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大学阅读开展情况的汇报材料本文档旨在汇报大学阅读活动的开展情况。
以下是我们在过去一年中进行的阅读活动和取得的成果。
1. 活动概况：我们通过组织各种阅读活动，致力于提高学生的阅读兴趣和能力。
活动包括课外读书分享会、读书讨论会、作家讲座以及阅读比赛等。
2. 参与情况：在过去的一年里，共有xxx名学生积极参与了阅读活动。
通过活动的形式多样性，我们成功吸引了大量学生的注意和参与。
3. 活动内容：我们组织了多次课外读书分享会，让学生们分享自己喜欢的书籍，并就书中的主题、感受进行讨论。
这不仅拓宽了学生的阅读视野，也促进了学生之间的交流和思考能力的提升。
此外，我们还邀请了多位作家来校进行讲座，与学生们分享他们的写作经验和创作心得。
这些讲座不仅为学生们提供了与作家面对面交流的机会，也激发了他们对文学创作的兴趣。
我们还组织了阅读比赛，为学生们提供了展示阅读成果的平台。
比赛内容涵盖了各个领域的书籍，从文学作品到科普读物，满足了不同学生的阅读兴趣和需求。
4. 成果与效果：通过这些阅读活动的开展，我们取得了如下成果和效果：- 提高了学生的阅读兴趣和自觉性；- 拓宽了学生的知识面和视野；- 增强了学生的表达和思考能力；- 促进了学生之间的交流和合作；- 激发了学生的创造力和想象力。
5. 后续计划：我们将继续开展各类阅读活动，不断提升学生的阅读能力和文学素养。
同时，我们还将加强与图书馆和出版社的合作，引进更多优质的图书资源，为学生们提供更丰富的阅读选择。
如有任何问题或建议，请随时与我们联系。
谢谢！大学阅读活动组。
读书活动总结汇报怎么写5篇读书活动总结汇报怎么写精选篇1今天社团展示月以读书漂流活动作为启动仪式正式开始了。
我们启航文学社本次的读书漂流活动取得了不错的成果，现总结如下：一、活动时间准时，秩序较好：中午放学我们马上开动本次活动就在事先准备好的场地举行。
二、同学们的积极性较高：在活动的过程中，我们针对同学们的要求和意愿，改变了原有的活动方式，这是我们史料未及的。
由于天气原因风力较，同学们一直想将自己喜欢的书籍借回去看。
于是我们应广同学的要求，将家喜欢的书籍借给了前来借阅的同学们；每人最多可借两本，时间是两周。
并且，我们做好了书籍的借阅记录，以便于督促同学们及时将所借书籍还回。
同时，在活动中也出现一些不足之处，主要就是我们事先对书籍了解不多。
针对同学们喜欢的书，有的我们没能加以详细介绍。
这样就很难激发家的阅读兴趣。
同时也出现一个问题就是我们的口才有待提高，因此在活动过程中出现了一些讲解上的失误，其根本原因在于我们的口才不行，心里的东西用语言表达出来的效果不好，这样的问题值得我们进行认真思总结。
总之本次活动虽然只有短短一天时间，但是的确为本届社团展示月开了一个好头。
以后有类似的活动，我们还会再搞下去。
总结这次的经验不足，我们将努力加以改正为家更好地展现我们的风采。
读书活动总结汇报怎么写精选篇2书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!本学期学校发起了读书活动的倡议。
通过开展3月和4月的读书活动，现总结如下：一、人人参与，蓬勃开展。
本次读书节中，全班所有中方学生人人参与，热情高涨。
学生利用课余，课外时间参加学校组织的各类读书活动，整个班级洋溢着浓浓的读书气氛。
而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书活动的顺利开展。
二、指导学生选择书籍。
读书工作开展情况汇报尊敬的领导：我是XX部门的文档创作者，现就我们部门的读书工作开展情况向您做一次汇报。
自从我们部门开展读书工作以来，取得了一定的成效。
首先，在读书活动的组织方面，我们建立了一个读书小组，每月选定一本相关专业书籍，组织全体成员进行集中阅读，并安排每周一次的讨论交流会。
通过这样的形式，不仅提高了大家的阅读兴趣，也促进了部门成员之间的交流和学习。
其次，在读书内容的选择方面，我们注重选取与部门业务相关的专业书籍，如管理学、市场营销、团队建设等方面的书籍。
这样的选择不仅有利于提高部门成员的专业素养，也有利于提升整个部门的综合素质。
另外，在读书效果的评估方面，我们制定了一套评估体系，通过问卷调查、讨论交流等方式，收集大家对所读书籍的理解和感悟，以及对工作的启发和帮助。
这样的评估不仅可以及时了解到读书活动的效果，也可以为下一步的读书活动提供参考和改进。
同时，在读书成果的分享方面，我们建立了一个读书笔记的共享平台，每位成员都可以在平台上分享自己的读书笔记和心得体会。
这样不仅可以促进大家之间的交流和学习，也可以让每位成员都能从他人的经验中获益。
总的来说，我们部门的读书工作取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。
比如，有些成员对于读书活动的参与度不高，需要进一步加强宣传和引导；另外，对于读书活动的效果评估还需要进一步完善和细化，以便更好地了解活动的实际效果。
在未来的工作中，我们将继续加强读书活动的组织和宣传，提高全体成员的参与度；加强对读书活动效果的评估和总结，及时发现问题并加以改进；加强读书成果的分享和交流，形成良好的学习氛围，共同提升部门整体素质。
感谢领导的关注和支持，我们将继续努力，为部门的发展贡献自己的力量。
谢谢！。
读书报告的范文(精选十八篇)5读书报告的范文(篇一)俗话说得好:“书是人类进步的阶梯。
”读书对于我们六年级的学生已经不是一种负担，而是一种快乐、趣味!上个寒假我们校园开展了一个“家庭读书与经典同行”的读书活动，同学们个个都踊跃地参与这次的活动，读书的状况更是出人意料，在短短的一个多月里，同学们争先恐后地阅读书籍，竟阅读了一百多册书，你说，这难道还不令人傻了眼吗那究竟我们班的读书状况怎样样了呢带着这个令我好奇的问题，我对我们班的同学进行了仔细的“盘问”。
可喜可贺的是我们班的同学阅读书籍的种类分布得比较平均。
1、你们对哪一类的书籍比较感兴趣呢？有43．5%的同学对文学类的书籍感兴趣，有35、5的同学对小说类的书籍感兴趣，还有21%的同学对历史类的书籍感兴趣。
2、你们在什么时候阅读书籍？有一半的同学说在晚上睡前半个小时阅读书籍，有四分之一的同学说在早上吃完早餐以后才阅读书籍，留下的四分之一说在午后吃完午饭后阅读书籍。
看来阅读书籍的时间还各不相同阿!3、阅读书籍的时候是不是有家长陪同？大多数的同学一听到这个问题，都异口同声地回答没有。
听到这个回答我很失望，没有家长的正确引导，万一学坏了怎样办呢我期望家长能够陪自己的儿女多点阅读书籍。
一、调查状况透过数据显示，我发现我班同学阅读书籍的状况有好有坏。
好的是，同学们都十分喜欢阅读，对书籍中的资料好奇得过目不忘。
在所有同学的答案中，我觉得同学们对读书的欲望太强烈了，因为有同学酷爱读书，留下的也对读书很感兴趣。
同学们平均每周读书一本。
从家长的角度看，有许许多多的家长都愿意为自己的儿女购买书籍；而学生自己，一小部分都能从自己的零用钱里拿出来买书。
二、调查分析一是高年级的学生没有剩余的时间看多一些书。
从同学们的答案中，在校园里时间安排得太过紧迫，回到家里又被过多的主科作业“压”得喘但是气来，还哪来的时间看书呢不仅仅如此，做完作业还要忙于语文、英语的课文背诵，唉!只能把看书放在一边了。
中学生读书活动汇报材料
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是××中学的一名中学生，今天我要向大家汇报一下我们中学生读书活动的情况。
首先，我们学校每个学期都会举办读书分享活动。
在这个活动中，同学们可以选择自
己喜欢的书籍，阅读完成后，可以进行书评、分享自己的阅读心得。
这个活动非常受
到同学们的欢迎，大家积极参与，互相借书、交流阅读心得，进一步激发了同学们阅
读兴趣。
其次，我们学校每个月举办一次读书讨论会。
在这个讨论会上，老师会给我们提供一
本经典的文学作品，同学们以小组形式展开讨论。
我们可以分享自己对作品的理解和
观点，同时也可以听取其他同学的不同见解。
这样的讨论会不仅能够拓宽我们的视野，提高我们的阅读能力，还能增进同学们之间的交流和友谊。
另外，我们学校还设立了一个阅读角落，供同学们放松心情、阅读书籍。
这个角落提
供了丰富多样的图书资源，同学们可以任选自己喜欢的书籍进行阅读。
在这里，我们
可以沉浸在书籍的世界里，享受阅读带来的乐趣。
总的来说，我们学校非常重视中学生的读书活动。
通过举办读书分享活动、读书讨论
会以及设立阅读角落，我们鼓励同学们多读书、爱读书，培养了同学们良好的阅读习
惯和阅读能力。
读书不仅能够拓宽我们的知识面，还能够培养我们的情感和认知能力。
希望我们中学生能够持续参与和支持读书活动，让阅读成为我们生活中不可或缺的一
部分。
谢谢大家！。
读书情况汇报材料
最近一段时间，我对自己的读书情况进行了一次汇报和总结。
通过这段时间的
努力，我有了一些收获和体会，也发现了一些不足和需要改进的地方。
首先，我很高兴地分享自己在这段时间内的阅读成果。
我认真阅读了《活着》、《围城》、《红楼梦》等经典作品，通过这些作品，我更加深入地了解了中国文学的精髓，也对人生、情感、社会等方面有了更深刻的思考。
同时，我还阅读了一些专业书籍和学术论文，不断充实自己的知识储备，提升自己的学术水平。
其次，我也发现了自己在阅读过程中的一些不足之处。
首先是阅读的时间安排
不够合理，有时候因为琐事缠身，导致无法集中精力阅读；其次是阅读的方法和技巧有待提高，有时候在阅读长篇大部头的作品时，会感到疲惫和无法坚持；最后是对于一些难度较大的作品，我需要更多的耐心和毅力，不能轻易放弃。
针对以上发现的问题，我已经制定了一些改进的计划和措施。
首先，我会合理
安排自己的时间，尽量避免琐事的干扰，保证有充足的时间和精力进行阅读；其次，我会尝试一些新的阅读方法和技巧，比如分段阅读、做读书笔记等，以提高自己的阅读效率和深度；最后，我会不断鼓励自己，提高自己的阅读毅力，不轻易放弃，坚持到底。
总的来说，我对自己的读书情况进行了一次认真的汇报和总结，发现了一些问
题并制定了改进的计划和措施。
我相信通过自己的努力和坚持，我一定能够取得更好的阅读成绩，不断提升自己的阅读水平和修养。
读书是一种享受，更是一种提升，我会继续努力，不断前行。
纪委读书活动情况汇报尊敬的领导：根据工作安排，我对纪委读书活动情况进行了汇报，具体情况如下：一、活动主题。
本次读书活动主题为“廉洁自律，书香纪律”，旨在通过阅读相关书籍，提升纪委工作人员的廉洁自律意识，加强纪律规矩的学习和遵守。
二、活动时间安排。
活动时间为2022年9月至10月，共计两个月时间。
在这段时间内，我们安排了每周一次的读书讨论会，每次讨论会约2小时，共举办了8次讨论会。
三、活动内容。
1. 选书推荐。
为了确保读书活动的针对性和实效性，我们精心挑选了《廉政风云》、《纪检监察干部法规手册》等相关书籍作为活动的重点阅读内容。
2. 读书讨论。
在每次讨论会上，我们结合书籍内容，就廉政建设、纪律规矩、廉洁自律等方面展开讨论，交流心得体会，提出自己的看法和建议，加深对纪委工作的认识和理解。
3. 书评分享。
为了进一步推动读书活动的深入开展，我们要求每位参与活动的同志都要撰写一篇书评，分享自己的读书感悟和体会，以此来促进大家对纪委工作的思考和理解。
四、活动效果。
通过这次读书活动，我们取得了一定的成效。
一方面，参与活动的同志们对廉政建设和纪律规矩有了更深入的认识，提高了自身的思想境界和工作水平；另一方面，通过讨论和交流，大家之间的团结合作精神得到了增强，形成了良好的学习氛围。
五、下一步工作安排。
为了进一步巩固读书活动的成果，我们将继续组织开展类似的读书活动，同时加强对书籍内容的深入解读和学习，不断提升纪委工作人员的廉洁自律意识和纪律规矩遵守能力。
以上就是我对纪委读书活动情况的汇报，如有不足之处，还请领导批评指正。
感谢领导对我们工作的关心和支持！此致。
敬礼！。
读书工作开展情况汇报稿尊敬的领导：我在此向您汇报我所负责的读书工作开展情况。
自从上次汇报以来，我和我的团队在读书工作方面取得了一些进展。
首先，我们在选择读书内容方面进行了深入的讨论和研究，结合公司的实际情况和员工的需求，确定了一系列适合的读书内容。
我们注重多样性，涵盖了管理、技术、人文等多个领域的书籍，以满足不同员工的需求。
其次，我们在开展读书活动方面也取得了一些成果。
我们组织了一系列读书分享会和读书讨论会，让员工们有机会分享自己的阅读体会，并进行交流和讨论。
这些活动不仅丰富了员工的业余生活，也增强了员工之间的交流和团队合作能力。
另外，我们还注重了读书成果的跟踪和总结。
通过定期的问卷调查和个别访谈，我们了解到员工们在阅读过程中的收获和困惑，并及时进行了整理和总结，为下一步的读书工作提供了有益的参考。
在读书工作开展过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，由于员工的工作任务繁重，有些人对读书活动的参与度不高，这给我们的组织工作带来了一定的困难。
其次，由于读书内容的选择涉及到不同领域和兴趣，有时候很难满足每个员工的需求，这也是我们需要不断改进的地方。
针对以上问题，我们已经采取了一些措施。
首先，我们加强了对读书活动的宣传和推广，让更多的员工了解到读书活动的重要性和意义。
其次，我们在选择读书内容时，注重根据员工的实际需求进行精准推荐，同时也鼓励员工自主选择适合自己的书籍，以提高参与度和积极性。
总的来说，我们的读书工作取得了一定的成绩，但也还存在一些问题和不足。
我们将继续努力，不断改进工作方法，提高读书活动的质量和效果，为公司员工的学习和成长提供更好的支持。
谢谢您对我们工作的关心和支持！此致敬礼。
阅读开展情况汇报材料模板尊敬的领导：
我谨向您汇报我所负责的阅读开展情况，具体情况如下：
一、阅读活动开展情况。
自从我们开展了阅读活动以来，得到了广大师生的积极响应。
通过组织各种形式的阅读活动，包括读书分享会、阅读比赛、阅读推广周等，我们成功地营造了浓厚的阅读氛围。
在阅读活动的推动下，学生们的阅读积极性明显提高，阅读量和阅读质量也有了明显的提升。
二、阅读活动效果评估。
通过对阅读活动的效果进行评估，我们发现学生们的阅读能力得到了明显的提高。
他们不仅在阅读量上有所增加，而且在阅读理解、阅读表达等方面也有了明显的进步。
同时，学生们对阅读的兴趣和热情也得到了有效激发，阅读已经成为他们生活中不可或缺的一部分。
三、下一步工作计划。
为了进一步推动阅读活动的开展，我们将继续加大宣传力度，
鼓励更多的学生参与到阅读活动中来。
同时，我们还将丰富阅读活
动的形式，引入更多具有吸引力的元素，让阅读活动更加多姿多彩。
另外，我们还将加强对学生阅读能力的培养，通过开展阅读指导和
辅导，帮助学生提高阅读的效率和质量。
综上所述，我们的阅读活动取得了良好的开展情况和效果评估，但我们也清楚地意识到，阅读活动仍然需要我们持续的努力和改进。
我们将一如既往地致力于推动阅读活动的开展，为学生们营造更好
的阅读环境，让他们在阅读中获得更多的收获。
谢谢！。
1．让阅读走进每个学生的心灵——童书阅读推进情况汇报一、以丰富的书源创造阅读的可能。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”但只大力宣扬读书的好处，为阅读摇旗呐喊是没有用的，因为书海浩瀚，甚至有不良倾向的书充斥书市，什么书才是学生当下最需要的书？什么书才是最适合学生发展的书？这些可供阅读的书又从何而来？我校努力从以下方面着手解决这一问题：1、给学生提供阅读书目，鼓励家长为孩子购书。
我校组织一批热爱阅读、对童书阅读和指导有丰富经验的老师，进行认真调研，并参考教育同行、专家开出的儿童阅读书目，按年段给学生推荐阅读书目。
我们在每幢教学楼的二楼，张贴出适合本年段学生阅读的图书目录，在每个班级的图书架旁贴出“精品导读”，在发给学生的《书香留痕》中也列出许多图书目录，每学期放假，学校都给家长推荐假期阅读图书目录。
比如低年级的《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《大个子老鼠小个子猫》《安徒生童话》，中年级的《一百条裙子》《绿野仙踪》《苹果树上的外婆》《我和小姐姐克拉拉》，高年级的《中国神话》《草房子》《小王子》《彼得·潘》等，将这些书目推荐给每位学生家长，请家长根据自己孩子的阅读特点，给孩子买几本属于他们自己的图书。
我校生均图书已达8册以上，有些学生甚至有上百本优秀童书。
这些童书放在学生触手可及的书包里、书桌上、枕头边，学生便可能在不经意间爱上阅读。
2、开展“淘书乐”活动，引导学生图书共享。
我校每年开展一次“淘书乐”活动，这一活动已成为学生迫切向往的经典活动。
时间为半天。
活动之前，各班组织学生对自己阅读过的图书进行梳理，把自己不再阅读的童书带到学校，根据图书的质量、新旧程度等，跟父母商量好价格（一般为新书价格的三分之一左右），把价格标在书的扉页上，与同学交换。
活动前就教育学生淘书的目的是为了让更多的同学读到更优秀的图书，也是让自己花最少的钱读到更多更好的书。
通过这一活动，盘活了学生的藏书，实现了资源共享。
淘书后的一段时间，也成了学生最快乐的时间，他们会静静地待在教室里，尽情地阅读自己刚淘到的“新”书。
3、学校购买大量童书，确保学生任何时候都有书可读。
本学期，为了大力推进童书阅读，我校出资数万元，添置了实用性强的图书架，为学生购买了36 种童书，每种书60本，也就是说，全班学生可以共读一本书，我校可以让36个班级的学生同时阅读新买的童书。
加上以前购进的童书，全校学生都可以做到同时阅读。
一本书的阅读周期一般是半个月，最长不超过一个月。
这样就能有效地发挥图书的作用，而不是让图书成为阅览室的摆设，成为学校品位的装饰品。
4、班级书橱和流动书橱，充分让学生自由阅读。
除了班级共读的图书由学校提供，各班还要建设好本班的书橱。
班级书橱由学生自己提供图书，平时自由进行借阅。
班主任要经常教育学生爱护图书，要让贡献优秀图书的学生成为大家的榜样，感受到无限的光荣，以保证班级书橱图书的质量。
学校还在每个年级的一楼，设立流动书橱，由学校提供一定量的图书，让学生在课后可以自由地坐在书橱边的椅子上进行阅读。
二、以多样的活动激发阅读的热情。
开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生阅读的热情，让学生从阅读中享受到阅读的快乐，从而把阅读引向持久。
1、让“读书节”成为学生真正的阅读节。
我校每年举办一次读书节，为期一个月。
读书节开始，学校利用集体晨会，举行隆重的启动仪式。
这一个月中，要求家长从学校推荐的“读书节阅读书目”中，根据自己孩子的阅读习惯，给孩子选购一两本图书，并在扉页上写上送给孩子的话，然后郑重地送给孩子。
家长与孩子一起读书，共同交流读书的感受，记下读书的故事，再与老师交流，老师则不断地给学生及家长以鼓励，让学生和家长都能把阅读进行到底。
这一个月中，老师还要经常与学生交流阅读的情况，树立阅读的榜样，为学生的阅读指明方向。
老师还必须根据学生的阅读进展情况，上一节班级读书课，给学生的阅读加以引导，或进行整本书的主题探讨。
2、博览群书，争当“博览之星”。
学校制定“博览之星”评比标准，各班结合学生平时的阅读表现，和在读书节中所取得的成绩，民主推荐班级“博览之星”，再上报学校进行表彰。
学校为每一个“博览之星”制作精美的宣传牌，张贴在本班教室外的墙上，以资鼓励和价值引导。
“博览之星”的评比重在过程，即学期初公布评比标准，让学生对照标准，通过一个学期的努力，争取达标。
学生平时的阅读表现是一个很重要的衡量指标，比如中午到校至上课前的一段时间，比如放学等候家长的时间，都是学生可以充分利用进行读书的时间，班主任和班干部平时要认真观察和记载。
3、开展读书征文、演讲活动。
每学年，各年级都要举行一次关于读书的专题征文、演讲活动。
比如我们开展了“好书伴我成长”“读书为生命奠基”“我的读书故事”等征文评比活动，开展了“我与好书为友”“畅游书海，学会做人”“读书乐无穷”等演讲比赛，各年级评比出获奖学生，由学校颁发奖状。
虽然说读书是一种静默的活动，但发放奖状等功利的行为，也能给学生的阅读掀起一个高潮。
4、用“晨诵”开启学生的黎明。
我校的很多老师，利用每周两节的语文早读课，精选优秀的儿童诗和经典诗词，带领学生诵读，润泽学生的心灵，关注学生当下和未来的生命。
老师根据学生的特点和诵诗的特点，灵活确定一周诵读一首或者两首诗歌。
将诗歌引进学生的生活，用诗歌开启学生的黎明，将诵诗与读文结合起来。
中央电视台《新闻调查》栏目于2007年11月日播放了我校三（2）班晨诵的情况。
5、用“童书电影”引导童书阅读。
各班利用班级的电脑、大背投，组织学生观看由经典儿童文学作品改编拍摄的电影，比如《夏洛的网》《柳林风声》《绿野仙踪》《小王子》《彼得·潘》等，通过电影与书籍的比照，让学生进一步爱上阅读，进一步理解书籍的内涵。
6、走读书长廊，游童书海洋。
为更好地营造良好的阅读氛围，我校将附属楼二楼设计为读书长廊，从南到北，按年级顺序，以展牌的形式列出阅读书目，展牌上有书名、内容梗概、推介理由、作者链接等内容，让学生在平时的自由行走中，亲近这些童书经典，潜移默化地受到熏染，从而爱上阅读。
教师也可以将学生带到读书长廊，让学生自由地、静静地读书，或者开展一些读书活动。
师生穿过读书长廊，来到阅览室，拿一本书静静地翻看，这样的美好氛围，能够给每一个阅读的学生美好的享受。
三、以生动的课堂提升阅读的实效。
课外阅读与课内阅读教学不同，课外阅读主要依靠学生的自主阅读，利用课余时间进行，很多都是家庭阅读，教师缺少直接的监控。
如果放任自流，学生的阅读，可能过多地关注于故事的情节，部分学生会留意书籍的语言，很少会进行深入的思考，因而使阅读流于肤浅，不能抵达学生的心灵，不能与学生的生命接轨，也不能有效的促进学生语文素养的提升。
直接的现象是，学生耗费大量的时间进行了大量的阅读，却并不能提高学生的语文成绩，从而可能与阅读渐行渐远。
为了提高学生广泛阅读的实效，我校以课堂为载体，对学生的课外阅读进行指导，促使学生不断地结合文本进行深刻的思考，把学生的阅读引向深入。
常用的课堂教学的模式有三种，即导读课、推进课和主题探讨课。
导读课，主要是在学生阅读一本书的开始，老师向全班学生隆重推介这本书，指导学生开始阅读。
导读课的课型不拘一格，可以从书籍作者、故事内涵、人物形象、具体文字的朗读等开始，激发学生阅读的欲望。
看着一本本散发着油墨香的书，听着老师的介绍，谁能不心动呢？比如《一百条裙子》的导读课可以是这样：你想拥有一百条裙子吗？你能想像出你的一百条裙子是什么样子的吗？学生听到这样的开场白往往是不敢相信，因为他们会以为那是真正的一百条裙子，他们中的很多都会连忙摆手，不敢拥有。
导读课的一般目标有两个：一是激发学生阅读这本书的愿望；二是教给学生阅读整本书的方法，或以其中的一个章节为例，以问题为导引，教给学生细读的方法。
推进课，是指学生已开始阅读这本书，阅读过程中，教师为帮助学生进行阅读，促进学生更好地阅读，给学生以一些指导和帮助。
因为学生已对这本书的内容有所了解，因而推进课，多是老师带领学生探索后面的故事情节，或回顾前面的故事内容，或针对已出场的人物进行评说，或就文本的空白进行补充，或对学生提出的问题进行交流等等。
在推进课中一般的做法是：教师提前把书读完，制订学生的阅读计划，根据进度，出一定的导读题，帮助学生细读，并且养成在阅读的过程中进行思考的好习惯。
第二天教师浏览导读题后，挑选一些问题进行有针对性地讨论，帮助学生疏通关节，让学生继续顺利地读下去。
主题探讨课，是整本书阅读中必不可少的重要一环。
学生经过了近一个月的自由阅读，已读完了一本书，也已逐步完成老师为推进阅读而布置给学生的思考题，这时候，学生的阅读是否已完成了呢？答案是不确定的，因为学生由于自己认识的不足，可能对人物的理解过于肤浅，由于思想的偏差，可能会产生误读现象，等等，这时候，老师要对学生的阅读进行一次总结性的梳理，帮助学生准确把握文本的内涵，精确走进人物的心灵，把思想引向深刻。
上好阅读指导课的重要因素之一，是教师必须与学生共读，利用日常教学的空隙，不断与学生交流阅读的感受，使阅读真正成为学生生命中的一部分，而不是为应付才阅读。
比如还是上面的《一百条裙子》，学生读的时候，会对书中的人物产生喜爱不喜爱的初始认识，认为一百条裙子不过是一个自卑的女孩子为了自己的尊严撒的一个弥天大谎。
在主题阅读课上，在老师一步一步的引导中，学会逐步将自己与书中的人物结合起来去理解、体会。
比如，你什么时候像旺达、佩琪或者玛蒂埃，在面对弱小的时候，在面对别人遭受不公正待遇的时候，你应该采取什么样的态度等等。
这样就将读书与学生的生命结合起来，丰富了读书的意义。
最后，学生终于明白了一百条裙子是一种描绘明天的本领，这时他们全举手，都想拥有一百条裙子。
这就是童书的力量！四、以“亲子共读”拓展阅读的时空。
课外阅读主要是在家庭中完成，因此，学生阅读的效果，家长也起到关键的作用。
试想，一个充满书香的家庭，一个热爱阅读的家长，一个经常与孩子聊读书的父亲或者母亲，他的孩子会不爱读书吗？正是基于这样的考虑，我校大力提倡“亲子共读”活动，由老师、家长和学生共同来编织美好的阅读生活。
1、让所有的家长都了解学校推行阅读的举措。
学校通过发放《告家长书》，老师给家长写信和便条，开出推荐阅读书目，利用学生作业本交流等形式，让所有的家长都知道学校正大力推行童书阅读，可以根据学校的推荐，给自己的孩子购买一些优秀的童书，为孩子的阅读创造条件。
教师的言辞恳切，娓娓道来，谁能不为之动容呢？谁还会一味地只看到葫芦，而不要叶子的良好生长呢？一位老师在信中讲了一个故事，叫《等一会儿，聪聪》。
故事的内容大致是：大人总是不太在乎孩子，总是把自己的事情看得非常重要，把孩子的事情不当一回事。
瞧，就连怪兽要吃掉聪聪了，爸爸妈妈居然也不在乎，因为他们根本没有认真地听一听聪聪在说什么！后来聪聪不仅给怪兽吃掉了，就连妈妈做好的晚餐也填进了怪兽的肚皮，最后怪兽还睡到了聪聪的小床上，妈妈仍然不知道，还对怪兽说“晚安！”等到半夜里怪兽肚子又饿了，就该轮到爸爸妈妈做怪兽的夜宵了，不知他们在怪兽的肚子里见到聪聪以后会怎么说？很多家长在给老师的回执中写道：我今后要抽出时间来陪伴孩子学习，一起读书，一起讨论。
