《夸父追日》教案

三年级语文《夸父追日》教案(6篇)教案及反思三班级语文《夸父追日》教案(6篇)作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的三班级语文《夸父追日》教案，欢迎大家共享。

三班级语文《夸父追日》教案1一、揭示课题1、同学们，你们肯定很喜爱听故事吧?今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的仆人公叫——夸父(师板书)2、指名读，正音。

3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。

指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。

1、同学自由读。

2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读---评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读请3位同学分别朗读2、3、4自然段，正音。

③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最终一个自然段。

三、研读追日的缘由过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。

那么，夸父为什么要追日?具体缘由是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子。

1、自由读，找句子2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永久布满光明。

因此，他要去追逐太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。

四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。

《夸父追日》教学设计精选5篇篇一：夸父追日教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3、会复述这个故事。

4、知识点梳理复述教学过程：一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文1、小组内轮读，练习读正确、读流利。

2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2、各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、继续收集神话传说故事。

六、课后反思可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。

篇二：《夸父追日》教学设计篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3、会复述这个故事。

课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

教学过程谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

小学三年级下册语文《夸父追日》教案小学三年级下册语文《夸父追日》教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？以下是作者为大家收集的小学三年级下册语文《夸父追日》教案，希望能够帮助到大家。

小学三年级下册语文《夸父追日》教案1温馨寄语：相信自己,展示自己,我就是最棒的!学习目标：1、通过小组合作学习，自由读、挑战读、赛读,用简洁的语言说出课文的主要内容，抓重点句段的学习，能准确概括出夸父的精神品质。

2、通过用自己的话讲一讲课下搜集的神话故事、积累好词佳句，知道神话故事的特点。

学会更有兴趣地阅读其它神话故事。

学法指导：1、默读课文，用自己的话概括课文的主要内容，并和对子之间谈一谈自己读完课文后的感受。

2、围绕重点问题，用笔划出表现夸父神奇的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对问题的看法。

知识链接：1、远古时候，在北方荒野中，有座高耸入云的高山。

在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。

他们的首领，名字叫做夸父，因此这群人就叫夸父族。

他们身强力壮，高大威武，意志力坚强，气概非凡。

而且还心地善良，勤劳勇敢，过着与世无争，自由自在的日子。

那时候大地荒凉，毒物猛兽横行，人们生活凄苦。

夸父为让本部落的人们能够活下去，每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。

夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇，挂在自己的两只耳朵上作为装饰，抓在手上挥舞，引以为荣。

有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。

人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。

夸父发誓要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务。

太阳刚刚从海上升起，夸父告别族人，怀着雄心壮志，从东海边上向着太阳升起的方向，迈开大步追去，开始他追日的征程……夸父追日死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。

据说，位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。

夸父死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。

《夸父追日》教案（优秀7篇）夸父追日教案篇一设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3、复述这个故事。

教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。

教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话。

教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。

2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题，齐读。

3、读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。

边读边带着刚才的问题思考。

2、学生在小组内交流。

三、感悟课文1、全班交流汇报。

根据学生的汇报顺序相机指导。

2、“夸父为什么要追日？”：（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。

板书“喜欢光明”。

（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

’”（3）指名读，评议，指导读。

3、“夸父怎样追日？”：（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。

”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。

（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。

同时体会神话的神奇。

（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。

……可是还没止住口渴。

”体会神话的神奇。

《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解夸父追日的神话故事，理解其寓意。

（2）通过分析夸父的形象，培养学生对古代神话的兴趣和热爱。

（3）学会通过课内外资料，了解夸父追日故事在不同文化背景下的表现形式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事情节。

（2）学会欣赏古代神话故事的艺术魅力，提高审美情趣。

（3）培养学生的想象力和创新能力，学会将神话故事融入现实生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国传统文化的认同感，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立积极向上、勇往直前的精神风貌。

（3）教育学生学会珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握夸父追日的故事情节及寓意。

（2）培养学生对古代神话的兴趣和热爱。

（3）学会欣赏神话故事的艺术魅力，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解夸父追日故事中的象征意义。

（2）如何培养学生将神话故事融入现实生活的能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示夸父追日的图片，激发学生兴趣。

（2）简要介绍夸父追日的故事背景，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解夸父追日的故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论夸父追日故事中的寓意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论夸父追日故事在不同文化背景下的表现形式。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏夸父追日相关的艺术品，提高审美情趣。

（2）学生评价神话故事的艺术魅力，培养欣赏能力。

5. 实践与创新：（1）让学生发挥想象，创作以夸父追日为主题的简笔画。

（2）学生展示作品，进行交流分享。

6. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调夸父追日故事的寓意。

（2）学生反思自己在学习过程中的收获，明确今后的学习方向。

四、教学评价1. 学生对夸父追日故事情节的掌握程度。

夸父追日教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第二单元《神话故事》中的《夸父追日》。

详细内容包括：1. 学习课文《夸父追日》，理解故事内容，了解夸父的勇敢和毅力。

2. 掌握生字词，如“夸父、逐日、饮渴、道渴、没溺、逐北、不辍、杖策”等。

3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受夸父勇敢、坚定的精神品质。

2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。

3. 学习课文中的修辞手法，提高写作水平。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

重点：掌握生字词，理解故事内容，感受夸父的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示太阳、大地等图片，引导学生思考：你们知道太阳和大地之间的关系吗？引出夸父追日的故事。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词意思。

4. 课文解析：教师讲解课文内容，分析夸父的精神品质，引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。

5. 例题讲解：选取课文中的一个比喻句进行讲解，分析其表达效果。

6. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一个句子。

六、板书设计1. 板书夸父追日的故事梗概。

2. 列出生字词及修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于夸父追日的短文。

夸父逐日夸父是我国古代的一位英雄。

他勇敢、坚定，一心追求光明。

有一天，他听说太阳在天空中跑得最快，于是决定追赶太阳，把光明带给人们。

夸父逐日，饮渴而死。

但他从未放弃，一直追赶。

在他的努力下，太阳终于被他追上。

夸父用尽全力，把太阳抱在怀里，带回了人间。

人们感激夸父的勇敢和毅力，纷纷向他学习。

从此，我国人民追求光明的信念更加坚定。

2. 作业要求：不少于200字，运用比喻、拟人等修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 注重学生对课文内容的理解，引导他们感受夸父的精神品质。

夸父追日教案【优秀6篇】夸父追日教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执着，奉献精神。

3、会复述这个故事。

教学过程：一、神话传说导入，增强神秘感。

师描述：有一个巨人族，名叫夸父，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。

他们个个都是身材高大、力大无比，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。

看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。

北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。

夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。

板书：夸父夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。

这就是我们今天要学习的一个神话故事——夸父追日。

补全课题：追日出示课文插图（此图给人一种强烈的震撼力），看图感受，读课题。

二、自主读书，感知大意。

1、自主试读遇到难读的字音，不理解的词语自己借助工具书解决。

2、自主练读目标：将课文读正确、流利形式1：自由练读形式2：小组内轮流练习展示自主练读情况：可以指名个别逐段朗读，也可以指名小组轮流朗读。

其他同学认真倾听，这些同学是否将课文读得一字不差了？3、自主品读（1）闭上眼睛想一想：课文哪个地方给你留下了深刻的印象？（或者）你喜欢读课文哪几个段？简单交流，不说原因。

（2）印象深刻的地方（或：你喜欢读的段），请你多读几遍，并想一想喜欢的原因。

（3）小组内评读喜欢的段，交流感受。

（4）全班交流，随机抽查每组一至二名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

预设交流点：学生：我喜欢读第一段话——……夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

《夸父追日》的公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《夸父追日》的故事产生兴趣。

激发学生对神话传说的探究欲望。

1.2 教学内容：介绍神话传说的定义和特点。

引入《夸父追日》的故事背景。

1.3 教学过程：开场提问：你们听说过神话传说吗？它们有什么特点？讲解神话传说的定义和特点。

引入《夸父追日》的故事背景，引发学生的好奇心。

第二章：故事讲解2.1 教学目标：使学生了解《夸父追日》的故事情节。

引导学生理解故事中的象征意义。

2.2 教学内容：详细讲解《夸父追日》的故事情节。

解释故事中的象征意义，如夸父追逐太阳的象征意义。

2.3 教学过程：讲述《夸父追日》的故事情节，包括夸父追逐太阳的过程。

引导学生理解故事中的象征意义，例如夸父追逐太阳可以理解为人类对光明和能量的渴望。

第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中的角色特点。

培养学生对角色性格的分析能力。

3.2 教学内容：分析《夸父追日》故事中的主要角色，如夸父、太阳等。

讨论各角色的性格特点和作用。

3.3 教学过程：分析夸父的角色特点，如勇敢、毅力等。

引导学生讨论太阳的角色特点，如光明、能量等。

第四章：故事讨论4.1 教学目标：培养学生对故事主题的思考和分析能力。

引导学生从故事中汲取道德教育。

4.2 教学内容：引导学生思考《夸父追日》的故事主题。

分析故事中的道德教育意义。

4.3 教学过程：提问学生对故事主题的思考，如追求光明、坚持到底等。

引导学生从故事中汲取道德教育，如勇敢追求目标、坚持不懈等。

第五章：创意表达培养学生的创造力和表达能力。

引导学生通过艺术形式表达自己对故事的理解。

5.2 教学内容：引导学生选择一种艺术形式，如绘画、表演等，来表达自己对故事的理解。

5.3 教学过程：介绍不同的艺术形式，并鼓励学生选择自己喜欢的形式。

学生进行艺术创作，如绘制夸父追日的情景等。

第六章：小组讨论6.1 教学目标：培养学生团队合作和交流能力。

引导学生深入探讨故事中的文化内涵。

我国神话故事夸父逐日教案7篇神话故事夸父逐日教案（篇1）教学目标1.诵读《夸父逐日》，初步感知文言文，培养孩子的文言语感。

2.通过文白对照，感知文言文与白话文不同的语言特点。

3.学习夸父敢于挑战自然、追寻光明的。

教学过程一、诵读文言故事，导入新课学习。

1.教师诵读文言文《夸父逐日》，引起孩子的诵读兴趣，初步培养他们的文言语感。

2.学生模仿诵读。

3.借助注释，理解文言大意，感知故事内容。

二、阅读白话故事，进行文白对照，感知文白语言特点，培养孩子的阅读兴趣。

1.自读白话文《夸父追日》，感知故事内容，扫除生字。

2.接龙朗读课文，师指导重点句段的朗读语气。

3.在白话文旁标注文言文，进行文白对照，正确理解文言文内容，培养孩子阅读文言文的兴趣。

4.同桌交流对照内容(一人文言，一人白话)。

5.根据屏幕上出示的句段，找出对应的文言部分或白话部分。

三、再读*，感受故事背后蕴涵的。

1.思考：夸父为什么要追赶太阳?2.你认为“光明”指的是什么?3.你从夸父的身上学到了什么?4.你有没有自己的“光明”，该怎样去实现他?四、延展阅读任溶溶先生主编的《神话故事》之《夸父追日》，体会不同的语言风格与魅力，学习不同的语言表达技巧。

五、布置作业：写一《夸父追日》读后感。

神话故事夸父逐日教案（篇2）教学目标1．会认会写“渭、邓”两个字。

2．借助注释和工具书，读懂课文内容。

3．体会夸父胸怀大志、英勇顽强的。

4．体会古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

5．体会神话故事的特点。

6．激发学生阅读文言文的兴趣，培养阅读文言文的能力。

7．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。

教学难点理解这个故事所揭示的意义。

教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目标1．会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。

2．借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。

第一课时教学准备1．生字新词卡片。

《夸父追日》教学设计优秀5篇篇一：夸父追日教案篇一【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

２、交流从故事中得到的收获。

３、培养独立阅读的能力。

【教学重点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。

２、要求为：⑴读读课文。

⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶交流一下从故事中想到些什么？二、按照导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。

２、思考：课文主要讲了一件什么事？３、你从故事中想到些什么？三、四人小组交流、讨论四、全班交流、讨论１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。

从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。

倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。

五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。

【教学反思】１、结合学过课文《盘古开天地》，对比训练，了解夸父倒下的变化。

２、查找许多神话故事，搞故事会。

篇二：夸父逐日教学设计篇二一、教学目标1、积累文言词汇，能正确翻译、理解课文。

2、熟读课文，培养语感，提高自学文言文的能力。

3、培养探究精神，能多角度理解课文及分析人物形象。

4、学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。

二、教学重难点教学重点：翻译、诵读课文，理解课文的整体意思。

教学难点：深刻领悟故事蕴含的意义，学会多角度地解读课文。

三、教学方法诵读教学方法、探究讨论法四、教学准备制作多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程夸父逐日一、导入新课1、同学们，上学期我们学过一篇神话故事《女娲造人》，你还读过哪些神话故事？（后羿射日，精卫填海？?）。