(完整版)《磁场对通电导线的作用力》教学设计

高中物理磁场对通电导线的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，理解安培力的概念。

2. 通过对磁场对通电导线作用的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验现象，分析并归纳磁场对通电导线的作用规律。

二、教学重点与难点：1. 重点：磁场对通电导线的作用规律，安培力的计算。

2. 难点：安培力的方向判断，磁场对通电导线作用的应用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过实验观察和分析，探索磁场对通电导线的作用规律。

2. 利用多媒体辅助教学，展示磁场对通电导线作用的相关现象和原理。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程：1. 导入：通过展示电流表指针偏转的实验，引导学生思考电流与磁场之间的关系。

2. 新课导入：介绍磁场对通电导线的作用，讲解安培力的概念。

3. 实验演示：进行通电导线在磁场中受力的实验，观察实验现象。

4. 分析与讨论：引导学生根据实验现象，分析磁场对通电导线的作用规律。

5. 知识拓展：介绍安培力的计算方法，并举例说明。

五、课后作业：1. 根据实验现象，绘制磁场对通电导线作用力的示意图。

2. 运用安培力的计算方法，计算实验中通电导线所受的安培力。

3. 结合生活实际，思考磁场对通电导线作用的应用，如电动机、扬声器等。

六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对通电导线作用的理解程度。

2. 观察学生在实验中的操作和分析能力，评估其对安培力概念的掌握。

3. 收集学生完成的课后作业，评估其对磁场对通电导线作用规律的应用能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高学生的参与度。

2. 分析学生的学习反馈，调整教学内容和难度，确保符合学生的学习需求。

3. 考虑如何在后续课程中更好地衔接磁场对通电导线的作用与其他物理概念，如电磁感应。

八、教学拓展：1. 介绍磁场对运动电荷的作用，引入洛伦兹力的概念。

第一章安培力与洛伦兹力第1节磁场对通电导线的作用力教材分析：本节课程将深入探讨安培力的方向和大小，以及安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系（左手定则），这些内容是本章的重点和难点。

需要强调的是，安培力的方向始终与电流和磁感应强度的方向垂直，但电流方向与磁感应强度的方向之间可以存在任意角度。

当电流方向与磁感应强度的方向垂直时，安培力达到最大值。

对于这些概念的准确理解和应用，是本章的另一个难点。

物理核心素养：物理观念：安培力的方向始终与电流和磁感应强度的方向垂直，这是由于安培力是由电流在磁场中受到的力，而电流的方向与磁感应强度的方向相互垂直，因此安培力的方向也会与这两个方向垂直。

这一结论在物理学中有着广泛的应用，特别是在电力和磁力相互作用的场景中。

科学思维：推导匀强磁场中安培力的表达式，计算匀强磁场中安培力的大小科学探究：观察安培力与哪些因素有关的实验，记录实验现象并得出相关结论。

科学态度与责任：通过实验演示、动手操作仪器，让学生体验安培力的特点，将理论联系实际。

教学重难点：1、教学重点：安培力的方向和大小2、教学难点：安培力、电流和磁感应强度三者的空间关系教学方法与教具：多媒体、视频片断、安培力演示仪、三维立体坐标等教学过程：一、新课引入初次与大家见面，我并没有准备贵重的礼物，但为了表达我的诚意和心意，我亲手制作了一个小爱心。

这个爱心虽然微小，但寄托了我的祝福和希望，希望你们能够喜欢这份简单而真挚的礼物。

(播放动图、音频）问题：为什么“心”会转动？其中会有怎么样的规律呢？通过前面的学习我们知道了磁场对通电导线会有力的作用。

安培在这方面有杰出的贡献，为了纪念他，我们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。

电流的单位是A ，说的就是他。

大家应该熟悉了吧。

我们高一学习力的时候，知道力的三要素是力的大小，力的方向和作用点。

通电导线在磁场中所受的作用力作用点肯定在导线上。

那么问题：安培力的大小和方向是怎么样的呢？二、新课教学一、知识回顾如何描述磁场强弱？在必修课中，我们已经知道了磁场对通电导线有作用力，并从这个现象入手定义了物理量——磁感应强度B ILF B 安培在研究磁场与电流的相互作用方面作出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中受的力称为安培力（Ampère force），把电流的单位定为安培安德烈-马里安培（法语∶André-Marie Ampere，FRS，1775年1月20日-1836年6月10日）是法国物理学家、数学家，经典电磁学的创始人之一。

2024年《磁场对通电导线的作用力》教案6一、教学内容本节课选自《电磁学》教材第四章第3节，主要详细讲解磁场对通电导线的作用力。

内容包括安培力定律的推导、安培力的计算方法、左手定则的应用，以及磁场对通电导线作用力的实际应用。

二、教学目标1. 理解并掌握安培力定律，能够运用左手定则判断磁场对通电导线的作用力方向。

2. 能够运用安培力计算方法，解决实际问题。

3. 了解磁场对通电导线作用力的应用，培养学生学以致用的能力。

三、教学难点与重点重点：安培力定律的推导和运用，左手定则的应用。

难点：安培力的计算方法，磁场对通电导线作用力的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、通电导线、电流表、电压表、滑动变阻器、演示用安培力实验装置。

2. 学具：每组一套实验器材，包括磁铁、通电导线、电流表、电压表、滑动变阻器。

五、教学过程1. 实践情景引入通过演示安培力实验，让学生观察通电导线在磁场中受到的作用力，引发学生对问题的思考。

2. 知识讲解（1）安培力定律的推导。

（2）安培力的计算方法。

（3）左手定则的应用。

3. 例题讲解结合实际例题，讲解安培力的计算方法和左手定则的应用。

4. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 实验操作学生分组进行实验，验证安培力定律，观察并记录实验数据。

6. 结果讨论7. 知识拓展介绍磁场对通电导线作用力的实际应用，如电机、发电机等。

六、板书设计1. 安培力定律的推导。

2. 安培力的计算方法。

3. 左手定则的应用。

4. 磁场对通电导线作用力的实际应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定通电导线的长度、电流和磁场强度，计算安培力。

（2）判断题：判断通电导线在磁场中受到的作用力方向。

2. 答案：（1）计算题答案：根据安培力计算公式，代入数据计算得出。

（2）判断题答案：运用左手定则判断。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力定律的理解程度，实验操作的熟练程度。

第四节磁场对通电导线的作用新海高级中学牛学才朱传苏一、三维目标【知识和技能】1、掌握判断安培力的方向的方法---左手定则。

2、掌握安培力的分析及计算方法。

【过程和方法】1、通过试验演示出磁场、电流、安培力三方向关系，作出示图，总结出判断方法---左手定则。

2、学会处理电流和磁场不垂直时的安培力的计算。

【情感、态度、价值观】培养学生将分析比较习惯，培养其探索精神。

二．教学重点磁场对电流的作用力的方向判断和大小计算。

三．教学过程（一）：安培力的方向回顾：（1）第2节磁场对通电直导线的作用力同哪些因素有关?（2）当通电直导线垂直匀磁强时，磁场力的计算公式总结：磁场对电流的作用力叫安培力。

下面先讨论安培力的方向。

演示：如图所示：如果改变导线中的电流方向现象：导线运动方向随之改变表明：通电导线在磁场中所受的安培力的方向与导线中的电流方向有关作出示意图（改变前，后），标注磁场方向、安培力的方向与导线中的电流方向演示：如果调换磁铁两极的位置，即改变磁场方向现象：导线运动方向也随之改变表明：通电导线在磁场中所受的安培力的方向与磁场方向有关作出示意图（改变前，后），标注磁场方向、安培力的方向与导线中的电流方向设问：通电导线在磁场中所受安培力的方向跟磁场方向，电流方向之间有怎样的关系呢？对四幅图进行分析比较，找出规律及统一的判定方法。

左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁力线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向，就是通电导线所受的安培力的方向。

说明：⑴已知磁场方向，电流方向和安培力方向中任何两个方向可以利用安培定则判断第三个的方向（2）电流方向和磁场方向可以不垂直，但安培力方向一定垂直磁场方向、垂直电流方向，即垂直于电流和磁场确定的平面。

练习：1、教材P99练习1。

2、判断平行同向、异向通电直导线间的相互作用。

（二）、安培力的大小第2节中，我们已经知道：垂直于磁场B放置，长度为L的一段导线，当通过的电流I为时，它所受到的安培力F为：F=ILB。

/./.1.1磁场对通电导线的作用力一、教材分析物理课程标准：能够判断安培力的方向跟大小的计算教材内容及体系安排：安培力是本章节的重点，能够根据左手定则判断安培力的方向、大小。

计算过程中的电流、磁感应强度垂直关系，能理解安培力平行时最小、垂直时最大。

当成相应的角度时，会使用正炫函数计算。

正确时候左手定则是本章节的重点。

二、学情分析授课学生对象：高二年级的学生。

知识储备：磁场的产生，磁感应强度的描述。

电流的磁效应，知道电流能够产生磁场，能理解小磁针发生偏转原因。

能力基础：具备相应的实验探究能力，但对实验数据处理能力较弱。

动手能力也有待增强思维方式：空间逻辑方面存在理解障碍，不会进行相应的逻辑推理三、教学目标与核心素养物理观念∶通过导体棒在磁场中的演示实验，体会安培力的存在科学思维∶会使用左手定则判断安培力的方向，会使用公式计算安培力的大小科学探究：掌握研究安培力的方向和大小的方法，能在具体问题中判断安培力方向。

会计算相应的题目科学态度与责任∶对相应的磁电式电流表的原理分析，体会科学技术对社会发展的促进作用。

物理与生活是息息相关的四、教学重难点教学重点：安培力大小的计算、方向判定教学难点：知道电流与磁场夹角不垂直时，会利用左手定则判定安培力的方向。

五、教法学法教法：讲授法、实验法、创设情境法学法：自主探究法、讨论交流法六、教学准备多媒体课件、导线、蹄形磁铁、导体棒、铁架台、电源、电动机模型、导轨、导体棒等七、教学过程回顾知识，复习导入1.磁铁之间的作用规律2.电流对小磁针的作用规律3.安培定则判定直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向？4.描述磁场强弱的物理量是哪个？如何计算？5.磁场和通电导线的平面图画法新课教学1，探索安培力的存在探究导体棒在磁场中的受力实验器材：u型磁铁、导线、铁架台、导体棒、学生电源等教师：u型磁铁的两极会产生磁场，磁场的分布情况如何？我们用什么量来形容磁感应强度的强弱。

学生：磁铁会产生磁场，磁场的分布外部是从N级出发到S级，内部是从s 级到n级。

《磁场对通电导线的作用力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握磁场对通电导线作用力的基本概念和规律。

通过学习，学生能够理解安培力的大小和方向的决定因素，掌握左手定则的应用，并能够通过实验观察和解释磁场与电流相互作用的现象。

同时，培养学生的科学探究能力和实验操作能力，激发学生对物理学的兴趣。

二、教学重难点教学重点：理解安培力的大小和方向的决定因素，掌握左手定则的应用。

通过实验观察，让学生直观感受磁场对电流的作用力。

教学难点：引导学生从微观角度理解磁场与电流的相互作用机理，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 教具准备：物理实验器材（如通电导线、磁铁、电流表等），多媒体教学设备。

2. 资源准备：制作相关的教学课件，包括磁场与电流相互作用的基本原理、左手定则的演示动画等。

3. 学生准备：预习相关知识点，准备笔记本和练习本，以便记录和练习。

根据上述准备，第一课时将通过理论讲解、实验演示、学生操作练习等方式，引导学生逐步掌握《磁场对通电导线的作用力》的基本知识和技能。

四、教学过程：（一）导入新课在开始本课之前，教师首先会通过一个引人入胜的导入来吸引学生的注意力。

教师会展示一个简单的电动机模型，并询问学生其工作原理。

随后，教师可以简单介绍磁场与电流的相互作用，从而引出本课的主题——《磁场对通电导线的作用力》。

这样的导入旨在激发学生的好奇心，并引导他们积极思考本课的学习内容。

（二）知识铺垫为了让学生更好地理解本课内容，教师需要先进行一些必要的知识铺垫。

首先，教师会回顾电流的概念、磁场的性质以及电场与磁场的区别与联系。

同时，教师还会解释什么是力以及力的基本性质。

这些铺垫性的知识有助于学生更好地理解后续的课程内容。

（三）新课内容讲解1. 磁场对通电导线的作用力概念讲解在讲解磁场对通电导线的作用力时，教师会先介绍安培力的概念和产生原理。

通过实验演示或多媒体展示，让学生直观地感受磁场对电流的作用力。

人教版选择性必修第二册第一章《安培力与洛伦兹力》第一节磁场对通电导线的作用力教学设计一、教材分析本节是人教版高中物理选择性必修二第一章第1 节的内容，在磁场概念的基础上从宏观的角度研究磁场力，为学习洛伦兹力在知识和研究方法上做准备，起到承上启下的作用。

本节内容分为三个部分，第一部分在探究性实验的基础上定性研究安培力的方向；第二部分定量研究安培力的大小；第三部分是安培力在生产生活中的应用。

教材以实际应用为背景，在呈现知识时关注学生获取知识的过程，注重为学生自主探究搭建平台，以增强科学探究能力。

安培力属于磁场力，教学中要适时地帮助学生建立场的物质观。

二、教学目标：（一）物理观念通过对安培力的学习，使学生从相互作用的角度建立场的物质观。

（二）科学思维经历得出安培力、磁感应强度和电流三者方向关系的过程，体会归纳推理的方法，经历一般情况下安培力表达式的得出过程，体会矢量分析的方法。

（三）科学探究设计探究实验，归纳安培力的方向与磁场方向、电流方向之间的关系。

（四）科学态度与责任学习安培力的应用，体会物理知识与科学技术的关系。

三、教学重点：安培力的方向和大小。

四、教学难点：安培力、电流和磁感应强度三者的空间关系五、教学方法：讲授法、实验法、讨论法六、器材准备安培力实验演示器材 1 套、安培力分组实验器材15 套、电动剃须刀一只、磁电式电流表一台、自制直流电动机一台。

视屏播放：简要介绍我国第三艘航母“福建舰”，提出问题：什么是电磁弹射？引入新课。

从“福建舰”电磁弹射入手，提出磁场对通电导线有作用力，引出安培力的概念。

安培在研究磁场与电流的相互作用方面作出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中受的力称为安培力，把电流的单位定为安培。

演示自制直流电动机，激发学生的求知欲。

提出问题：安培力的大小和方向是怎么样的呢？【一】安培力的方向实验探究：安培力的方向与哪些因素有关？学生猜想：可能跟磁感应强度的方向有关，可能跟电流的方向有关。

《磁场对通电导线的作用力》教案6一、教学内容本节课选自教材《电磁学》第五章第3节，详细内容包括磁场的基本概念，磁场对通电导线的安培力定律，安培力的大小和方向计算，以及应用实例分析。

二、教学目标1. 理解磁场对通电导线产生安培力的基本原理。

2. 学会计算安培力的大小和方向，并能应用于实际问题。

3. 培养学生的科学思维和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：安培力方向的判定，计算方法的运用。

教学重点：磁场对通电导线的作用力原理，安培力的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁场演示器、导线、磁铁、电源。

2. 学具：计算器、笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示磁场对通电导线的作用，让学生观察并思考磁场对导线产生的作用力。

演示：将通电导线放入磁场中，观察导线的运动。

2. 理论知识讲解：介绍磁场的基本概念，引导学生了解磁场的性质。

讲解安培力定律，分析安培力的大小和方向。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解安培力的计算方法。

分析安培力方向判定方法，并进行练习。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，解决实际应用问题，如电流表的工作原理。

对学生进行提问，检查学习效果。

拓展延伸：介绍安培力的应用，如电机、发电机等。

六、板书设计1. 磁场对通电导线的作用力原理2. 安培力的大小和方向计算方法3. 典型例题及解答4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：(1) 计算给定电流和磁场下，通电导线受到的安培力大小和方向。

(2) 分析电流表的工作原理，画出示意图并解释。

2. 答案：(1) 安培力大小：F = BILsinθ，其中B为磁感应强度，I为电流大小，L为导线长度，θ为电流方向与磁场方向的夹角。

(2) 电流表的原理：利用磁场对通电导线的作用力，使指针偏转，指示电流大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场对通电导线作用力的理解程度，以及对安培力计算方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：研究其他电磁现象，如电磁感应、电磁场等，增强学生对电磁学的整体认识。

《磁场对通电导线的作用力》精品教案6一、教学内容本节课选自物理教材第九章《电磁学》第三节《磁场对通电导线的作用力》。

详细内容包括：磁场对通电导线作用力的定义、安培力定律、左手定则的应用，以及磁场对通电导线作用力的计算。

二、教学目标1. 理解磁场对通电导线作用力的概念，掌握安培力定律。

2. 学会使用左手定则判断磁场对通电导线作用力的方向。

3. 能够运用磁场对通电导线作用力的计算公式解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：磁场对通电导线作用力的计算。

重点：安培力定律、左手定则的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁场演示器、电流表、导线、电源、磁铁。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示磁场演示器，让学生观察电流通过导线时受到的磁场力作用。

2. 知识讲解：(1) 安培力定律：讲解安培力定律的原理，引导学生理解磁场对通电导线作用力的计算方法。

(2) 左手定则：讲解左手定则的使用方法，让学生学会判断磁场对通电导线作用力的方向。

3. 例题讲解：讲解一道磁场对通电导线作用力的计算题，步骤如下：(1) 分析题目，列出已知量和未知量。

(2) 运用安培力定律和左手定则，列出计算公式。

(3) 代入已知量，求解未知量。

4. 随堂练习：让学生独立完成一道磁场对通电导线作用力的计算题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 磁场对通电导线的作用力(1) 安培力定律(2) 左手定则(3) 计算公式2. 例题解析3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：计算一道磁场对通电导线作用力的题目。

题目：一根长为1米的直导线，通以5安培的电流，放入磁感应强度为0.5特斯拉的磁场中，求导线受到的磁场力。

答案：F = BIL = 0.5 × 5 × 1 = 2.5牛顿2. 作业要求：完成题目计算，并解释计算过程中所用到的公式和原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场对通电导线作用力的理解程度，以及解题方法的掌握情况。

《磁场对通电导线的作用力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁场的观点，以及磁场对通电导线的作用力。

2. 掌握安培力的观点和计算方法。

3. 能够运用安培力原理解决相关问题。

二、教学重难点1. 教学重点：理解磁场的观点，掌握安培力的观点和计算方法。

2. 教学难点：运用安培力原理解决实际问题。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画和视频等多媒体素材。

2. 准备实验器械，包括通电导线、磁铁等，用于演示磁场和安培力的作用。

3. 准备习题集，包含各种类型的问题，供学生练习和稳固知识。

4. 安排实验室或教室，进行现场教学。

5. 邀请有经验的教师或工程师参与授课，提供实践经验和案例分析。

四、教学过程：（一）引入1. 回顾磁场观点及描述方法。

2. 展示通电导线，提问：在磁场中会发生什么现象？3. 引出本节课主题：磁场对通电导线的作用力。

（二）新课教学1. 讲解磁场的观点，介绍磁感线，让学生了解磁场的方向、强度等基本性质。

2. 介绍通电导线在磁场中受到的作用力——安培力。

3. 通过实验演示，让学生观察通电导线在磁场中的运动情况，理解安培力的产生原因和方向。

4. 讲解安培力的应用，如电动机、发电机等。

5. 引导学生思考：改变磁场的方向或强度，安培力会如何变化？6. 讨论影响安培力大小的因素，如电流、磁场的强度和方向等。

（三）实践活动1. 分组实验：让学生自己动手操作，通过改变条件观察安培力的变化，加深对安培力的理解。

2. 要求学生根据所学知识，设计一个利用磁场对通电导线作用的装置。

（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容：磁场、安培力、应用等。

2. 强调安培力在实际生活中的应用。

（五）安置作业1. 完成课后练习题。

2. 搜集有关磁场和安培力的实际应用案例，进行分享和讨论。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解安培力的大小和方向观点，掌握安培力的大小计算方法。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察和实验能力。