人教版小学英语五年级下册研课标说教材

Unit 1 This my day partB (1)Unit 2 My Favourite Season (3)Unit2《My favourite season》说课稿 (8)Unit 2 My Favourite Season (14)Unit3 B Let’s talk(说课稿) (19)Unit3 My birthday 说课稿 (25)Unit4 第三课时 (26)pep Unit4 第三课时说课稿 (29)PEP五年级第四单元说课稿全英文 (36)PEP Unit 4 what are you doing (38)PEP Unit 5 look at the monkeys (40)Unit 1 This my day partB的Let't learnWhat do you do一, 说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用"脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等二,说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的学习和创编,主要学习句型what do you do on the weekend 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家务类和休闲类的词组三, 说教材本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型"when do you do…(getup go to bed go to school等)引导下学习句型"What do you do onSaturdays "从而引出词组"climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如"play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等"家务,休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢.四, 说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1,知识目标(1) 使学生能听,说,读,写climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组(2) 理解掌握句型:"What do you do on…… 以及回答"I often……"等句子,并且能运用到日常的生活当中.go shopping2,能力目标:(1) 能听懂Let'chant中的指令并做出相应动作.,如climb mountains(2) 能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分学生说出更多的新词组3,情感目标:(1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(2) 培养学生的合作交流能力.五, 说教学重点1,学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型"What do you do on…… 以及回答"I often……2,以文本知识为基础,挖掘体育,家务,休闲类词组六, 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.2,单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou 发( ),ai发( ).将单词grandparents分为grant和parents让学生掌握3,在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七, 说教学准备Let'learn ,let'sing 和Let'chant的录音磁带.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短语卡片climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸八,说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的"讲授"的教学模式,促进语言实际运用能力的提高.九, 说教学过程Review 复习活动一,复习句子when do you do……以及已教的单词get up 等教师说:on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chantWarm up (热身)活动二仔细听Let's chant ,让学生说出在chant中听到的单词或短语教师问:What do we do on the weekend学生答:I often ………复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新课呈现)活动三:教师呈现课件很多形象生动的图片有climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等教师让学生同桌合作一问一答教师问学生,学生来回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等活动四:脑筋激荡法小组讨论,除了原由的词组,还有那些也是我们已学的,或者其他同学课外学的.如休闲类, 体育类家务类等,各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上.活动五:我的地盘我做主各小组汇报讨论的结果,让代表者用句型I often…… on the weekend而讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜,猜对,把词组书写在黑板和幻灯片上,这样有利于活跃课堂气氛Consolidation and extension活动六:小记者用句型What do you do on the weekend 收集班级的其他同学和老师的时间安排,从而进行汇报活动七:人口大普查有学生选择自己喜欢的同学进行采访,记录下来,可以是关于他的外貌,年龄以及双休日的安排,让其他同学精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考1, He /she is……2, He /she has……3, He /she likes………4, He /she often ……………on the weekend5, He /she…………十,教学总结这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与,体验感悟,游戏巩固,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣Unit 2 My Favourite SeasonB Read and Write一、说教材。

Pep 五年级英语下册说课标研教材说课稿各位领导，各位老师：跟大家一起谈论pep小学五年级英语下册教材。

下面我将进行阐述。

一、说课标。

按照小学英语新课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。

其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。

就我们五年级英语下册教材来说具体内容包括：1、能听懂、会说15组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读104个单词。

并能听、说、读、写80个单词，30个句子，并能简单运用。

3、能听、做14个游戏。

4、能听、做、表演6个活动。

能学会6个小制作。

6、能唱6首歌曲。

7、能完成14个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事9、能了解简单的中西方文化知识。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。

在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。

本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。

当然书中还有很多小组活动、调查等，时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务。

语言有丰富的文化内涵，接触和了解讲英语的国家的文化有益于对英语的理解以及能正确得体的运用语言进行交流。

最新人教版小学英语五年级下册名师精品说课稿、教案Unit 1 This Is My DayUnit 1 This Is My Day说课一、基本教学理念和教学方法。

1、以活动为教学载体，倡导体验学习。

以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。

2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。

面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。

借鉴语言习得理论，服务英语教学。

二、处理教材的基本思路。

1、从语言结构出发：word---dialog----passage2、从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing3、从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skillsPart ALet's learn :eat breakfast ,do morning exercises ,have English class ,playsports ,eat dinnerLet's talk :When do you get up\do morning exercises \...I usually ...at ...Read and write :When do you eat dinner ?I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I get up at 12:00 at noon .Part BLet's learn :climb mountains ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hikingLet's talk :What do you do on the weekend ? I often ....Sometimes I ...Read and write :What do you do on the weekend ? I usually watch TV and go shopping .sometimes I visit my grandparents .I often play football .Sometimes I go hiking .A&B:Let's play ,let's try ,make a survey .Let's find out .let's chant .Part Ctask time, sounds ,let's check ,good to know ,let'ssing ,story time .教学重点：本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说读写的基础上能进行书写，并能在真实语境中灵活运用语言。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版PEP小学五年级下册第三单元说课标人教版 PEP 小学五年级下册第三单元各位领导、老师：大家好。

我说课标说教材是 PEP 版小学五年级下册第三单元，对本册教材我将从以下三方面分别展开论述。

第一部分，说课标第二部分，说教材第三部分，说建议首先，论述第一部分; 说课标说课标：义务教育阶段英语课程的总体目标：是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。

这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。

学段目标：五年级学生要求达到课程标准的二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

1 / 9能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

PEP 五年级下册 Unit 3 My birthday Unit 3 教学目标：一、知识目标：1、能够听说认读 12 个月份以及数字 120 的序数词，并掌握其缩写形式。

2 掌握句型：When is your birthday?It s in May. My birthday is in May\June\. . . . Uncle Bill s birthday is in June, too. Is her birthday in June?Yes. What s the date?June9th. 并要求学生灵活运用。

研课标说教材范洼小学王苏我研说的是人教版英语五年级下册的教材内容。

我将从教材的编写意图、教学目标、教材内容结构和教学方法建议四个方面来阐述。

一、教材的编写意图设计思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

在整体构想，内容安排，活动设计和教学方法等方面都紧系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和能力目标融合在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。

二、教学目标能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。

知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认21个单词。

三、五年级下册的单元内容介绍在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed等词汇的基础上展开。

第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。

第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。

第四单元（What are you doing?）的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。

五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1 人教新起点Part 1：Teaching Material Analysis本单元是五年级下册英语教材Unit2的第一课“Special Days Lesson1”。

教材使用的是人教新起点教材，教材中包含了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

1.1 Topic本课的主题是“Special Days”，在课堂中我们将由此展开一场有趣的英语学习之旅。

1.2 Teaching Objectives1.知道和掌握一些重要的节日及其习俗；2.学会运用There be句型描述节日的相关内容；3.学会书写节日单词，并能够在口语交际中流利使用；4.通过课堂练习，提高学生听力和口语表达能力。

1.3 Teaching Focus1.Special Days的相关节日及习俗；2.There be句型的掌握；3.节日单词的书写和使用。

1.4 Teaching Difficulties1.学生的口语表达和听力理解能力；2.节日英文单词的涉及面较广，学生对单词的记忆和掌握相对困难。

1.5 Teaching Methods1.Task-based language teaching方式，通过小组活动等形式进行听力训练；2.Total Physical Response方式，通过身体反应活动增强学生的记忆力；3.师生互动和问答方式。

Part 2：Teaching Process2.1 Warm-up activities（1）Play a song and have the students sing along. The song can be。