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教案：初中语文短语类型教学一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的类型及特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习短语知识，培养学生的学习能力。
二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。
2. 短语的类型：（1）并列短语：由两个或两个以上的词组成，各成分之间地位平等，如：学习、进步、发展。
（2）偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是核心词，后面的词是对核心词的修饰，如：学校、桌子、美丽。
（3）动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象，如：看书、听音乐、吃苹果。
（4）补充短语：由一个动词或形容词和一个副词组成，副词修饰动词或形容词，表示程度或状态，如：跑得快、说得清楚。
3. 短语的特点：（1）短语具有固定的组合形式，不能随意拆分。
（2）短语中的成分之间有一定的语义关系。
（3）短语在句子中承担一定的语法功能。
三、教学重点与难点：1. 重点：短语的概念、类型及特点。
2. 难点：短语类型的识别和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、类型及特点。
2. 示例法：通过具体例子展示短语的类型和特点。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾词汇知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解短语概念：为学生讲解短语的定义及特点。
3. 展示短语类型：通过具体例子，讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语的概念和特点。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生区分和运用不同类型的短语。
分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现短语在实际语言运用中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后总结短语类型及特点，准备下一节课的交流。
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
短语结构类型教案一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的敏感度和理解力。
二、教学内容：1. 短语的定义及特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等3. 各种短语结构的构成和用法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及各种短语结构的识别2. 各种短语结构的用法和搭配四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考短语的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行实践。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、课后反思：1. 学生对短语概念和分类的理解程度。
2. 学生运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 练习完成情况：学生完成练习题的数量和质量。
3. 作业完成情况：学生完成作业的数量和质量。
4. 学生对短语结构的应用能力：通过课后访谈或测验了解学生的掌握程度。
八、教学计划：1. 课时安排：共2课时。
九、教学资源：1. 教材：短语结构相关章节。
2. 教案：详细的教学设计。
3. 课件：展示短语结构和例句。
4. 练习题：巩固所学知识。
十、教学拓展：1. 短语搭配：讲解常见的短语搭配，提高学生的语言表达能力。
2. 短语运用：通过课后作业或实践活动，让学生在实际语境中运用所学短语结构。
3. 短语辨析：设计练习题，让学生辨别不同短语结构的用法和搭配。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的课堂参与度。
《短语类型教案》一、教学目标1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 培养学生正确识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
二、教学内容1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型的短语及其特点。
3. 短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型短语的识别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体句子中的短语运用。
3. 实践操作法：让学生进行短语练习，提高运用能力。
五、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪或白板。
3. 练习题和答案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，便于教师进行教学。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短语游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解短语的定义、分类和特点，结合实例进行说明。
3. 实践：让学生进行短语练习，教师点评并指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
5. 作业布置：布置一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助他们找到问题所在并改正。
八、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，写下自己的学习心得。
2. 完成一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
3. 搜集一些生活中的短语，进行分析和学习。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、练习题和作业，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生主动反馈自己的学习困惑和问题，教师及时解答。
3. 定期进行单元测试，检验学生对短语的掌握程度。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解短语的起源和发展，提高他们的语言素养。
2. 引导学生运用所学短语进行创作，如写作、口语表达等。
新人教版2019年七年级下册语文全册教案1.邓稼先教学目标知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。
2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
课时：二课时第一课时（总第1课时）教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
教学目标：1. 让学生了解短语的概念、分类和特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
教学重点：1. 短语的分类和特点。
2. 短语的运用。
教学难点：1. 短语分类的准确性。
2. 短语运用中的灵活性。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的词语知识，如“名词、动词、形容词”等。
2. 教师简要介绍短语的概念，引导学生思考短语与词语的区别。
二、讲授新课1. 讲解短语的分类：a. 按结构分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语等。
b. 按性质分类：名词短语、动词短语、形容词短语等。
2. 讲解短语的特点：a. 结构固定，意义明确。
b. 可以单独成句，也可以作句子成分。
3. 讲解短语的运用：a. 通过例句分析，让学生了解短语在句子中的不同作用。
b. 引导学生进行短语造句练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生完成课本上的短语练习题。
2. 教师挑选部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语的概念、分类和特点。
2. 教师提醒学生在今后的学习中，要注意短语的正确运用。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的短语，并进行分析。
教学反思：本节课通过讲解短语的分类、特点及运用，让学生对短语有了更深入的了解。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的语言表达能力和语文素养。
3. 注重教学方法的多样性，提高教学效果。
4. 及时发现学生的错误，并进行针对性的指导。
《短语类型》教案学情分析：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。
七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。
对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。
教学目标：1、理解短语的五种结构类型。
2、能正确划分短语的种类。
3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
教学重点：正确划分短语类型。
教学难点：短语的概念及结构层次关系。
教学方法：1、以小短文《我的自画像》为切入点，着重教学主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语。
并列短语稍微简单一些，就不作教学的重点。
2、利用多媒体，在教学中讲练结合。
教学过程：一、导学短语的概念：短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。
这节课学习的五种短语类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语。
二、自学小短文：《我的自画像》我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞（我）喜欢自然∕（喜欢）欣赏美景∕（喜欢）拉小提琴∕琴声悠扬∕（妈妈常常）夸奖我三、研学（一）主谓短语我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。
判断是否是主谓短语，看短语是否符合这两种形式：“什么＋怎么样”或者“谁＋做什么”如：大家讨论波光粼粼心情好特殊的主谓短语：名词做谓语。
这类短语主语和谓语之间可以加“是”。
如：今天星期三明天国庆节他中等身材练习一：判断下列短语是否是主谓短语。
纳米技术物质文明短语结构露珠晶莹会议结束后天中秋节（主谓短语）（二）偏正短语5岁的我∕乌黑的头发∕大大的眼睛∕甜甜的声音∕开朗的性格∕广泛的兴趣∕（常常）画画的我／唱歌的我／跳舞的我偏正短语：由名词、动词、形容词或代词与它们前面起修饰或限制作用的词组合而成。
初中语文短语知识教学设计沙河学校关春月一、教学目标：1、了解语文语法的相关知识。
2、掌握并列短语、偏正短语、动宾短语等相关知识。
3、提高在生活中灵活运用所学的语法知识，解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、掌握短语的类型及结构。
21、2、12312、并列短语一般前后可以互换位置.例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序.⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同.例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”.⑴定＋中（名、代）,如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形）,如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走2、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志.新语法：统一为“的”.三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系.动词＋宾语.宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的.例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、补充短语A、动+补B、形七、它的性质123、动词＋的现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、用的好多了.在冰场上滑冰的是一位姑娘.4、形容词＋的红的是花、绿的是草语文短语结构练习一、比较判断短语类型经济发展（）发展经济（）描写景物（）市场繁荣（）景物描写（）市场的繁荣（）我的弟弟（）表达的见解（）二、指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）整修一新（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）辛勤耕耘（）销售计划（）色彩缤纷（）激动不已（）禁止吸烟（）打扫干净（）最后一次演讲（）1、选出全是主谓短语的一组()A资源丰富调查研究B心胸宽广勇敢坚强C品质高尚实现理想D感情强烈精力充沛2、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是()A．科学技术B．坚持真理C．会议结束D．宇宙飞船3、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是() ABCD4①A C D()②A C D()③A C D()④A C D()一、比较判断短语类型经济发展（主谓）历史悠久（主谓）发展经济（动宾）悠久历史（偏正）1AC2、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是(C)A．科学技术B．坚持真理C．会议结束D．宇宙飞船3、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是(D) ABCD光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远4、找出下列每组短语中不同类的一个,把序号填入括号里：①A B C D(A)②A B C D(C)③A B C D(B)④A B C感情D(A)。
