五年级下册科学《动物为什么要吃东西》教学设计

《动物为什么要吃东西》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第12课《动物为什么要吃东西》教学目标：知识目标1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确的分类。

2、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。

能力培养目标1、培养学生搜集信息和学习资料的能力。

2、培养学生认真观察、分析信息的能力。

情感态度价值观目标1、激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。

2、感受奇妙的动物世界。

重点难点亲临大自然调查动物的食性，感受奇妙的动物世界，领悟生命的真谛。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、谈话：同学们，今天老师请来了一些特殊的小嘉宾跟我们上课。

（出示一些动物标本）你们喜欢动物吗？你能说出它们的名字吗？2、学生自由发言。

3、请再欣赏关于这种动物的视频介绍。

4、是啊！动物们真的很可爱，而且有很多还是我们人类的好朋友呢！所以大家一定要好好保护它们啊！我们饿了要吃东西，那动物要吃东西吗？那么，“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学习的主要内容。

板书：动物为什么要吃东西？5、刚才这小动物的食物是什么？（小动物）出示：马。

这种呢？（草）看来不同的动物有不同的食物，我们就先来研究一下动物都在吃什么？二、给动物的食性分类1、出示：蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙的图片你知道它们是吃什么的吗？小组讨论，完成表（1）学生发表意见。

（学生们会发现多种答案：麻雀除了吃害虫外，也会吃一些果实；蚂蚁除了吃饼干外，也会吃一些甜的食物；青蛙除了吃虫子外，也会吃飞蛾。

）2、（1）马、牛、长颈鹿等动物和它们的食物。

它们的食物有什么共同的特征？（植物）植食性动物（2）老虎，狮子等动物和它们的食物。

它们的食物有什么共同的特征？（动物）肉食性动物（3）小狗、猴子等动物和它们的食物。

它们的食物有什么共同的特征？（植物+动物）杂食性动物3、教师根据学生的汇报引导学生归纳出动物按食性分类的标准：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。

《动物为什么要吃器械》说课中山市东升镇东方小学程毅一.教材剖析《动物为什么要吃器械》是粤教版小学《科学》五年级下册第四单元《生物的需求》第12课的内容.（地位）本课是在研讨了植物发展须要的基本上,持续环绕生物与情形之间的接洽,探讨食物对动物生计的感化以及动物的食性,为下一章《性命的延续》奠基基本,起到了承上启下的感化.本课经由过程丰硕多样的探讨运动,激发学生酷爱大天然的情绪,造就学生自立探讨的才能.二.学情剖析本课的讲课对象是五年级的学生,他们盼望懂得外面更辽阔的世界,大部分学生对于动物的食物以及食性已经有了必定的认知, 但是对于动物为什么要吃器械没有卖力深刻的思虑,对于若何按照动物的食性对动物进行分类也所知甚少.是以本节课我们重点造就学生的归纳分类的才能.三.教授教养目的经由对三维目的的融会,我将本课教授教养目的定为：动物为什么要吃器械,不合的动物吃什么器械,可以或许按照动物的食性不合进行准确的分类.2.进步学生合作探讨.归纳分类.不雅察信息.剖析信息的才能.3.造就学生形成摸索大天然奥妙的兴致,感触感染奥妙的动物世界,渗入渗出呵护濒临灭尽动物的理念.四.教授教养重难点教授教养重点：学生能懂得动物为什么要吃器械.教授教养难点：学生可以或许根据动物的食性对动物进行分类.五.教授教养办法新课标请求科学课程要以探讨为焦点,应当具有凋谢性.在这一理念的指点下,本节课应用了不雅察发明法.合作探讨法.信息搜刮法.小组评论辩论法.脚色扮演法等科学课的根本教授教养办法进行教授教养.六.课前预备课前让学生回家不雅察本身家里或者家邻近的一种或几种动物,经由过程不雅察它们正在吃什么,或者吃剩下什么来断定动物是吃什么的.运动记载表：{设计意图}新课标指出：科学课程应以生涯中的科学为逻辑起点.课前预备环节向学生安插了清楚而明白的义务,并指引其经由过程两种门路进行不雅察.使学生亲历不雅察和记载的进程,防止了义务的盲目性.为教室进修供给丰硕的来自生涯的经验.七.教授教养进程（一）创设情境,导入新课.1.在屏幕上出示蛇.狗熊.青蛙.刺猬蛰伏的图片.提问学生：“同窗们,你们能不克不及一个礼拜不吃器械？”学生：“不克不及.”先生：“但是有些动物蛰伏可以几个月不吃不喝,它们是真的不须要吃器械吗？”{设计意图}应用有味的实例,激发学生强烈的求知愿望,让学生对教室的内容产生强烈的兴致以及探讨愿望.2.不雅看视频,提出本课的第一个进修目的：动物为什么要吃器械,请学生提出猜测.为学生的思虑供给帮忙.视频：小兔子在慢慢长大,猎豹在奔驰,母鸡在孵小鸡.（边看边提醒）3.不雅看完视频后,我让学生在四人小组内互相评论辩论交换设法主意,动物为什么要吃器械.师生总结：小兔子长大须要消费能量？猎豹奔驰,也要消费能量？母鸡孵小鸡,须要保持必定的温度,这些能量,都须要从食物中来.{设计意图}课标明白指出科学课程以科学探讨为最主要的进修方法,本环节经由过程小组“猜测—思虑—联想—评论辩论—归纳”这一进程,让学生本身去探讨动物为什么要吃器械,进步学生自力思虑的才能,合作探讨的才能得到充分的锤炼.（二）展现交换,冲破重点课前不雅察的成果,以小组为单位,汇制成一个表,看看哪个小组不雅察的动物最多,并且准确率最高,让他们到讲台上给大家展现. 2.让其他小组对方才展现中没有消失的动物或者食物,进行填补. {设计意图}以小组比赛的模式,进步学生对本节课内容进修的兴致.3. 让学生以动物的食物为尺度把动物进行分类,让他们自行去分,分几类,根据是什么.在评论辩论中瓜熟蒂落地冲破了重难点.（假如发明种类不敷,先生要进行填补）.{设计意图}让学生本身去发明问题,合作评论辩论,归纳整顿,发明新知,对于学生自学才能.探讨才能的造就,都有很大的帮忙.4.不雅看视频,拓展视野.先生：适才我们阅历了科学探讨的全进程.从生涯中的不雅察到最后得出结论,同窗们俨然是一个个小小科学家.接下来让我们把眼光投向更辽阔的大天然.懂得更多的动物以及它们的食物,对我们的结论作出进一步论证.在这里教师播放视频,向学生展现生涯中不罕有到的动物及它们的食物.值得一提的是这里我拔出了本月6日宣布的中国首张高清楚度雪豹捕食的照片,表现了信息的实时性,并建议学生呵护濒临灭尽动物的科学精力.学生的表格：教师的表格：学生小组评论辩论,交换本身填写的成果.并把这些动物也填到方才的食性分类表上去.{设计意图}应用小组交换评论辩论的方法让学生自动地去磨练本身常识的控制程度,深化结论.（三）脚色扮演,巩固新知.运动：“动物找餐桌游戏”1.预备狮子.熊.猫头鹰.长颈鹿.牛.鸟的头饰,让学生扮演这些动物.2.创设一个情境：青青草原上要举办新年宴会,羊村邀请了许多同伙过来会餐.动物们有些吃肉的,有些吃素的,如今1号桌子上的菜都是肉,2号桌子上的菜都是植物,3号桌子上既有肉又有菜.让动物们本身去查找一个合适本身的座位.3.全部同窗检讨“动物们”是否找对了餐桌.并且提问一两只“动物”,问他们选择这个餐桌的来由.{设计意图}经由过程游戏的情势磨练学生对常识的控制情形,可以或许让学生在快活中进修,能在进修中找到快活.用一种轻松高兴的情势,让学生巩固本节课所学到的常识.（四）拓展探讨,丰硕认知1.让学生应用互联网研讨：.蛰伏的动物是不是真的不须要吃器械？2.延长性浏览：P71小动物大食量.{设计意图}让学生应用互联网进修,进一步探讨动物与食物的关系.造就学生的自立探讨的才能.经由过程延长性浏览,进一步激发学生对本课题的兴致,扩展常识面.八.板书设计第12课动物为什么要吃器械九．课后反思本节课让学生亲自阅历了科学探讨的全进程,合作探讨.思维碰撞贯串全部教室.学生拓展了思维的深度.广度,激发了科学兴致,造就了科学素养,成长学生科学的潜力,将课标所倡导的科学常识.科学思虑.科学办法和科学精力四位一体的请求充分表如今本节课的教授教养之中.。

《动物为什么要吃东西》教后说课一、说教材《动物为什么要吃东西》是粤教版小学《科学》五年级下册第四单元《生物的需求》第12课的内容。

本课是在研究了植物生长的需要基础上，继续围绕生物与环境之间的联系，通过两个探究活动：动物吃些什么及动物为什么要吃东西，研究动物的不同食性、食物对动物生存的作用，以此进一步激发学生热爱大自然，关心我们身边的生物，学会利用科学的方法研究问题。

基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：知识目标（1）了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确的分类。

（2）知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。

能力目标：1、通过课文中小组活动的观察和记录，培养学生的观察和动手能力以及小组合作精神。

2、学生能通过查阅资料了解一些动物的食量，并能自觉保护动物，保护大自然。

3积累科学探究的经验，发展学生的科学实践和与同伴合作意识。

教学重点是理解动物为什么要吃东西。

教学难点是使学生初步了解动物按食性分类的标准。

二、说教学策略科学课程标准强调：要让学生亲身经历、自行探究、调动多种感官参与教学过程，培养学生的观察、思考、协作能力。

因此根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合本课内容，我采用以下教学方法：1、创设情境法兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力。

本课的教学中，我尊重教材的编排，以课本的问题冬眠的刺猬可以几个月不吃不喝，它真的不需要吃东西吗？问题驱动，创设情境，为学生提供了一个个富有情趣的探究探究的。

２、探究学习法本节课我注重联系学生的实际生活，为学生营造探究的氛围，通过两个探究活动的设计，力图让所有学生都参与学习，在观察、讨论和交流中，学会动物的食性及动物为什么要吃东西。

三、说教学程序下面我来谈一谈整节课的教学过程。

1.问题情景：通过图片展示：“冬眠的刺猬可以几个月不吃不喝！”“它真的不需要吃东西吗？”通过问题的讨论，引出了我们马上要研究的主题――动物为什么要吃东西。

《动物为什么要吃东西》教学设计——下河中心小学张汉超一、教材内容:义务教育课程标准实验教科书五年级下册《科学》二、教学目标:1、知识目标：了解不同动物吃不同的食物，能按照动物的食物不同进行分类，并知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。

2、过程与方法目标：学会搜集信息并对信息进行科学分析，培养学生的观察、思考能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物世界的探究兴趣，感受奇妙的动物世界。

三、教学重点:使学生初步了解动物按食性分类的标准。

四、教学难点：理解动物为什么要吃东西。

五、教具：ppt课件、学生讨论记录练习纸六、教学过程：（一）、复习旧知、导入课题1、谈话：通过上节课的学习同学们知道了什么？（答案要点：植物的成长要靠泥土里的水分和养分。

）（学生回答）2、提问：那么动物的成长呢？要靠什么？(让学生自由谈。

)今天我们就一起来探讨这个问题吧!(板书课题：动物……吃东西) （二）、探究新知1、你能举例说说，动物的成长需要什么吗？请同学们讨论一下。

（小组讨论，并选出代表进行汇报）我们再一起来看看这些动物他们的成长需要什么？课件出示2、看完这些大家觉得所有动物的食物都一样吗？不同（生回答）3、请大家小组合作尝试完成下面的记录表：4、根据动物的食性不同，可以将动物分为？教师根据学生的汇报引导学生归纳出动物按食性可以分类为：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。

5、课件出示各种动物的图片，请学生按动物的食性进行分类。

植食性动物肉食性动物杂食性动物（对于有争议的答案进行集体交流订证。

）6、这些动物有的吃草，有的吃肉，有的草和肉都吃，可是你知道它们为什么要吃东西吗？（补充完板书“为什么要”）（学生讨论，集体交流）7、你能以小白兔为例说明它为什么要吃东西吗？（罗列出其他动物）（先在小组中进行交流，然后选出代表进行汇报）引导学生归纳出它的生长、运动、维持体温功能。

接着，课件出示鸡、豹子，活动图片，体会食物对动物的作用。

粤教版科学五下第12课《动物为什么要吃东西》说课稿一. 教材分析粤教版科学五下第12课《动物为什么要吃东西》是本册教材中关于动物生理功能的一个重要内容。

本节课通过介绍动物的摄食行为、消化系统以及食物对动物的影响，使学生了解动物吃东西的原因。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动物生理知识，对动物的摄食行为、消化系统有一定的了解。

但在食物对动物影响方面，学生可能还缺乏深入的认识。

此外，学生可能对一些专业术语如“消化”、“吸收”等概念理解不够清晰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解动物的摄食行为、消化系统以及食物对动物的影响；学会观察动物的饮食习性，分析食物与动物生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：动物的摄食行为、消化系统以及食物对动物的影响。

2.难点：食物如何被动物消化吸收，以及食物对动物生活的具体影响。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究动物吃东西的原因。

2.运用观察法、实验法，让学生亲身体验动物消化过程。

3.采用讨论法，培养学生合作交流的能力。

4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对动物吃东西的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究动物的摄食行为：引导学生观察不同动物的饮食习性，分析动物吃东西的原因。

3.了解消化系统：讲解消化系统的组成，让学生明白食物是如何被动物消化的。

4.实验体验：分组进行实验，观察食物在模拟消化系统中的变化，让学生亲身体验动物消化过程。

5.讨论食物对动物的影响：分析食物中的营养成分，探讨食物如何影响动物的生活。

《动物需要食物》导学案
一、导入
1. 观察图片：展示一幅动物吃东西的图片，让学生猜测动物为什么要吃东西。

2. 提出问题：为什么动物需要食物？动物吃什么呢？
二、探究
1. 观点诠释：引导学生讨论动物为什么需要食物，诠释动物需要食物的原因。

2. 分类讨论：让学生分组讨论不同种类的动物吃什么，比如草食动物、肉食动物和杂食动物。

3. 观察实验：观察小鱼在水中吃食物的情况，引导学生观察动物吃东西的方式。

三、总结
1. 总结观点：动物需要食物是为了生存和发展发育。

2. 总结分类：不同种类的动物吃的食物不同，适应它们的生存环境和生活习性。

四、拓展
1. 探究食物链：引导学生了解食物链的观点，讨论动物之间的食物干系。

2. 观察实验：观察食物链中不同动物之间的干系，让学生理解食物链的重要性。

五、实践
1. 制作食物链：让学生分组制作食物链模型，展示不同动物之间的食物干系。

2. 观察实验：观察食物链中的生物之间的互动，让学生体验食物链的生态平衡。

六、评判
1. 小结：让学生总结本节课的进修内容，回答动物为什么需要食物的问题。

2. 自我评判：让学生自我评判自己在本节课的表现，是否理解了动物需要食物的原因。

七、课后延伸
1. 作业安置：安置作业让学生继续探究动物的食物需求，写一篇关于动物食物链的作文。

2. 实地考察：组织学生到动物园或者自然珍爱区进行实地考察，观察动物的饮食习性和生存环境。

通过本节课的进修，学生将深入了解动物之所以需要食物的原因，培养对生态环境的关注和珍爱认识。

愿学生在探索中进修，在实践中成长。

动物为什么要吃东西?
【教学目标】
一、科学知识目标
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进展正确的分类。

2、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。

二、能力培养目标
1、培养学生搜集信息和学习资料的能力。

2、培养学生认真观察、分析信息的能力。

三、情感态度及价值观
1、激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。

2、感受奇妙的动物世界。

【教学重点】亲临大自然调查动物的食性。

【教学难点】感受奇妙的动物世界，领悟生命的真谛。

【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进展正确的分类。

【教学目标】
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进展正确的分类。

2、培养学生搜集信息和学习资料的能力。

3、激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。

【教学重点】培养学生搜集信息。

【教学难点】激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。

【教学准备】动物图片
【教学过程】
第二课时
【教学内容】知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。

【教学目标】
1、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。

2、培养学生认真观察、分析信息的能力。

3、感受奇妙的动物世界。

【教学重点】培养学生认真观察、分析信息的能力。

【教学难点】感受奇妙的动物世界。

【教学准备】动物资料
【教学过程】。