下载文档原格式
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。
生1：小白兔。
耳朵是竖着的。
生2：它爱吃萝卜和青菜。
2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。
3.了解本课学习内容与动物有关。
教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。
3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
1.以儿歌激发学生的学习兴趣。
2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。
3.了解学习主题。
活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。
任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。
2.一生带读，其他学生跟读。
3.生寻找特点，发现规律。
生1：这些生字都是形声字。
教师活动21.出示图片，辅助识记。
动物乐园里动物多。
如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。
（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。
）1.通过拼音和图片，初步认识生字。
2.通过正音，把生字读准确。
3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。
生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。
这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。
活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。
任务三：学习归类，思维发散。
（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。
