校一直注重建立完善的规章制度，以规范管理和行为。

学校制定了《学校章程》、《学生管理规定》、《教师管理规定》等系列规章制度，明确了师生的权利和义务，规范了学校管理工作。

1. 学校章程学校章程是学校的根本管理规范，规定了学校的宗旨、任务、管理机构、管理制度等内容。

学校章程的制定参照了国家相关法律法规和教育部门规定，学校章程的内容完整，条文清晰，经过教职员工会议审议通过，并报教育主管部门备案。

2. 学生管理规定学生管理规定主要规范了学生的行为规范、学习纪律、考勤制度、奖惩措施等内容。

学生管理规定包括了违纪处分、学生权益保护、心理健康教育等方面内容，保障了学生合法权益。

3. 教师管理规定教师管理规定主要规范了教师的职责、权利、考核、晋升等内容。

教师管理规定中包括了教师的继续教育、师德师风建设、学术研究等方面内容，保障了教师的专业发展。

二、教育教学本校一直注重教育教学工作，积极开展各类教学活动，提高教学质量和水平。

学校建立了多种评价制度，对教师和学生进行综合评价，为教学改革和个性发展提供指导。

1. 课程设置学校结合实际需求，科学设置了一系列课程，满足学生的不同需求和兴趣。

学校注重课程的实用性和前瞻性，鼓励教师进行创新教学，开展跨学科合作，提高教学质量。

2. 教学评价学校建立了多种教学评价机制，包括学生综合评价、教师教学评价、教学质量评估等。

学校鼓励学生和家长参与到教学评价中，建立了学生评教和家长评教制度，及时反馈教学信息，改进课堂教学。

3. 课堂教学学校注重培养学生的创造力和实践能力，鼓励教师在课堂教学中注重互动和实践，开展小组讨论、案例分析、实验操作等教学活动，提高学生的综合素质。

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 简介本报告是对小学双语教育教学工作进行自查自评的总结与分析，共分为以下几个方面进行评估：课程设置与教材使用、教学方法与评价、教师教学能力与素养、学生学习成果与综合素质等。

2. 课程设置与教材使用2.1 课程设置•在双语教育中，是否充分考虑学生的语言水平和能力，合理安排课程？•是否注重语言与学科融合，通过语言学习促进学科知识的掌握？•是否选用了与学生发展水平相适应、能够培养综合素质的教材？2.2 教材使用•教材是否能够满足学生的学习需求，能够激发学生的学习兴趣？•教材是否有足够的难度和深度，能够提高学生的学习能力和思维能力？•是否通过多种教材和资源的使用，提供多样化的学习体验？3. 教学方法与评价3.1 教学方法•在教学过程中，是否采用了多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和合作能力？•是否注重师生互动，激发学生的思考和探究欲望？•是否运用了现代技术手段，提升教学效果和学习效果？3.2 评价方法•在评价学生学习成果时，是否充分考虑学生的语言发展和学科知识的掌握？•是否采用了多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、项目评价等？•是否及时给予学生评价和反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果？4. 教师教学能力与素养4.1 教学能力•教师是否具备扎实的学科知识和丰富的教学经验？•是否关注学科最新的研究成果和教学方法，不断提升自己的教学能力？•是否能够灵活运用教学策略，满足不同学生的学习需求？4.2 教学素养•教师是否以身作则，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯？•是否注重教师与学生之间的关系建设，维护良好的师生关系？•是否积极参与专业培训和教研活动，提高自己的教育教学素养？5. 学生学习成果与综合素质5.1 学习成果•学生在语言发展和学科知识掌握方面的成绩如何？•学生的学习动力和学习兴趣有何改善？•学生是否具备较高的学习能力和自主学习能力？5.2 综合素质•学生的综合素质是否得到了有效的培养和提高？•是否注重培养学生的创新思维和实践能力？•是否关注学生的身心健康和品德教育？6. 总结与展望经过自查自评，我校在小学双语教育教学工作中已取得一些积极成果，但也存在一些问题和亟待改进之处。

双语教学自查自评报告范文轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作评汇报导读：就爱阅读网友为您分享以下“轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报根据县教科局对学校教学评估的要求，我们对照《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系》对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：情况汇报如下：一、一级指标A1办学规范标准得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二级指标B1组织领导标准得分：10分，我校得分：9.5分。

观测点：5个1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。

学校主要领导具有基本的双语交流能力。

2、规划与计划从20某某年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，制订了发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。

双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。

3、工作制度从20某某年起，已全面实现双语模式二教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。

4、领导班子学校领导班子配备齐全，有校长1人，副校长1人，书记1人，教务主任1人，教研主任1人，教研成员4名，为了顺利开展双语教学特别是双语模式二教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人。

校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。

5、宣传教育（二）、二级指标B2班额与经费标准得分：5分，我校得分：5分。

双语幼儿园自查自评报告一、绪论双语幼儿园是一所综合性幼儿教育机构，致力于提供全面、科学、关爱的教育服务。

为了进一步提高幼儿园的教育质量，我们进行了一次自查自评，以发现问题所在并采取相应的改进措施。

二、自查自评内容2.1 教育目标与内容我们对幼儿园的教育目标与内容进行了自查自评，确保其与国家教育政策相一致。

经过评估，我们发现教育目标和内容在大部分方面与国家要求相符，但也存在部分细节需要进一步改进，以更好地满足幼儿的发展需求。

2.2 师资队伍双语幼儿园高度重视师资队伍的建设。

我们进行了师资队伍的自查自评，发现我们的教师具备较高的专业素养和教育能力，可以满足幼儿园的教育需求。

但我们也意识到，我们需要进一步提供培训和进修机会，以不断提升教师的教育水平。

2.3 教育环境教育环境是幼儿园教育质量的重要保障。

我们评估了幼儿园的教育环境，并发现其整体良好，满足幼儿健康、安全、快乐成长的需求。

但我们也意识到，我们需要进一步加强教育环境的建设，提供更多丰富多彩的教育资源，以促进幼儿全面发展。

2.4 课程设置与实施我们对幼儿园的课程设置和实施进行了自查自评。

经过评估，我们认为我们的课程设置符合幼儿的发展需求，并且实施得力。

但我们也发现一些问题，比如缺乏针对不同幼儿个体差异的教育策略，课程的内容和形式不够多样化等。

我们将采取针对性的改进措施，以提高课程的质量和效果。

2.5 家园合作幼儿园和家长的密切合作是幼儿教育成功的关键。

我们对家园合作进行了自查自评，发现我们与家长保持了积极的沟通和合作。

但我们也发现一些问题，比如家长参与度不够高、沟通方式不够多样化等。

我们将加强与家长的合作，营造更加融洽的教育氛围。

三、自查自评结果与反思通过自查自评，我们发现了幼儿园在教育目标与内容、师资队伍、教育环境、课程设置与实施、家园合作等方面存在一些问题。

这些问题反映了我们在教育管理和服务中的不足之处。

我们应该从中吸取教训，深入分析原因，针对性地制定改进方案。

关于规范办学行为自查报告尊敬的教育主管部门领导：您好！感谢您对我们学校办学行为的关注与支持。

在过去的一段时间里，我们学校对自身的办学行为进行了全面自查，特此向您呈交此份规范办学行为自查报告。

一、思想政治工作的规范化思想政治工作是学校办学工作的核心，为了规范校内的思想政治工作，我们学校做出了以下的努力和改进：1. 完善学校党委的领导体系：学校党委进一步规范党委的组织结构，明确各级党委的职责和权责。

同时，加强党委的理论学习和教育培训，提高党委的工作能力和水平。

2. 强化思想政治教育：我们学校注重开展思想政治教育工作，完善教师培训机制，提升教师的思想政治素质。

在课堂教学中，我们注重培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 增强教职工的政治意识：我们学校加强对教职工的政治思想教育，强调教职工要坚定听党话、跟党走，自觉维护学校的政治稳定和正常运转。

二、学校管理体制的规范化学校管理体制的规范化是办学的基础与前提。

我们学校在管理体制方面进行了一系列的改革与规范：1. 完善学校组织架构：学校进一步完善了学校组织架构，明确了各级管理岗位的职责和权限。

2. 强化教学管理：我们学校加强了对教师教育教学工作的管理，建立了教学质量监控体系，加强了对教学资源的统筹和利用。

3. 加强学生管理：学校进一步加强了对学生的管理，建立了学生综合素质评价体系，督促学生积极参加各项培训和社会实践活动。

三、财务管理的规范化学校财务管理的规范化对于学校的可持续发展具有重要的意义，我们学校在财务管理方面也进行了一系列的改进与规范：1. 完善学校财务管理制度：学校建立了一套完整的财务管理制度，明确了财务管理的步骤和流程，确保财务管理的规范和高效。

2. 加强经费监管：我们学校建立了经费监管的机制，明确了经费使用的范围和限制，并加强了对经费使用情况的监督和审计。

3. 提高财务管理人员的素质：学校注重培养和提升财务管理人员的业务水平和管理能力，确保财务管理工作的准确性和及时性。

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告一、背景和概述双语教育是近年来我国教育的重要内容之一，旨在培养学生的双语能力和跨文化交际能力。

为了提高双语教学的质量，我们对我校义务教育阶段的新教双语教学进行了自查自评，下面是自查自评的报告。

二、教学目标和内容双语教学的目标是让学生掌握中文和英文的基本词汇和语法，并能够运用双语进行交流和思考。

我们的教学内容包括中文和英文的听说读写四个方面，以及相关的文化知识和技能。

三、教师队伍和师资培训我校有一支专业的双语教师队伍，他们具备扎实的英文基础和教学经验。

为了提高教师的双语教学能力，我们定期组织师资培训，培养教师的双语教学理论和实践能力。

四、教学资源和教学环境我们的学校配备了必要的双语教学资源，包括双语教材和多媒体设备。

教室内有良好的学习环境，可以满足学生的双语学习需求。

五、教学方法和手段我们采用多元化的教学方法和手段，如教师讲解、小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们鼓励学生多参加听说练习和实践活动，提高双语运用的能力。

六、教学评估和反馈为了及时了解学生的学习情况，我们定期进行教学评估和反馈。

评估方式包括日常考试、作业评分以及口头表达等，以确保学生的学习进程和教学质量。

七、问题和改进措施通过自查自评，我们发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的单一、学生学习动力的不高等。

针对这些问题，我们制定了相应的改进措施。

首先，我们将增加双语教材的采购，丰富教学资源，为学生提供更多的学习材料和习题。

其次，我们将试验和推广更多的教学方法和手段，如项目学习、合作学习和实践活动等，以增加学生的参与度和学习动力。

最后，我们将加强与家长和社会的沟通和合作，提高家校之间的互动和支持，共同促进学生的双语学习。

八、总结和展望通过自查自评，我们对我校义务教育阶段的新教双语教学进行了全面的评估，并制定了相应的改进措施。

我们相信，通过我们的不断努力和改进，我校的双语教育质量将得到进一步提高，为培养具有双语能力和国际视野的优秀学生做出积极贡献。

喀什市色满乡顿维拉中心小学双语教学工作自查自评报告学校基本情况：
我校位于喀什市西郊的色满乡6村5组，离市中心6.5公里，是一所民语系乡中心小学。

学校现占地总面积为23976平方米，其中建筑面积1545平方米，生均校舍面积2.6平方米，绿化面积7040平方米，硬化面积为4650平方米、运动场总面积5328平方米，有400米的标准跑道，劳动实践基地33亩。

现有19个教学班(其中双语班11个)，691名学生(其中双语班的学生393名)，47名教职工，46名专人教师,本科学历22名,大专学历5名,中专学历15名 , 党员37名(其中退休党员12名)占全体教职工48.7%. 学校高度重视学生全面发展改建并配齐了音，体，美，劳动器材，实验室，图书室、多媒体教室、远程教育、广播设备和数学和科学教学仪器等“八配套”设备，学校达到二类办学标准。

学校近年来争取了“自治区创建文明城市工作先进单位”，市级“花园式学校”，市级“五好”学校党支部，市级“教育工作先进单位”等光荣称号。

学校实行党支部领导下的校长负责制，学校党支部、校委会领导班子配备齐全，学校现有校长、书记、副校长等校级领导3人、中层领导4人，共设4个教研组和教育教学研究会。

学校双语教学自查自评情况如下
A1办学规范（总分30分）
B 1组织领导
学校一直重视双语教学工作，把双语工作列入重要议事日程，并且认真执行双语教育的有关文件规定，在工作中遇到的困难和问题能够及时的解决与克服。

学校已经制定出规划目标切合学校实际，努力可以实现，符合自治区要求的双语教学发展规划。

我校教导办对双语教学目标管理，监督检查措施到位，并且定期组织教职工。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 引言自查自评报告旨在对新疆学校的双语教育规范化办学行为进行全面的评估和改进。

本报告将从教育目标、师资队伍、教学管理、教育资源和学校文化等方面进行分析，以便更好地推动双语教育的规范化和提高教育质量。

2. 教育目标双语教育的目标是培养具有良好的双语能力和跨文化交流能力的学生。

学校应制定明确的双语教育目标，并通过不同的教学方法和评估方式来促进学生的语言学习和文化交流能力的提高。

学校需要重新评估和调整目前双语教育的目标是否符合学生的需求，并制定针对性的改进计划。

3. 师资队伍双语教育的关键在于拥有一支专业的师资队伍。

学校需要对师资队伍进行全面的自查自评，包括教师的资历、教学水平和跨文化教育能力等方面。

学校应制定培训计划，提供专业发展机会，以提高教师的教学质量和专业水平。

4. 教学管理双语教育的管理要求高效和规范。

学校需要建立科学的教学管理机制，包括教学计划、教学评估和课程设计等方面。

学校应加强对教学计划和课程设置的审核，确保符合学生的需求和教育目标。

同时，学校还要注重教学方法和教学资源的更新和改进，以提高教学效果。

5. 教育资源双语教育需要充足的教育资源支持。

学校应确保教室设施、教学材料和教育技术的充足和合理使用。

此外，学校还应与社区、家长和其他教育机构建立良好的合作关系，共享教育资源和经验，提高教育质量。

6. 学校文化学校文化是塑造学生品格和价值观的重要因素。

学校应注重培养学生的道德素质和社会责任感，促进学生的全面发展。

学校还应通过各种形式的文化活动和实践活动，提高学生的跨文化意识和文化交流能力。

7. 结论通过对新疆学校双语教育规范化办学行为的自查自评，我们可以看出，目前还存在一些问题和不足。

学校需要加强教育目标的制定和评估，提高师资队伍的能力和素质，加强教学管理和资源建设，培养学校文化和学生的综合素质。

只有通过不断的自我反思和改进，才能推动双语教育的规范化和提高教育质量。

XXXX 中学双语教育规范化办学工作自查评估报告中学2017年10月7日XXXX中学双语教育规范化办学工作自查评估报告为了深入贯彻《自治区党委，自治区人民政府关于大力推进双语教学工作的决定（新党发［2004］2号），《关于印发〈义务教育双语教学课程设置方案（试行）的通知》（新教基［2007］50号）文件精神，和自治区教育厅《关于开展自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为》（新教传［2013 296号）文件的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“双语”教育为先的思想，全面贯彻落实中央召开中央新疆工作座谈会精神,为了培养推进新疆跨越式发展的合格人才我校为进一步加强双语教学工作，建立和完善了双语教学评价体系提高我校的双语教学水平现将双语教学情况汇报如下：学校基本情况：学校占地面积平方米，建筑面积平方米。

学校设施比较齐全、装备比较先进、环境优雅、管理科学、师资力量较强、文化氛围浓郁，拥有标准的微机室、远程室、广播室、图书室、物生化实验室，语音室等是求学育人的理想场所。

辟展乡马场中学创办于1978年，秉承“勤奋进取、求实创新”的办学理念。

目前我校有48名教职工，双语教师有28名，中学双语教师16名，小学双语教师12名，全校有14个教学班，其中小学双语班9个，中学各年级有3个双语班。

中学双语班学生总数名.2、自2007年来我校招收开设双语班以来，我校以党的教育方针为指导，规范义务教育阶段双语教学工作，坚持实施双语教学的义务阶段改善办学条件，提高办学水平，在双语教学方面树立全面发展的育人观念。

建立自我发展和自我改善的机制，使双语教学管理更加科学化。

3、强化双语教学工作的组织领导，形成工作网络，创建双语教学工作特色双语教学是系统工程，双语教学是否得到加强组织领导是关键，学校实行双语教学科学化管理, 要让每个双语教师懂得双语教学工作责任重大，教书育人，服务育人，环境育人，为双语教学建立良好的环境，学校有以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，成员包括教务主任，副主任等各处室主管领导小组，牢固树立努力提高学校双语教学水平为己任。

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 引言本报告旨在对小学双语教育教学工作进行自查自评，以总结经验，发现问题，并提出改进措施。

通过对自身教育教学工作的评估，进一步提高教学质量，满足学生的学习需求。

2. 教育教学目标为了更好地推行小学双语教育，制定明确的教育教学目标是必要的。

我们的教育教学目标如下： - 提供良好的语言环境，培养学生的双语沟通能力。

- 培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力。

- 培养学生对不同文化的尊重和理解。

- 提升学生的学习动机和学习能力。

- 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力等。

3. 教学内容我们的双语教学内容涵盖以下几个方面： ### 3.1 语言技能 - 听力：培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。

- 口语：激发学生说英语的兴趣，提高口语表达能力。

- 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。

- 写作：鼓励学生进行写作训练，提高写作能力。

3.2 学科知识•数学：培养学生的数学思维和解决问题的能力。

•自然科学：引导学生探索科学知识，培养科学思维。

•社会科学：通过教学活动，增加学生对社会的了解。

3.3 艺术和体育•音乐和美术：培养学生的审美能力和创造力。

•体育：锻炼学生的身体素质，培养合作精神。

4. 教学方法为了提高教学效果，我们采用了多种教学方法： - 任务型教学：通过任务驱动的学习方式激发学生的学习兴趣和主动性。

- 合作学习：促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。

- 多媒体教学：利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习参与度。

- 实践活动：通过实践活动，帮助学生将知识应用到实际生活中。

5. 教学评估小学双语教学评估是提高教学质量的重要环节。

我们采用以下方式进行教学评估： - 日常评估：通过观察学生的学习情况、听说读写的能力等进行课堂评估。

-作业评估：及时批改学生作业，对学生的学习成果进行评估。

- 考试评估：定期进行考试，评估学生的学习水平和掌握程度。

语言学校的规范办学行为的自查报告1. 引言这是我们语言学校的规范办学行为的自查报告。

本报告旨在评估我们学校的运营状况，确保我们的办学行为符合规范，并寻找改进的机会。

2. 标准符合情况我们首先对学校的办学行为进行了自查，以确保其符合相关规范和要求。

经过对以下方面的审查，我们得出了以下结论：2.1 课程设置与教学- 我们的课程设置是多样化且符合学生需求。

- 所有教学内容都经过认证，并且教学方法与要求相符。

2.2 师资队伍- 我们拥有高素质的师资队伍，具备相关资质和经验。

- 师资队伍持续接受专业培训和评估，以提高教学质量。

2.3 学校设施- 我们的学校设施良好，满足学生研究和生活的需求。

- 设施设备保持良好状态并定期维护。

2.4 学生管理- 我们建立了健全的学生管理体系，保障学生权益和安全。

- 学生管理制度符合相关法规和规定。

3. 潜在改进机会在完成自查过程中，我们也发现了一些潜在的改进机会，这些机会可以进一步提升学校的规范办学行为。

以下是我们发现的一些重点：- 更加广泛的师资培训，以确保教师持续提高专业素养。

- 强化学生管理体系，包括更好的沟通和关怀机制。

- 进一步改善学校设施，提供更好的研究环境。

4. 结论通过本次自查，我们确认我们的语言学校的规范办学行为符合相关要求和规定。

我们将以潜在改进机会为指导，努力提升学校的管理水平和教学质量，为学生提供更好的研究体验。

5. 参考文献无---注意：以上内容为对语言学校的规范办学行为自查报告的描述和总结，并非实际自查结果。

规范办学行为自查报告范文一、引言本自查报告旨在全面评估我校的办学行为，发现存在的问题并及时采取措施加以解决，进一步提高教学质量和办学水平。

本报告将从教育教学管理、教师队伍建设、学校文化以及学生管理等方面进行自查和总结。

二、教育教学管理自查1. 是否依法办学：我校是否按照国家有关法律法规进行办学，是否合法注册并取得办学许可证？2. 是否符合教育教学要求：我校是否制定了科学合理的课程设置，是否根据学生的实际情况进行教学设计和实施？3. 是否完善教学管理制度：我校是否建立了教师备课、教学评价、课程质量监控等管理制度，是否能够及时发现和解决教学中存在的问题？4. 是否关注学生发展：我校是否注重培养学生的综合能力，是否进行个性化教育，是否关注学生的身心健康发展？三、教师队伍建设自查1. 教师资质是否符合要求：我校的教师是否具备相应的教育背景和专业知识，是否持有相关的教师资格证书？2. 是否重视教师发展：我校是否为教师提供培训机会，是否建立了专业发展和评价体系，是否激励教师提升自身能力？3. 教师教育教学水平是否高：我校的教师是否能够根据学生的不同需求设计和实施教学，是否能够有效提高学生的学习成绩和综合素质？四、学校文化自查1. 学校文化建设是否健全：我校是否树立了积极向上、阳光向善的学校文化，是否建立了学校价值观和核心价值观？2. 学校文化的传播方式是否恰当：我校是否通过各种途径弘扬学校文化，是否能够有效引导学生树立正确的价值观和思想观？3. 学校文化是否体现在各个方面：我校的师生在教学、学习、生活中是否能够充分体现学校文化的影响和力量？五、学生管理自查1. 学生管理制度是否完善：我校是否制定了科学合理的学生管理制度，是否能够及时发现和解决学生管理中存在的问题？2. 是否注重学生综合素质培养：我校是否开展丰富多样的学生活动，是否关注学生的身心健康发展，是否注重学生社会实践和公益活动？3. 学生之间是否存在和谐的人际关系：我校是否积极倡导学生之间相互尊重、友好互助的关系，是否有效化解校园纠纷和不良行为？六、问题整改总结根据上述自查情况，我们发现存在以下问题：1. 教育教学管理方面存在的问题：（列举具体问题）2. 教师队伍建设方面存在的问题：（列举具体问题）3. 学校文化方面存在的问题：（列举具体问题）4. 学生管理方面存在的问题：（列举具体问题）针对上述问题，我们将采取以下措施加以解决：1. 教育教学管理方面的解决措施：（列举具体措施）2. 教师队伍建设方面的解决措施：（列举具体措施）3. 学校文化方面的解决措施：（列举具体措施）4. 学生管理方面的解决措施：（列举具体措施）七、结语通过本次自查和总结，我们深刻认识到了我校办学方面存在的问题，并制定了相应的解决措施。