1认识WORD

小学信息技术《认识Word》《输入文字》知识点汇总小学信息技术《认识Word》《输入文字》知识点汇总第1课认识Word1、office2003是办公自动化集成软件。

Word2003是文字处理软件。

Excel2003是电子表格处理软件。

PowerPoint2003是电子幻灯演示软件。

2、Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。

3、利用“视图”菜单中的“工具栏”可以显示其它工具。

4、Word的启动：单击“开始”按钮，依次指向“程序（P）”、“icrosoftoffice2003”，“icrosoftofficeWord2003”，单击“icrosoftofficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

5、第一次新建“Word2003”默认文件名为“文档1”也叫（Doc1.doc）默认后辍doc6、第一次保存文档单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令，弹出“另存为”对话框。

7、打开已有文档的方式：双击已有文档，利用“文件”菜单“打开”命令打开第2课输入文字1、常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字形输入法等汉语拼音输入法包括：智能ABc输入法，全拼输入法，微软拼音输入法，双拼输入法，搜狗拼音输入法等。

五笔字形输入法包括：王码五笔输入法，极点五笔输入法，郑码输入法等。

2、在Word中当输入的汉字没有出现在字词选择框中时。

可以用+和－或向后翻页和向前翻页查找。

3、用“智能ABc输入法”输入汉字时，在键盘上找不到汉语拼音“ü”这时要使用“V”来代替“ü”。

当汉语拼音字母“j”、“q”、“x”、“y”与“ü”相拼时，也是用“u”来代替“ü”的。

4、当词组的第二个汉字是零声母字时，为了让计算机识别第二个汉字的拼音，通常在输完第一汉字的拼音后加上隔音符号“’”。

如西安就要输成“xi’an”5、通过单击智能ABc输入法工具条的按钮。

小学信息技术三年级上册第1课《认识Word》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】《认识Word》作为小学信息技术三年级上册的第一课，其重要性不言而喻。

这一课是学生首次接触Word这一文本编辑软件，为后续学习文档处理技能奠定坚实的基础。

教材的设计旨在引导学生初步了解Word软件的基本功能和操作，培养学生对信息技术的兴趣和基本应用能力。

本课教材的内容主要包括Word软件的启动与退出、窗口界面的组成、文档的基本操作等。

这些内容按照学生的认知规律进行编排，从简单到复杂，循序渐进地引导学生逐步掌握Word的基本技能。

在结构上，教材采用了图文结合的方式，通过生动的图片和简洁的文字说明，帮助学生直观地了解Word软件的操作方法和界面布局。

同时，教材还设置了一些实践活动和练习题，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高应用能力。

一、教学目标1. 知识与技能学生能够正确启动和退出Word程序。

学生能够识别Word窗口的基本组成部分（如标题栏、菜单栏、工具栏、文档编辑区等）。

学生能够新建和保存Word文档。

2. 情感态度与价值观培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。

培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握Word软件的启动、退出方法和窗口界面的组成，以及新建、保存和打开文档的基本操作。

这些内容是后续学习的基础，因此在教学过程中需要特别强调和巩固。

难点在于学生对于Word软件界面的理解和操作技能的掌握。

由于学生是初次接触Word软件，对于其界面布局和操作方法可能会感到陌生和困难。

因此，教师需要通过生动的演示和耐心的指导，帮助学生逐步熟悉和掌握Word软件的操作技巧。

三、教学方法与建议针对本课的教学内容和学生特点，建议采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过教师的演示操作，让学生直观地了解Word软件的操作方法和界面布局。

2. 任务驱动法：设置一些具体的任务或实践活动，让学生在完成任务的过程中掌握Word的基本技能。

第五课认识WORD软件教学目标：1、掌握启动和退出WORD的方法；2、了解WORD窗口的组成；3、学会显示和隐藏工具栏；4、学会在word中输入文字。

教学重点：1、掌握启动和退出WORD的方法；2、学会显示和隐藏工具栏。

教学难点：显示和隐藏工具栏教学过程：一、展示一份由WORD制作的电脑小报二、启动WORD1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。

2、在桌面上创建WORD的快捷方式。

双击创建好的快捷方式，启动WORD。

三、认识WORD窗口WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。

四、显示和隐藏工具栏使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。

为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。

例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。

根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。

将表格和边框工具栏显示出来。

1、单击“视图”菜单；2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令五、在WORD中输入文字1、在当前word文档中，单击任务栏上的语言指示器，选择拼音输入法。

2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。

”3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。

”。

六、退出word1、如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。

2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。

单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。

《认识Word》教案一、教学目标1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

二、教具准备1．多媒体机房。

2．电脑教室教学系统。

3．课件、找茬游戏。

三、教学重点与难点1．重点：掌握启动和退出Word的方法2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。

培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

五、教学课时1课时。

六、教学过程(一) 情景导入，初识Word1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。

想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。

(图例如下)3．学生观看课件后，回答问题。

(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。

)4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？5．介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。

这里指的就是软件名称。

Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。

《认识 Word》教学设计一、教学目标1、让学生了解 Word 软件的基本功能和操作界面。

2、掌握 Word 文档的创建、保存和打开方法。

3、学会在 Word 中输入和编辑文字。

4、能够对文字进行格式设置，如字体、字号、颜色等。

二、教学重难点1、重点（1）Word 软件的操作界面和基本功能的认识。

（2）文字的输入、编辑和格式设置。

2、难点（1）对格式设置中各项参数的理解和合理运用。

（2）如何引导学生养成良好的文档编辑习惯。

三、教学方法1、讲授法：讲解 Word 软件的基本概念和操作方法。

2、演示法：通过演示操作过程，让学生更直观地了解操作步骤。

3、实践法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握。

四、教学过程1、导入（1）展示一些精美的 Word 文档，如通知、报告、作文等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生是否想自己也能制作出这样漂亮的文档，从而引出本节课的主题——认识 Word。

2、新授（1）介绍 Word 软件打开 Word 软件，向学生展示其操作界面，包括标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等。

简单介绍各个部分的功能和作用。

（2）创建 Word 文档演示如何新建一个 Word 文档，讲解文档的扩展名“docx”。

让学生自己动手创建一个新文档，并尝试输入一些文字。

（3）保存和打开文档讲解保存文档的重要性，演示保存文档的操作方法，包括选择保存位置、输入文件名等。

然后让学生保存自己刚刚创建的文档。

接着，再演示如何打开已保存的文档，让学生练习打开自己之前保存的文档。

（4）文字的输入和编辑向学生讲解在 Word 中输入文字的方法，如切换输入法、输入标点符号等。

然后演示如何修改、删除、插入文字，让学生在自己的文档中进行相应的操作练习。

（5）文字格式设置讲解文字格式设置的基本概念，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。

演示如何对选中的文字进行格式设置，让学生对自己输入的文字进行格式设置，使其更加美观。

认识word教材分析：本课是苏教版《小学信息技术》下册，第一课《认识Word》。

本课的教学内容比较多，主要是四部分内容：启动Word、窗口组成、文字录入、保存。

教学目标较多而且比较繁杂。

在实际教学中，我对教材进行了灵活处理。

首先，认识窗口的组成环节不进行一一详细介绍，而是把重点放在对标题栏的认识上，让学生获取软件的一些基本信息，掌握软件的共性特点。

其次，根据实际：之前学生已经学会用智能ABC输入法输入汉字，且学习了词组录入的技巧，所以在word中尝试输入词组，强化输入技巧。

在课堂教学中，依据教材，大胆创新，以图标为主线来贯穿学生学习，让学生掌握学习软件的共性，培养学生信息素养。

学生分析：四年级学生，学过记事本软件，且已经基本学会使用智能ABC输入法录入汉字，且已经初步学习了词组录入的技巧，但是在运用意识上比较淡薄，熟练程度欠缺。

学习探究欲望比较强烈。

设计理念：挖掘教材，以图标为学习主线，贯穿课堂，认识word软件，培养学生信息素养。

任务驱动，引领学生自主探究，借助学过的记事本软件，进行横向迁移，注重学生学习能力的培养。

在具体教学中，注意引导学生对图、文等学习素材的阅读，能抓住关键字词，获取有用的信息，通过归纳比较，掌握软件的共性。

让学生学有重点，学有方法。

教学目标：知识与技能：1、了解什么是word软件，掌握word软件的图标意义。

2、学会启动word软件3、认识窗口组成4、学会在word中输入文字，灵活运用输入技巧。

5、学会保存文件方法与过程：借助已学的记事本软件，让学生自主探究word软件的启动、标题栏的认知、文字输入、保存等知识，掌握软件之间的共性，学会知识迁移的方法。

情感态度、价值观：感受word软件强大的文字处理功能。

教学重点：了解word软件的功能及图标；启动word、文字录入、文件保存。

教学难点：对word图标的认知，保存位置。

教学媒体：PPT课件寻找图标效果说明：这是我上的一节公开课《认识word》,我一直在思考：怎样设计能帮助学生掌握学习软件的一些方法，找到软件的共性特点。