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义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第二单元教学设计石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教单元教学内容：表内除法（一）课本P12〜36页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用 2 〜6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2〜6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1 、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用 2 〜6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2 〜6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1.除法的初步认识平均分 ....................................... 2 课时左右除法 ......................................... 3 课时左右2.用2〜6的乘法口诀求商......................... 7 课时左右整理和复习 ................................. 1课时左右第一课时平均分授课日期：_年_月_日星期教学内容：课本P12〜14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
第2课时包含分备教材内容1．本课时学习的是教材10页例3及相关习题。
2．例3呈现了现实生活中平均分物的另一种情况——包含(连续的减法)，例题直接给出按每2个一份分8个果冻的问题，并呈现了操作分物的情境，重在让学生体会这种平均分的特点。
3．本课时的重点放在借助情境图的对比，掌握包含分的方法，理解包含分的含义。
而平均分的活动则为突破此重点提供直观支持，强化学生对平均分过程和结果的语言表述，为除法含义的学习奠定基础。
备已学知识平均分：每份分得同样多，叫平均分。
备教学目标知识与技能1．在具体情境与实践活动中，进一步巩固“平均分”的概念，加深对平均分的含义的理解。
2．掌握平均分包括两种情况，一种是按份数分，一种是按每份数分，即“等分”和“包含分”。
过程与方法1．让学生充分经历“平均分”的过程，明确“包含分”这种分法的特点，培养观察和对比的能力。
2．通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
3．通过对平均分的结果的表述，提高语言表达能力。
情感、态度与价值观通过动手操作、对比观察、总结概括等过程，体会平均分在实际生活中的重要性，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。
备重点难点重点：在实践中建立平均分的概念。
难点：培养学生解决问题的能力和意识。
备知识讲解知识点按每几个一份平均分(掌握运用)问题导入8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
(教材10页例3)过程讲解1．理解题意8个果冻，每2个一份，求能分成几份，就是分果冻时，每份都应该是2个，即每份同样多。
2．实际操作，分一分每次拿2个为一份，看一看能分成几份，分法如下：(1)第一次拿出2个，还剩6个；(2)第二次从剩下的6个中拿出2个，还剩4个；(3)第三次从剩下的4个中拿出2个，还剩2个；(4)第四次把剩下的2个全部拿出，正好分完。
结论：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
归纳总结把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数。
二年级下册数学教案第二单元第2课时（人教版）教学内容本课时为《二年级下册数学》第二单元第2课时，主题为“100以内的加法和减法”。
教学内容包括但不限于：复习100以内的数数，引入加法和减法概念，学习简单的加法和减法运算，以及通过实际例子来加深对加法和减法的理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握100以内加法和减法的基本概念，能够准确进行简单的加法和减法运算。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习的能力。
教学难点1. 理解加法和减法的概念：确保学生理解加法和减法不仅仅是数字的操作，而是代表实际意义的增加和减少。
2. 准确进行运算：指导学生在运算过程中避免错误，如数位对齐、进位和借位的正确处理。
教具学具准备1. 教具：计算器、加法和减法示例卡片、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 复习导入：通过数数游戏复习100以内的数字，引入加法和减法的概念。
2. 新课讲解：使用示例卡片和多媒体课件讲解加法和减法的基本规则。
3. 小组活动：学生分组进行加法和减法运算练习，教师巡回指导。
4. 课堂练习：进行课堂练习，即时反馈和纠正错误。
板书设计中心区域：展示加法和减法的基本规则和示例。
侧边栏：列出本节课的学习目标和关键词。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关的加法和减法题目。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的加法和减法问题，鼓励学生运用所学知识解决。
课后反思课后反思将集中于学生的理解程度、教学方法的适用性以及课堂管理的效果。
针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
本教案旨在通过多样化的教学方法和实际操作，帮助学生理解和掌握100以内的加法和减法，同时培养他们的数学兴趣和自主学习能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学过程，提高教学质量。
在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
二年级下册数学教案2.1 平均分教案第2课时人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学课程的第2课时，主题为“平均分”。
教学内容围绕理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
通过具体的实例，让学生体会平均分的意义和作用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解平均分的概念，并能够将这一概念应用到具体的实际问题中。
如何引导学生通过合作和探究来发现平均分的规律也是一个挑战。
教具学具准备教具：多媒体课件、平均分教学视频。
学具：小石子、计数棒、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的分苹果游戏，引入平均分的概念。
2. 探索与发现：学生分组，利用学具进行平均分的操作，探索平均分的方法。
3. 讲解与演示：教师通过多媒体课件和教学视频，讲解平均分的概念和方法。
4. 实践与应用：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 平均分的定义。
2. 平均分的方法。
3. 平均分的应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成课本上的练习题。
2. 拓展练习：解决一个与平均分相关的实际问题。
3. 思考题：思考平均分在日常生活中的应用。
课后反思1. 学生对平均分概念的理解程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 教学方法和教学内容的适用性。
4. 教学目标的达成情况。
本教案旨在通过多种教学方法和手段，帮助学生深入理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够将其应用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学难点的详细补充和说明1. 理解平均分的概念：直观教学：通过实物分配（如苹果、糖果等）来展示平均分的概念。
师：老师带来了一盒小礼物，不知
道里面有多少个，想要把它们平均分给
我们班的3个小朋友，想一想要怎么分。
活动意图：
学生已学过乘法口诀，有些学生在“分”之前能用乘法口诀直接想到“分”的结果，忽略对过程的理解。
设计这个环节，不知道“分”的物品总数，就与学生已有的知识结构形成冲突，不得不激起学生去思考“分”的过程。
根据具体要求去进行平均分活动，体会平均分的特点，体会一个一个分的必要。
环节二：动手操作，体会等分过程
1.课件出示教科书P9例2。
师：把18个橘子平均分成6份，说说看：“平均分成6份”是什么意思？
2.用小圆片代替橘子，动手操作，想一想，还可以怎么平均分？
师：拿出18个小圆片，先动手分一分，然后小组内交流各自的方法。
(1)学生动手实践，分一分。
(教师巡视，参与活动)
(2)小组内交流平均分的方法。
(3)小组选代表到台前展示分橘子的方法。
教师强调三种分法不同，但结果是相同的。
师：3个3个地分，为什么会正好分完？你是怎样想的？
师：大家说的都有道理，一个一个地分，仔细准确，几个几个地分，省时方便，但无论怎么分，最后每份都要同样多，这才是平均分。
第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。
之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
'4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
·第一课时一、授课课题：平均分（二）;二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
*五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
小学数学二年级下册第二单元教案一. 教材分析《小学数学二年级下册》第二单元主要讲述了加减法运算。
本单元通过具体的生活情境，让学生感受加减法的意义，掌握加减法的运算方法，以及能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括两部分：一是加减法的运算规则，二是加减法在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加减法运算对他们来说还比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受加减法的意义，降低学习难度。
同时，学生之间的数学水平存在差异，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境，让学生感受加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减法的运算过程和实际应用。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示加减法的情境。
3.练习题：准备一些加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：购物时如何计算总价？从而引出加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物或课件，呈现加减法的运算过程，如3+2=5，4-1=3等，引导学生观察并理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算，教师巡回指导。
最新二年级数学第二单元教案设计二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版小学二年级数学下册第二单元教案教学任务二.表内除法（一）教学重难点教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题教学内容简析本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分.除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础教学课时安排教学内容课时安排1．除法的初步认识62．用2～6的乘法口诀求商53．整理和复习1单元复习单元考试机动第一课时：平均分的认识（一）【教学内容】教科书第8～9页例1.例2练习二的第1～3题【教学目标】1.知识与技能：使学生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2.过程与方法：通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力3.情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力【教学重难点】使学生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多【教学准备】教科书第7页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容让学生准备实物卡片准备10张正方形卡片.15个○卡片.20根小棒【教学过程】一.准备1．出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品2．让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况二.新课1．教学例1引入"平均分"师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖（1）学生用6个小○表示尝试分一分（2）说说你是怎样分的？（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多叫平均分（4）让学生再次分一分这次要求把6个糖平均分2．巩固"平均分"（1）出示教科书第8页"做一做"第1题请学生看清题意特别请学生说一说"平均分是什么意思？"（2）出示教科书第8页"做一做"第2题一共有（）片枫叶每（）片一份平均分成了（）份让学生用12张正方形卡片代替枫叶摆一摆摆好后按要求填空3．教学例2尝试平均分物品（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分（3）交流请学生说一说怎样分的分的结果（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多4．独立进行平均分（1）出示教科书第9页"做一做".让学生用小棒代替酸奶独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务（2）交流请学生说一说怎样分的三.练习1．练习二的第1题（1）回忆：什么中平均分？（2）判断：哪是平均分并说出自己的想法2．练习二的第2题动手在线上画圆然后填空3．练习二的第3题（1）让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说准备了几个"风车"（2）让学生独立完成把风车平均分成3份的任务（3）交流请学生说一说分的过程和结果四.总结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个......最后每份分得同样多第二课时：平均分的认识（二）【教学内容】巩固"平均分"(教科书第10页的例题3)【教学目标】1.知识与技能：巩固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2.过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系3.情感态度与价值观：通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力【教学重点】巩固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多【教学难点】初步体验除法运算与生活实际的密切关系【教学准备】○形纸片.小棒【教学过程】一.复习把12个苹果平均放在4个盘中想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调"平均分)二.新授课1．出示教科书第10页的例题3请一个同学用自己的话说一说画面的内容(8个果冻每2个一份能分成几份?)2．学生分组用○纸片代替果冻分一分3．汇报说说你是怎样分的？（每次拿2个拿完后看有几份）（也可在图中画圈每个圈里有2个圈完后看有几个圈）4．小结：这也是平均分的一种情况5．教材第10页做一做（1）第1题摆一摆填一填三.巩固练习1．完成教科书第11页练习二的第4题用情境图呈现分香蕉活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定"把多少个香蕉平均分给小猴"让学生独立完成分香蕉任务然后让学生交流分的过程和结果2．完成教科书第12页练习二的第5题让学生独立完成后问：你是怎样想的?注意让学生交流.展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象第三课时练习课【教学内容】练习二6-9题【教学目标】1.知识与技能：使学生能较熟练地用"平均分"的概念和方法解决实际问题；2.过程与方法：合作探究3.情感态度与价值观：使学生进一步理解"平均分"的概念进一步掌握平均的方法【教学重难点】熟练地用"平均分"的概念和方法解决实际问题【教学过程】一.复习：请学生用自己手中的学具平均分先给同位说说再说给大家听听要求说说把几个分成了几份每份是几二.练习：第3题：分一分说一说请学生用学具表示梨动手分一分然后说说分的过程最后填空：一共有（）个梨平均放进3个盘里每盘放（）个第4题：圈一圈说一说先请学生仔细观察图说说图意提出问题：可以分给几只小兔？请学生自己圈一圈填空集体订正说说是怎样圈的圈的结果怎样问：除了圈一圈还可以用什么方法？引导学生思考还可以用想乘法第四课时除法的初步认识（一）【教学内容】课本P13页例4练习三第1 - 3题【教学目标】1.知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上温故知新引入除法运算2.过程与方法：通过教学活动使学生理解除法的意义3.情感态度与价值观：让学生认识除号了解除法算式的写法和读法【教学重点】理解掌握除法算式表示的意义【教学难点】理解掌握除法算式表示的意义【教学准备】情景图等【教学过程】一.创境激趣设置问题今天大熊猫"笨笨"要请客它到竹林里去采竹笋大家看图说说你从图上得到了什么信息？提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里每盘应放几支？请小朋友想一想二.合作探究1.要求学生自己动手用卡片摆一摆然后同一小组里交流所得要求每盘分的同样多2.鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的也可以是两支两支分的或三支三支分的但无论怎样分结果都是一样的每个盘子里放（）支竹笋三.学习新知1.引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法揭示课题除法2.问：把12支竹笋平均放在4个盘子里每盘放三支每盘放得同样多是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算3.介绍除法算式的读写（1）.以前我们学过加.减.乘法它们都有各自的符号今天老是再给你们介绍一个符号它就是"÷"读作：除号写时先画一条横线再上下各一点横线要直两点要圆且对齐（2）.学生练习书写除号（3）.解决熊猫分竹笋的算式写法12÷4＝3读作：12除以4等于34.分一分写一写读一读让学生把12支竹笋分别平均分成两份平均分成三份并一一写出除法算式再读一读【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上提供"能不能用一种方法直接计算呢？"激发学生强烈的求知欲在引入除法的基础上让学生参与"分一分写一写读一读"学习活动给学生提供做中学的机会让学生通过操作进一步感受解决问题的过程领悟除法意义四.应用加深理解课本第13页的"做一做"（1）.明确要求（2）.学生动手操作教师巡视（3）.交流汇报（4）.小结五.巩固练习1.练习三第1题出示算式卡片背面请6名学生来抽卡谁抽到哪一张就读哪一张读得对的老师奖励聪明星2.练习三第2题学生动手摆学具并填写算式教师巡视3.练习三第3题学生先独立思考并解决然后交流【设计意图】：结合学生追求快乐的天性好胜的心理设计形式多样富有挑战性的练习形式营造出充满生气和激情的学习氛围并运用奖励措施满足孩子们成功的喜悦心理需求维持学习新知的兴趣五.课堂总结第五课时除法的初步认识（二）【教学内容】课本P14页例5练习三第4.5.6题【教学目标】1.知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上温故知新继续学习除法运算2.过程与方法：通过教学活动使学生进一步理解除法的意义认识除法算式各部分的名称3.情感态度与价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力【教学重点】理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力【教学难点】理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称【教学准备】情景图或课件等【教学过程】一.创境激趣设置问题1.谈话出示例5情景图大熊猫"笨笨"请客它到竹林里去采竹笋看到那么多它喜欢的竹笋就禁不住多采了些大家看图说说你从图上得到了什么信息？（1）.要求仔细观察看看需要解决什么问题？（2）.大熊猫"笨笨"是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）.要求学生自己动手用卡片摆一摆然后同一小组里交流所得（4）再列出算式2.这个算式表示什么意思？3.为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上设置问题引发学生自主参与通过观察.操作.交流.解决问题等活动强化应用平均分的意识温故知新为进一步学习除法运算奠定基础二.学习新知1.认识除法算式各部分的名称（1）.除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）.先让学生自己取然后请学生看书学习除法算式各部分的名称请学生对照算式与情景说说算式中各数所表示什么？思考：看看例4和例5小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考.比较.讨论【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上设置问题吲哚发奥学生自主参与通过思考.比较让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份就用除法来计算三.应用加深理解1.课本第14页的"做一做"（1）.明确要求（2）.学生动手操作教师巡视（3）.交流汇报（4）.小结2.挑战园地：（1）.练习三第4.5题先让学生画圈一圈进行平均分分后再填写算式（2）.练习三第6题：先让学生看图叙述平均分的要求再让学生动手圈一圈圈好后填写算式最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称【设计意图】：设计形式多样11 / 11。
